淄博师范高等专科学校
小学数学教育专业人才培养方案
（2021级）
一、专业名称及代码
1．专业名称：小学数学教育
2．专业代码：570105K
二、入学要求
高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业或具有同等学力者。
三、修业年限
标准学制三年，弹性学制3—5年（含休学、留级、结业换发学历时间，但不包含服兵役时间）。
四、职业面向
通过对教育管理部门、小学校长及一线教师调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析基础教育发展趋势和小学教育人才需求，确定本专业毕业生的主要就业岗位如下：
所属专业大类 〔代码〕 |
所属专业 〔代码) |
对应行业 (代码) |
主要职业 类别 〔代码) |
主要岗位群 或技术领域 |
职业资格证书或 职业技能等级证书 |
教育与体育大类（57） |
教育类（5701） |
普通小学教育（8321） |
小学教育教师 （2-08-03-02） 其他（小学教学管理、教育研究或教辅人员）（2-08-99） |
1. 小学数学教师 2. 小学班主任 3. 小学教育教学管理工作者 |
小学教师资格证 （数学） |
职业面向表
典型工作任务表
序号 |
职业岗位 |
典型工作任务 |
1 |
小学数学教师 |
1.全面负责班级的数学学科教学工作，根据数学课程标准和常规工作要求科学规范地制定学期教学计划，进行相关课题的教学设计，规范实施小学数学的课堂教学工作； 2.主动了解小学教育前沿信息，将教育理论知识应用于小学教育教学实践，科学高效的开展教育教学活动； 3.配合学校与班主任做好小学生教育工作和家校沟通交流工作； 4.积极参与小学教育教学研究工作，在日常教学实践过程中积累所思所想，获得教育教学经验。 |
2 |
小学班主任 |
1.科学制定班级工作计划，全面负责本班教室、设备、环境的清洁卫生和学生的日常管理工作； 2.自主设计、研发和组织学生的班队活动，有效实施班级管理工作； 3.适应国家基础教育改革与发展需要，服从学校管理，积极配合其他教师工作； 4.与家长、校外辅导员等进行有效沟通，正确处理好家校关系，促进家校合作； 5.积极参与班级管理研究和相关学科的教育教学研究工作。 |
3 |
小学教育教学管理工作者 |
1.主动了解小学教育前沿信息，按照小学教育教学管理等岗位的要求基本完成相应工作任务； 2.根据相关学科课程标准，科学设计和规范实施小学相关学科的教育教学工作； 3.与学生家长等进行有效沟通，正确处理人际关系； 4.服从安排，协助组织与策划相关主题活动，积极参与教育教学研究工作。 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业立足淄博，面向山东，面向农村小学，培养思想政治素质良好，热爱小学教育事业，掌握扎实的学科专业理论基础，具备现代教育理念和从事小学教育教学技能，具有从事小学数学教育教学所需的科学文化素养、学科专业素养和信息技术素养，掌握比较扎实的小学教育教学理论相关知识与技能，能尊重教育规律和小学生身心发展规律，有实施素质教育和开展教育教学改革与研究的意识、能力，能够主教小学数学、兼教小学其它学科的合格小学教师。毕业3—5年能成长为具有较为扎实专业知识水平和较高教育教学能力的小学数学骨干教师。
（二）培养规格
1.知识要求
（1）掌握必备的思想政治理论、自然科学知识、人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识和中华优秀传统文化知识，掌握基本的音乐和美术基础知识。
（2）熟悉与小学数学教育专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明校园等相关知识。
（3）掌握数学的概念、定理、法则等数学学科知识；掌握数学知识体系、基本思想与方法。
（4）掌握小学教育学、教育心理学原理和方法，了解小学生身心发展特点和规律；了解小学生数学学习特点与数学认知规律。
（5）掌握小学数学课程标准和教学过程与原则，掌握小学数学教学设计、组织与实施、方法手段和与之适应的现代教育技术知识。
（6）了解小学班级管理相关知识，掌握小学班队活动设计与实施的相关知识，掌握小学生品行养成和良好行为习惯养成的知识。
（7）了解小学生身心健康及安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
（8）掌握小学综合实践基础知识，基本适应小学综合性教学的要求，了解所教学科与社会实践、少先队活动和其他学科等的联系。
2.能力要求
（1）具有小学数学教师基本的专业技能。具有良好的书写能力、语言和文字表达能力，具有初步的艺术欣赏和表现力、创造力。
（2）具备有效的小学数学教学能力。具备小学数学教学设计、教学组织与实施、教学评价等小学数学教学能力。
（3）具备班级组织与建设能力。具备合理设计主题班会和少先队活动的能力，能够预防和应对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为；基本胜任小学班主任和少先队工作。
（4）能够建立和谐的师生关系。能够对小学生进行积极心理辅导和成长指导，开展有效的心理健康教育活动；初步具备科学防治小学生不良行为、促进儿童全面健康发展的意识与能力。
（5）具备良好的沟通等技能。能够在教育教学工作中有效进行协作与研讨；具备良好的社会适应性，能够与学生、家长及社区等进行有效沟通，基本具备应对突发事件的能力。
（6）具有初步的小学数学教学资源开发、课程整合及运用信息技术优化教学的能力，能够参与跨学科学习活动以及综合性学习的设计、组织、实施与评价。
（7）掌握基本的教学反思与研究技能，具有探究学习和终身学习能力。
3.素质要求
（1）热爱小学教育事业，自觉践行社会主义核心价值观，遵守相关教育法规，恪守职业道德，具有坚定的教育信仰和职业理想。
（2）掌握一定的自然和人文社会科学知识，传承中华优秀传统文化，具有人文底蕴、科学精神和审美能力。
（3）仪表整洁，语言规范健康，举止文明礼貌，符合教师礼仪要求和教育教学场景要求。
（4）掌握教育理论的基本知识，能够遵循小学教育规律，结合小学生认知发展特点，运用教育原理和方法，分析和解决教育教学实践中的问题。
（5）具有较丰富的小学数学教育教学知识，能理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。
（6）掌握信息化教学设备、软件、平台及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。具有安全、合法与负责任地使用信息与技术，主动适应信息化、人工智能等新技术变革积极有效开展教育教学的意识。 l
（7）树立爱岗敬业精神，具有健全的人格和积极向上的精神，能够认真履行教育教学职责与班主任工作职责，积极钻研，富有爱心、责任心，工作细心、耐心。有较强的情绪调节与自控能力，能积极应变，比较合理地处理问题。
六、毕业要求
本专业学生需修满2706学时，共计145学分方可准予毕业。其中公共基础课程810学时，专业课程1296学时，实践课程600学时。同时，应具备师范教育专业实践能力。必修课要求及格，选修课要求合格，实践环节要求合格，杜绝“清考”。在获得毕业证的基础上，鼓励学生在校期间考取小学教师资格证、计算机等级证等就业所需的资格证书。在专业导师、职业导师指导下，按照学校办学要求、学生培养规格和职业要求，通过撰写毕业论文（或设计），检验和提高学生进行科研和综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养具有创新意识和较高素质的应用人才，完成毕业论文（或设计），达到完成学业的最低要求。
通过专科阶段的学习，本专业毕业生应达到如下毕业要求：
践行师德
毕业要求1：[师德规范]
指标点1坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
指标点1.2崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、艰苦奋斗，师德履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
指标点1.3具有良好的行为习惯，举止文明礼貌，性格开朗，处事主动，待人亲切，为人
师表，立志成为“四有”好老师，做学生健康成长的引路人。
指标点1.4遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识；熟悉与小学数学教育专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明校园等相关知识。
毕业要求2：[教育情怀]
指标点2.1热爱祖国，坚持贯彻党和国家教育方针政策，热爱农村基础教育事业。
指标点2.2认同小学教育工作的意义和专业性，具有扎根教育、为教育奋斗终身的意识。
指标点2.3以“立德树人”为己任，爱岗敬业、乐观向上，关爱学生、以身示范，具有正
确的儿童观和教育观，以儿童发展作为自己教育教学工作的出发点和归宿。
指标点2.4具有较强的质量意识、环保意识、安全意识和创新意识，具备精益求精的工精神和一定的公益精神。
学会教会
毕业要求3：[学科素养]
指标点3.1掌握必备的数学知识、教育教学知识、自然科学知识、人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识和中华优秀传统文化知识。
指标点3.2具有良好的语言、文字表达能力，具有一定的教学资源开发、课程整合能力和信息素养，具有一定的跨学科综合知识结构。
指标点3.3具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯。
指标点3.4具有一定的人文素养、审美素养和艺术素养，掌握基本的音乐和美术基础知识，能够形成一两项艺术特长或爱好。
毕业要求4：[教学能力]
指标点4.1掌握小学数学学科的课程标准和教学过程与原则等学科教学知识。
指标点4.2了解所教学科的小学生学习特点与认知规律；掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。
指标点4.3了解小学教育心理学的基本原理和方法，了解小学生身心发展特点和规律；掌握小学教育学和学科教学基本理论。
指标点4.4具备有效的小学数学学科教学能力，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学方教学法与手段、教学评价等。
指标点4.5树立现代教学观念，掌握与所教学科相适应的现代教育技术知识，具备一定的小学教学研究能力。
指标点4.6能够创设以学习者为中心的学习情境，能够灵活运用多种方式正确评价学生，促进学生的学习与发展。
指标点4.7具有良好的小学教师基本专业技能，具有良好的书写能力、语言和文字表达能力，具有初步的艺术欣赏和表现力。
指标点4.8具有初步的教学资源开发、课程整合及运用信息技术优化教学的能力，能够进行跨学科学习活动以及综合性学习的设计、组织、实施与评价。
学会育人
毕业要求5：[班级指导]
指标点5.1了解小学班级管理相关知识，掌握小学班队活动设计与实施的相关知识。
指标点5.2具备合理设计主题班会和少先队活动的能力，具备班级组织与建设能力，胜任小学班主任和少先队工作。
指标点5.3掌握小学生品行养成和良好行为习惯养成的知识。
指标点5.4了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
毕业要求6：[综合育人]
指标点6.1能以生为本，尊重小学生的独立人格和个体差异，尊重教育规律和小学生身心发展规律，关注学生的可持续发展。
指标点6.2理解小学数学学科育人价值，在教育实践中，能够结合学科教学进行育人活动；能够参与学校文化建设，创设有益于学生发展的育人环境。
指标点6.3能够建立良好和谐的师生关系,能够对小学生进行积极心理辅导和成长指导，开展有效的心理健康教育活动,促进儿童全面健康发展的意识与能力。
指标点6.4基本适应小学综合性教学的要求，了解所教学科与社会实践、少先队活动和其他学科等的联系；能够参与跨学科学习活动以及综合性学习的设计、组织、实施与评价。
学会发展
毕业要求7：[学会反思]
指标点7.1具有独立思考、自主学习能力和自我管理能力，具有自我提升和专业发展意识。
指标点7.2具有探究学习和终身学习能力，能在不断总结和反思中形成较强的分析和解决问题能力、教育反思与研究能力。
指标点7.3处事主动，待人真诚，能较好控制情绪，正确面对现实问题与困难，能够承受
和缓解基本压力。
指标点7.4具有一定的问题意识和创新意识，对教育实践问题拥有浓厚的探究兴趣，能够运用批判性思维分析教育教学与儿童现象，发现、提炼并尝试解决教育教学实践中的问题。
毕业要求8：[沟通合作]
指标点8.1理解学习共同体的作用，重视合作与交流，具有良好的团队合作与人际沟通能力。
指标点8.2有较强的集体意识和团队合作精神，能在小组合作学习项目中积极参与，团结协作，较好地完成团体合作任务。
指标点8.3具有一定的倾听、沟通技能；能基本沟通、协调人际关系，能够在教育教学工作中有效进行协作与研讨。
指标点8.4具备较好的社会适应性，能够与学生、家长及社区等进行良好沟通，基本具备应对突发事件的能力。
七、课程设置及要求
（一）课程设置
本专业课程体系由公共基础课程、专业课程和实践课程三部分组成，共计87门课，2706学时，145学分。公共基础课程包括公共基础必修课程、公共基础选修课程；专业课程包括专业必修课程、专业选修课程，专业必修课程包括教师教育必修课程、学科专业必修课程，专业选修课程包括教师教育选修课程、学科专业选修课程，实践课程包括集中教育实习（认知实习、跟岗实习、顶岗实习）、毕业设计、军事训练、社会实践、社团活动等。
岗位能力分析及支撑课程矩阵表
职业岗位 |
职业能力分析 |
主要支撑课程 |
知识 |
能力 |
素质 |
小学数学教师 |
1.掌握小学数学课程的知识体系、课程标准与教学要求等； 2.掌握小学教育教学基本理论、小学生的认知规律和小学教学知识； 3.具有宽广的数学文化基础知识，能适应小学数学教学的要求。 |
1.能建立良好的师生关系，灵活运用教学方法，较好使用各种手段，能有效地与学生沟通交流等小学教育教学工作的基本能力； 2.具备普通话语言表达、现代教育技术等小学教师职业所需的基本技能； 3.掌握观察研究小学生发展、小学教育教学的科学方法，并具备基本的教育教学实践研究能力； 4. 具备文献检索、资料查询、信息分析和处理的基本能力。 |
1.热爱教育事业，具有良好的思想道德品质和职业道德； 2.践行素质教育，认同以人为本，以学生的发展为本的教育理念； 3.热爱学习，具有终身学习的意识，重视自身专业发展。 |
教师语言、书法、教育学、心理学、教育心理学、信息技术教育应用、小学幼儿教师道德与法律素养、小学数学课程与教学论、数学分析、高等代数、解析几何、概率统计、数学建模方法及应用、小学数学课程标准与教材研究、小学科学课程与教学、自然科学概要、社会科学概要等。 |
小学班主任 |
1.掌握小学教育教学基本理论，掌握不同年龄阶段小学生的认知规律，掌握所教学科的课程标准和教学知识； 2.理解小学教育的理论和前沿发展动态。 |
1.掌握观察研究小学生发展、小学教育教学的科学方法，并对小学生发展及小学教育教学实践进行研究； 2.掌握文献检索和资料查询的基本方法，具各对信息分析和处理的能力； 3.具有适应学习型社会所需要的终身学习、自我发展、不断创新的能力。 |
1.热爱教育事业。具有服务基础教育，倡导素质教育，认同以人为本，以学生的发展为本的教育理念； 2.热爱学习，具有终身学习的意识，重视自身专业发展； 3.具有较强的质量意识、信息素养和教育文化素养。 |
信息技术、信息技术教育应用、毕业设计、小学幼儿教师道德与法律素养、小学数学教师专业发展与实训、小学科学探究实验、教育统计方法及应用等。 |
少先队辅导员 |
1.熟悉国家有关小学教育的方针、政策和法规； 2.具备相关的少先队活动组织的理论知识，掌握少先队活动的组织方法和策划流程； 3.具备一定的心理学知识，能了解学生的心理需求.具各一定的人际交往知识。 |
1.具备信息检索、查阅、分析、整合的能力； 2.具备少先队活动设计与组织能力，具备一定的审美能力、较强的行动力和服务意识； 3.具备较好的倾听和沟通的能力，有较好的语言表达能力，具备良好的应对突发事件能力。 |
1.坚持贯彻党和国家教育方针和政策，对教育改革具备一定的敏感度； 2.具有一定的审美和人文素养。具有创新意识和创新能力； 3.善于沟通和协调人际关系。 |
思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、小学幼儿教师道德与法律素养、教师礼仪、教育心理学。 |
1.公共基础课程
（1）公共基础必修课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形式与政策、大学英语、大学语文、中华优秀传统文化、美育、大学生心理健康教育、体育、信息技术教育应用、艺术素养、就业（创业）指导、劳动教育、小学幼儿教师道德与法律素养、军事理论，15门课程，共计42学分。
（2）公共基础选修课程：中共党史、马克思主义哲学基本原理、马克思主义政治经济学（资本主义部分）、定向运动、武术、网球、体育欣赏、法律、创客机器人、人工智能导论、Python趣味编程、无人机、短视频制作、视频后期处理及剪辑技等课程，要求至少选修 2 学分。
2. 专业课程
（1）必修课程
①教师教育必修课程：小学幼儿教师道德与法律素养、教师语言、书法、教育学、心理学、教育心理学、小学数学课程与教学论等，共7门课程，计30学分。
②学科专业必修课程：数学分析、高等代数、解析几何、小学数学课程标准与教材研究、数学建模方法及应用、概率统计、教育统计方法及应用、数学思想方法、小学科学课程与教学、社会科学概要、自然科学概要，11门课程，计37学分。
（2）选修课程
①教师教育选修课程：小学数学教学案例分析、小学数学教学设计、小学数学教师专业发展与实训、小学数学教学技能训练，要求至少选修4学分。
②学科专业选修课程1：数学分析研究与提高、小学趣味数学、数学竞赛解题指导、大学物理、数学软件、数学实验、生活中的科学、自然科学简史、小学科学探究实验，要求至少选修8学分。
学科专业选修课程2：旅游文学、地球环境与健康、小学教学中的世界地理知识、红楼梦鉴赏、英文影视视听说、韩语、商务英语、教师专业发展、生活中的科学、园林植物观赏、生活中的经济学、大学生投资与理财、小学生健康教育、剪纸、摄影、数学建模、科学实验与探究、儿童美术、素质拓展、艺术素养等课程，要求至少选修 6 学分。此类课程是由教务处统一安排开设的与本学科专业相关的选修课程。
3.实践课程
包括集中教育实习（认知实习、跟岗实习、顶岗实习）、毕业设计、军事训练、社会实践、社团活动等课程，计26学分（包含非课程学分6学分）。
（二）课程描述
见附录1
八、教学进程总体安排
全学程教学活动120周，课程教学80周，实践教学21周（含教育实践课程18周，毕业设计2周，劳动教育1周），军事训练2周，考试安排11周，机动6周。社会实践一般安排在假期进行，不占用正常教学活动时间。
按课程教学（含必修课程、选修课程及其课程实践）16学时1学分；集中实践教学环节以周为单位安排，每周30学时1学分计,共计18；毕业设计2周60学时计2学分。
（一）课程教学进程安排表
课程类别与性质 |
课程代码 |
课程名称 |
学时分配 |
考核安排（学期） |
学年/学期 |
学分 |
备注 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
总学时 |
理论 |
实践 |
考试 |
考查 |
一（16） |
二（16） |
三（16） |
四（16） |
五（16） |
六 |
公共基础课程 |
必修 课程 |
20200179 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
64 |
58 |
6 |
3-4 |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
20200114 |
思想道德修养与法律基础 |
48 |
44 |
4 |
|
1-2 |
2 |
1 |
|
|
|
|
3 |
|
20200258 |
形势与政策 |
48 |
46 |
2 |
|
1-5 |
|
|
|
|
|
|
1 |
备注1 |
20600076 |
大学英语 |
128 |
86 |
42 |
1-4 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
8 |
|
20700053 |
体育 |
112 |
12 |
100 |
|
1-4 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
|
3 |
备注2 |
20400117 |
信息技术教育应用 |
64 |
20 |
44 |
|
1-2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
11500004 |
就业（创业）指导 |
38 |
20 |
18 |
|
1.4.5 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
10800175 |
劳动教育 |
32 |
16 |
16 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
备注3 |
10800079 |
军事理论 |
36 |
36 |
0 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
备注4 |
05063 |
大学生心理健康教育 |
32 |
22 |
10 |
|
1 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
10800183 |
美育 |
16 |
12 |
4 |
|
3 |
|
|
1 |
|
|
|
1 |
|
10800184 |
中华优秀传统文化 |
32 |
26 |
6 |
|
3 |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
20200239 |
大学语文 |
64 |
44 |
20 |
1-2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
10800185 |
小学幼儿教师道德与法律素养 |
16 |
12 |
4 |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
1 |
|
|
艺术素养 |
48 |
20 |
28 |
|
3-4 |
|
|
1 |
2 |
|
|
3 |
音美二选一 |
小计 |
778 |
478 |
300 |
|
|
13 |
10 |
10 |
8 |
1 |
0 |
42 |
|
选修 课程 |
|
校公选公共基础课程 |
32 |
32 |
|
|
3 |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
多选一 |
小计 |
32 |
18 |
14 |
|
3 |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
合计 |
810 |
496 |
314 |
|
|
13 |
10 |
12 |
8 |
1 |
|
44 |
|
专业课程 |
必修课程 |
教师教育课程 |
20200268 |
教师语言 |
64 |
22 |
42 |
|
1-4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
4 |
|
20200078 |
书法 |
64 |
20 |
44 |
|
1-4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
4 |
|
21100002 |
教育学 |
64 |
48 |
16 |
1-2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
|
心理学 |
64 |
48 |
16 |
1-2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
20500054 |
教育心理学 |
64 |
48 |
16 |
3-4 |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
20300008 |
小学数学课程与教学论 |
96 |
50 |
46 |
|
3-4 |
|
|
2 |
4 |
|
|
6 |
|
小计 |
416 |
274 |
142 |
|
|
6 |
6 |
6 |
8 |
|
|
26 |
|
学科专业课程 |
20200337 |
社会科学概要 |
64 |
54 |
10 |
|
1-2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
20300123 |
自然科学概要 |
64 |
44 |
20 |
|
3-4 |
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
20300025 |
数学分析 |
128 |
102 |
26 |
1-2 |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
8 |
|
20300093 |
高等代数 |
64 |
52 |
12 |
1 |
|
4 |
|
|
|
|
|
4 |
|
21100076 |
解析几何 |
32 |
16 |
16 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
2004020003 |
数学建模方法及应用 |
32 |
16 |
16 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
2004020004 |
小学数学课程标准与教材研究 |
32 |
16 |
16 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
20300095 |
概率统计 |
64 |
48 |
16 |
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
2004020002 |
教育统计方法及应用 |
48 |
12 |
36 |
4 |
|
|
|
|
3 |
|
|
3 |
|
20300059 |
小学科学课程与教学 |
32 |
16 |
16 |
|
5 |
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
20300021 |
数学思想方法 |
32 |
16 |
16 |
5 |
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
小计 |
592 |
392 |
200 |
|
|
10 |
12 |
6 |
5 |
4 |
|
37 |
|
小计 |
1008 |
666 |
342 |
|
|
16 |
18 |
12 |
13 |
4 |
|
63 |
|
选修课程 |
教师教育课程 |
20300138 |
小学数学教学案例分析 |
32 |
12 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
20200471 |
小学数学教学设计 |
32 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2005020004 |
小学数学教师专业发展与实训 |
32 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2005020005 |
小学数学教学技能训练 |
32 |
8 |
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
小计 |
64 |
27 |
37 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
学科专业课程1 |
20300024 |
数学分析研究与提高 |
32 |
22 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
20300167 |
小学趣味数学 |
32 |
12 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2005020007 |
数学竞赛解题指导 |
32 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
20300105 |
大学物理 |
64 |
44 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
20300135 |
数学文化 |
32 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2005030002 |
数学软件 |
32 |
6 |
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2005030001 |
数学实验 |
32 |
12 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
20300043 |
生活中的科学 |
32 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
20300001 |
自然科学简史 |
32 |
20 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2005030003 |
小学科学探究实验 |
32 |
8 |
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
小计 |
128 |
60 |
68 |
|
|
|
|
2 |
2 |
4 |
|
8 |
|
学科专业课程2 |
|
校公选专业课程 |
32 |
32 |
|
|
4 |
|
|
|
2 |
|
|
2 |
多选一 |
|
素质拓展模块 |
32 |
32 |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
2 |
4选一 |
|
艺术素养模块 |
32 |
32 |
|
|
3 |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
音美二选一 |
小计 |
96 |
62 |
34 |
|
|
|
2 |
2 |
2 |
|
|
6 |
|
小计 |
288 |
149 |
139 |
|
|
|
2 |
6 |
4 |
4 |
|
18 |
|
|
合计 |
1296 |
815 |
481 |
|
|
|
|
|
|
|
|
81 |
|
实践课程 |
教育实习（周） |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
0 |
14 |
18 |
|
毕业设计（周） |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
|
军事训练（周） |
|
2 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
备注5 |
社会实践、社团活动 |
|
60 |
|
60 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
4 |
小计 |
720 |
|
720 |
|
|
2 |
|
2 |
2 |
5 |
11 |
26 |
|
课程学分 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
145 |
|
总计 |
2706 |
1311 |
1395 |
|
|
29 |
30 |
26 |
25 |
15 |
|
151 |
|
|
|
|
|
|
|
|
备注：1.形势与政策开设3年，每学期不少于8学时，记1分；
2.体育课程112课时，记3学分；
3.劳动教育按《淄博师范高等专科学校新时代劳动教育的实施方案》执行；
4.军事理论记36学时，2学分；
5.军事训练、社会实践、社团活动等6学分，为非基本学分。
（二）课程支撑毕业要求矩阵
课程支撑毕业要求矩阵一览表
课程类别 |
课程性质 |
课程名称 |
课程对毕业要求的支撑度 |
1.师德 规范 |
2. 教育情怀 |
3.学科 素养 |
3. 教学能力 |
5.班级指导 |
6.综合育人 |
7.学会反思 |
8.沟通合作 |
公共基础课程 |
必修课程 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论体系 |
H |
|
M |
|
|
L |
|
|
思想道德修养与法律基础 |
H |
|
L |
|
L |
M |
|
|
形势与政策 |
H |
|
|
|
|
|
M |
|
大学英语 |
L |
|
|
|
|
|
|
|
体育 |
L |
|
H |
L |
|
|
|
|
信息技术教育应用 |
L |
|
H |
H |
|
|
|
|
就业（创业）指导 |
M |
H |
|
|
|
|
H |
H |
劳动教育 |
H |
|
|
|
|
L |
|
|
军事理论 |
H |
|
|
|
|
L |
|
|
大学生心理健康教育 |
L |
H |
|
|
M |
|
|
M |
美育 |
L |
|
H |
L |
|
H |
|
|
中华优秀传统文化 |
M |
H |
H |
|
|
|
|
|
大学语文 |
L |
|
H |
|
|
L |
|
M |
小学幼儿教师道德与法律素养 |
H |
|
|
|
H |
M |
|
|
艺术素养 |
L |
|
M |
|
|
H |
|
|
选修课程 |
政治类 |
M |
|
|
|
|
|
|
|
体育类 |
L |
|
|
|
|
|
|
|
信息类 |
|
|
|
|
|
M |
|
|
课程类别 |
课程性质 |
课程名称 |
课程对毕业要求的支撑度 |
1.师德规范 |
2.教育情怀 |
3.学科素养 |
4.教学能力 |
5.班级指导 |
6.综合育人 |
7.学会反思 |
8.沟通合作 |
专业课程 |
教师教育课程 |
必修课程 |
教师语言 |
|
|
L |
H |
|
|
|
H |
书写技能 |
|
|
|
H |
|
|
|
M |
教育学 |
M |
|
|
H |
H |
M |
M |
|
心理学 |
|
|
|
H |
H |
M |
M |
L |
教育心理学 |
|
M |
|
|
H |
M |
H |
|
小学数学课程与教学论 |
|
|
M |
H |
|
M |
H |
M |
选修课程 |
小学数学教学案例分析 |
|
M |
|
H |
|
M |
|
|
小学数学教学设计 |
|
M |
|
H |
|
M |
|
|
小学数学教师专业发展与实训 |
|
M |
|
H |
|
|
L |
|
小学数学教学技能训练 |
|
M |
|
H |
|
|
M |
L |
学科专业课程 |
必修课程 |
社会科学概要 |
M |
|
M |
M |
|
|
|
|
自然科学概要 |
M |
|
M |
M |
|
|
|
|
数学分析 |
|
|
H |
H |
|
|
|
|
高等代数 |
|
|
H |
H |
|
|
|
|
解析几何 |
|
|
H |
H |
|
|
|
|
数学建模方法及应用 |
|
|
H |
H |
|
|
|
|
小学数学课程标准与教材研究 |
|
|
H |
H |
|
|
L |
|
概率统计 |
|
|
H |
H |
|
L |
|
|
教育统计方法及应用 |
|
|
H |
H |
|
|
|
|
小学科学课程与教学 |
|
|
M |
H |
|
|
|
L |
数学思想方法 |
|
|
H |
H |
|
|
|
|
课程类别 |
课程性质 |
课程名称 |
课程对毕业要求的支撑度 |
1.师德规范 |
2.教育情怀 |
3.学科素养 |
4.教学能力 |
5.班级指导 |
6.综合育人 |
7.学会反思 |
8.沟通合作 |
|
|
选修课程 |
数学分析研究与提高 |
|
|
H |
M |
|
|
|
|
小学趣味数学 |
|
L |
M |
M |
|
|
H |
|
数学竞赛解题指导 |
|
|
H |
M |
|
|
|
|
大学物理 |
|
|
H |
M |
|
|
|
|
数学文化 |
|
|
H |
M |
|
L |
|
|
数学软件 |
|
|
H |
M |
|
L |
|
|
数学实验 |
|
|
H |
M |
|
|
|
|
生活中的科学 |
|
|
H |
M |
|
|
L |
|
自然科学简史 |
L |
|
H |
M |
|
|
L |
|
小学科学探究实验 |
|
|
H |
M |
|
|
L |
|
全校公选课 |
校公选专业课程 |
|
|
M |
|
|
|
|
|
素质拓展模块 |
|
|
M |
|
|
|
|
|
艺术素养模块 |
|
|
M |
|
|
|
|
|
实践课程 |
教育实习（周） |
M |
H |
L |
H |
M |
M |
M |
H |
毕业设计 |
M |
|
H |
|
M |
H |
M |
|
军事训练（周） |
H |
M |
|
|
|
|
|
L |
社会实践、社团活动 |
H |
M |
|
|
|
H |
|
M |
|
支撑课程门数 |
25 |
12 |
36 |
34 |
8 |
21 |
15 |
12 |
|
高支撑 |
8 |
4 |
23 |
20 |
4 |
4 |
4 |
3 |
|
中支撑 |
8 |
7 |
10 |
12 |
3 |
10 |
6 |
5 |
|
低支撑 |
9 |
1 |
3 |
2 |
1 |
7 |
5 |
4 |
说明：1. 课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示，可根据课程对相应毕业要求的支撑强度来定性判断，M表示支撑度中，L表示支撑度低。矩阵应覆盖所有必修环节，要体现课程体系对所有毕业要求的合理支撑。
（三）相关数据表
1.公共基础课程数据表
课程类别 |
课程性质 |
学分统计 |
学时统计 |
学分 |
占总学分比例（%） |
理论学时 |
占总学时比例（%） |
实践学时 |
占总学时比例（%） |
公共基础课程 |
必修课程 |
778 |
28.75% |
478 |
17.66% |
300 |
10.09% |
选修课程 |
32 |
1.18% |
18 |
0.67% |
14 |
0.52% |
合计 |
810 |
29.93% |
500 |
18.33% |
310 |
11.60% |
课程名称及学分 |
必修课程 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（4）、思想道德修养与法律基础（3）、形式与政策（1）、大学英语（8）、体育（3）、信息技术（2）、就业（创业）指导（2）、劳动教育（2）、军事理论（2）、大学生心理健康教育（2）、美育（1）、中华优秀传统文化（3）小学幼儿教师道德与法律素养（1）、艺术素养（3），共42学分，计778学时。 |
选修课程 |
马克思主义哲学原理（2）、政治经济学（2）、法律（2）、机器人（2）、无人机（2）、Python趣味编程（2）、3D打印（2）、定向运动（2）、网球（2）、体育欣赏（2）等，要求至少选修2学分，计32学时。具体课程名称及学分 |
说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4。
2.人文社会与科学素养课程数据表
课程类别 |
课程性质 |
学分统计 |
学时统计 |
学分 |
占总学分比例（%） |
理论学时 |
占总学分比例（%） |
实践学时 |
占总学分比例（%） |
人文社会与科学素养课程 |
必修课程 |
18 |
12.41% |
204 |
8.79% |
84 |
3.62% |
选修课程 |
2 |
1.38% |
18 |
0.78% |
14 |
0.60% |
合计 |
20 |
13.79% |
222 |
9.57% |
98 |
4.22% |
课程名称及学分 |
必修课程 |
美育（1学分）、大学语文（4学分）、中华优秀传统文化（2学分）、社会科学概要（4学分）、自然科学概要（4学分）、艺术素养（3学分） |
选修课程 |
艺术素养模块（2学分） |
说明：《小学教育专业认证标准》要求通识教育课程中的人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%。
本方案中的通识课程包括公共基础课程和学科专业课程中的社会科学概要、自然科学概要、艺术素养等课程。
3.教师教育课程数据表
课程类别 |
课程性质 |
学分统计 |
学时统计 |
学分 |
占总学分比例（%） |
理论学时 |
占总学时比例（%） |
实践学时 |
占总学时比例（%） |
教师教育课程 |
必修课程 |
26 |
17.93% |
274 |
10.13% |
142 |
5.25% |
选修课程 |
4 |
2.76% |
27 |
1.00% |
37 |
1.37% |
合计 |
30 |
20.69% |
301 |
11.12% |
179 |
6.61% |
课程名称及学分 |
必修课程 |
教师语言（4）、书法（4）、教育学（4）、心理学（4）、教育心理学（4）、小学数学课程与教学论（6）等，共6门课程，共计29学分。 |
选修课程 |
小学数学教学案例分析（2）、小学数学教学设计（2）、小学数学教师专业发展与实训（2）、小学数学教学技能训练（2），要求至少选修4学分。 |
说明：《小学教育专业认证标准》要求三年制专科教师教育课程学分必修课≥20学分，总学分≥28学分。
4. 学科专业课程数据表
课程类别 |
课程性质 |
学分统计 |
学时统计 |
学分 |
占总学分比例（%） |
理论学时 |
占总学时比例（%） |
实践学时 |
占总学时比例（%） |
学科专业课程 |
必修课程 |
37 |
25.52% |
392 |
14.49% |
200 |
7.39% |
选修课程 |
课程1 |
8 |
5.52% |
60 |
2.22% |
68 |
2.51% |
课程2 |
6 |
4.14% |
62 |
2.29% |
34 |
1.26% |
合计 |
51 |
35.17% |
514 |
18.99% |
302 |
11.16% |
课程名称及学分 |
必修课程 |
社会科学概要（4）、自然科学概要（4）、数学分析（8）、高等代数（4）、解析几何（2）、小学数学课程标准与教材研究（2）、数学建模方法及应用（2）、概率统计（4）、教育统计方法及应用（4）、小学科学课程与教学（2）、数学思想方法（2）11门课程，共计37学分. |
选修课程 |
课程1 |
数学分析研究与提高（2）、小学趣味数学（2）、数学竞赛解题指导（2）、大学物理（4）、数学文化（2）、数学软件（2）、数学实验（2）、生活中的科学（2）、自然科学简史（2）、小学科学探究实验（2），要求至少选修8学分。 |
课程2 |
旅游文学（2）、地球环境与健康（2）、小学教学中的世界地理知识（2）、红楼梦鉴赏（2）、英文影视视听说（2）、韩语（2）、商务英语（2）、教师专业发展（2）、生活中的科学（2）、园林植物观赏（2）、生活中的经济学（2）、大学生投资与理财（2）、大学生心理健康教育（2）、小学生健康教育（2）、剪纸（2）、摄影（2）、数学建模（2）、科学实验与探究（2）、儿童美术（2）、素质拓展（2）、艺术素养（2）等课程，要求至少选修 2学分；素质拓展模块要求至少选修 2学分；艺术素养模块，要求至少选修 2学分，合计至少选修 6学分。 |
说明：《小学教育专业认证标准》要求学科专业课程学分不低于总学分的35%。
5.选修课程数据表
课程性质 |
课程类别 |
学分统计 |
学时统计 |
学分 |
占总学分比例（%） |
理论学时 |
占总学时比例（%） |
实践学时 |
占总学时比例（%） |
选修课程 |
公共基础课程 |
2 |
1.38% |
18 |
0.67% |
14 |
0.52% |
专业课程 |
教师教育课程 |
4 |
2.76% |
27 |
1.00% |
37 |
1.37% |
学科专业课程1 |
8 |
5.52% |
60 |
2.22% |
68 |
2.51% |
学科专业课程2 |
6 |
4.14% |
62 |
2.29% |
34 |
1.26% |
合计 |
20 |
13.79% |
167 |
6.17% |
153 |
5.65% |
课程名称及学分 |
公共基础选修课程 |
|
专业课程 |
教师教育选修课程 |
小学数学教学案例分析（2）、小学数学教学设计（2）、小学数学教师专业发展与实训（2）、小学数学教学技能训练（2），要求至少选修4学分。 |
学科专业选修课程1 |
数学分析研究与提高（2）、小学趣味数学（2）、数学竞赛解题指导（2）、大学物理（4）、数学文化（2）、数学软件（2）、数学实验（2）、生活中的科学（2）、自然科学简史（2）、小学科学探究实验（2），要求至少选修8学分。 |
学科专业选修课程2 |
旅游文学（2）、地球环境与健康（2）、小学教学中的世界地理知识（2）、红楼梦鉴赏（2）、英文影视视听说（2）、韩语（2）、商务英语（2）、教师专业发展（2）、生活中的科学（2）、园林植物观赏（2）、生活中的经济学（2）、大学生投资与理财（2）、大学生心理健康教育（2）、小学生健康教育（2）、剪纸（2）、摄影（2）、数学建模（2）、科学实验与探究（2）、儿童美术（2）、素质拓展（2）、艺术素养（2）等课程，要求至少选修 2学分；素质拓展模块，要求至少选修 2学分；艺术素养模块，要求至少选修 2学分，合计至少选修 6学分。 |
说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：高职选修课教学时数占总学时的比例应当不少于10%。
6.实践课程学时统计数据表
课程类别 |
课程性质 |
学时合计 |
理论学时 |
实践学时 |
公共基础课程 |
必修课程 |
778 |
478 |
300 |
选修课程 |
32 |
18 |
14 |
专业课程 |
教师教育课程 |
必修课程 |
416 |
274 |
142 |
选修课程 |
64 |
27 |
37 |
学科专业课程 |
必修课程 |
592 |
392 |
200 |
选修课程1 |
128 |
60 |
68 |
选修课程2 |
96 |
62 |
34 |
集中实践课程 |
540 |
|
540 |
毕业设计 |
60 |
|
60 |
总学时 |
2706 |
1311 |
1395 |
占总学时比例（%） |
100.00% |
48.45% |
51.55% |
说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50%以
说明:课内教学原则上以16学时为基准折算为1学分（个别课程可根据课程性质、开课方式等做适当微调），集中实践教学每周计30学时、1学分。
本专业总学时为2706学时，其中公共基础课学时810，占比30%，专业课程总学时1296，占比47.9%，实践性教学总学时1395，占比51.6%，选修课总学时320，占比12%，课时量分配科学合理，有利于本专业人才培养目标的达成。
九、实施保障
（一）师资队伍
1.队伍结构
根据教育部规定，高职高专学校生师比不高于18:1，教师教育课程教师占专任教师不低于40%，具有高级职称教师占专任教师比例不低于30%，双师型教师占专业教师比例不低于60%，小学兼职教师占教师教育课程教师比例不低于30%。聘请小学数学一线名师、小学数学资深专家担任兼职教师或实习实训指导教师，建立好校外专家名师资源库，实行动态更新。
2.专任教师
（1）必须具有高校教师资格证，严格遵守《高等学校教师职业遒德规范》，具有良好的职业道德，为人师表，诲人不倦。
（2）必须从严执教，教学能力强，教学效果好，学生评教必须合格，所有专任教师优秀率不低于60%。
（3）必须具有较强的教育教学教研能力，具有较强的信息化教学能力，积极开展课程思政改革。
（4）在完成学校规定教学任务的同时，主动担任学生的实习或见习老师，坚持每学期到小学听课不少2节。
（5）专任专业教师的双师型教师比例不低于50%。
（6）拥有10名以上专业核心课教师。
3.专业带头人
（1）必须由具有副高级及以上职称的教师担任，
（2）具有5年以上本专业教学经历。
（3）必须是双师型教师，熟悉小学数学教学，经常深入小学一线，参与小学数学方面的课题建设。
（4）能独立主持课题，有较强的科研能力。
（5）开展教学研究，参与课程体系、教学内容、教学方法、实践教学等方面的改革，有突出的教学成果。
（6）领导能力强，有较强的凝聚力。
4.兼职教师
（1）主要从小学教育研究机构等基础教育一线聘任，且相对稳定，聘期不少于3年。
（2）具有良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神。
（2）熟悉小学教师专业标准、教师教育课程标准，具有良好的道德品质，热爱小学数学教学。
（3）在小学数学教育研究中有突出成果，能很好地分析、解决、指导小学数学教学中的实际问题。
（4）具有副高或小学高级以上职称，或者是省市级教学比赛一等奖获得者，或者获得县级及以上教学能手、教学名师、优秀教师等荣誉或称号。
2021 级小学数学教育专业计划招生320名，拟安排专任教师20人，师生人数比为 1:16。其中，教师教育课程教师6人，占专任教师人数的30%；具有双师素质的教师6人，占专任教师总数的30%；教师教育课程教师10人，其中兼职教师 4 人；本专业专兼职教师比例为 5:1，兼职教师占教师教育课程教师总人数的40%。
（二）教学设施
主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实习基地。
1.教室基本条件
一般应配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入环境，并具有网络安全防护情施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生地道畅通无阻。
专业教室条件比较优良，全部都配备了希沃白板、常规黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备或交互式一体机，互联网接入或 WiFi 环境，具备网络安全防护措施。安装了应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，能保持逃生通道畅通无阻，满足教育教学需要。
教学场地、设施配置及功能
序号 |
教学场所 |
设施配置情况 |
主要功能 |
1 |
多媒体教室 |
课桌椅、交互式多媒体教学一体机、录播系统、能上网 |
公共课、专业课等课程的教学。 |
2 |
微格教室 |
课桌椅、多媒体电脑、空调、交互式电子白板、录播系统、宽带互联网 |
开展微格教学；各学科课程实训和模拟实习。 |
3 |
语音教室 |
多媒体、课桌椅、语音设备 |
《英语听力》、《英语口语》、《教师语言》等相关课程教学。 |
4 |
电脑机房 |
高配置PB机、多功能电脑操作台、互联网 |
1.《信息技术》《现代教育技术》《Python趣味编程》《短视频制作》等课程教学与实训； 2.多媒体课件和微课的制作。 3.电脑设备维护及维修的教学与实训。 |
5 |
录播室 |
录播设备，活动桌椅，教学电脑、黑板或电子 白板、消音设备 |
1.教师录制课程、开展教研活动； 2.学生讲课说课训练与考核； 3.学生开展班队活动训练。 |
6 |
数学实验室 |
电脑桌椅、多媒体电脑、空调、宽带互联网、MATCAD、MATLAB、SPSS、几何画板等专用数学实验软件 |
《数学建模》《数学实验》《教育统计及应用》等课程教学；数学实验活动； |
7 |
科学实验室 |
多媒体教学系统、科学实验器材 |
《小学科学课程与教学》《大学物理》《生活中的科学》《小学科学探究性实验设计与操作》等课程教学。 |
8 |
舞蹈教室 |
练功杆、多媒体、木地板 |
音乐课程教学及舞蹈训练 |
9 |
琴房 |
钢琴、课桌椅、多媒体 |
音乐课程教学及技能训练。 |
10 |
美术教室 |
多媒体教学系统、绘画器材 |
《美术》等课程的教学。 |
2.校内实训室基本要求
本专业配备有微格教室、数学实验室、科学实验室、语音教室、美术教室、琴房等校内实训场所，后期将加大实训室建设力度，在 2021 年 7 月份前，完成以下实训基地的配置。
（1）技能实训室
教育教学满足师范生语言技能培养要求，配备教师主控设备、学生用计算机及语音训练与测试软件等。用于开展语音训练、摸拟测试、教师口语训练、语言技能展示等实训教学。
（2）智慧教室
配备智能实训设施设备、虚拟仿真软件、数字化课程资源等。可以利用现代教育技术手段优化理论实践一体化教学、为教学改革创新提供团队协作和分享的实践空何、支撑专业教学模式和学习方法改革。
（3）数学建模实训室
配备台式电脑、中控台及数字系统、多媒体教学系统、交换机、路由器及相关教学软件。支持数学建模、数据分析等课程的教学和实训。
小学数学教育专业校内实习实训基地(室)配置与要求
序号 |
实训室名称 |
实训项目 |
支撑课程 |
主要配置 |
容量 人/次 |
1 |
多媒体教室 |
板书板画 |
教师教育课程 |
课桌椅、交互式多媒体教学一体机、录播系统、能上网 |
50 |
2 |
微格教室 |
讲课、说课 |
教师教育课程 |
课桌椅、多媒体电脑、空调、交互式电子白板、录播系统、宽带互联网 |
6-8 |
3 |
语音教室 |
语言教学训练 |
《大学英语》《教师语言》 |
多媒体、课桌椅、语音设备 |
60 |
4 |
电脑机房 |
课件制作和微课制作 |
《信息技术》《现代教育技术》《Python趣味编程》《短视频制作》 |
高配置PB机、多功能电脑操作台、互联网 |
60 |
5 |
录播室 |
师范生从业技能训练 |
教师教育课程 |
录播设备，活动桌椅，教学电脑、黑板或电子 白板、消音设备 |
50 |
6 |
数学实验室 |
数学实验与实训 |
《数学建模》《数学实验》《教育统计及应用》 |
电脑桌椅、多媒体电脑、空调、宽带互联网、MATCAD、MATLAB、SPSS、几何画板等专用数学实验软件 |
50 |
7 |
科学实验室 |
小学科学实验 |
《小学科学课程与教学》《大学物理》《生活中的科学》《小学科学探究性实验设计与操作》 |
多媒体教学系统、科学实验器材 |
50 |
8 |
舞蹈教室 |
舞蹈教学训练 |
《音乐》 |
练功杆、多媒体、木地板 |
50 |
9 |
琴房 |
钢琴、电子琴训练 |
《音乐》 |
钢琴、课桌椅、多媒体 |
50 |
10 |
美术教室 |
美术绘画技能训练 |
《美术》 |
多媒体教学系统、绘画器材 |
50 |
3.校外实训基地基本要求
具有一定数量且相对稳定的社会调查、专业见习、实习、实验的校外实训基地，以满足小学数学教学实践（含教育见习、实习、研习）、教学研究、毕业设计、社会实践等校外实训活动的基本要求，基地实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师充足稳定，实训管理及实施规章制度齐备。一般来说每20个实习生不少于1个教育实践基地。
小学数学教育专业校外实习实训基地
序号 |
基地名称 |
面向专业 |
主要实习实训项目 |
年接待学生量
(人次) |
年使用时间（天） |
1 |
淄博师专附属小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
120 |
50 |
2 |
淄川区北关小学 |
小学数学教育 |
小学学教学， 班主任工作 |
100 |
50 |
3 |
淄川区般阳路小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
30 |
50 |
4 |
淄川区松龄路小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
30 |
50 |
5 |
淄川区商城路小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
20 |
50 |
6 |
淄川区育英双语小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
40 |
50 |
7 |
博山区实验小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
30 |
50 |
8 |
博山区中心路小学 |
小学数学教育 |
小学学教学， 班主任工作 |
40 |
50 |
9 |
博山区西冶街中心小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
40 |
50 |
10 |
临淄区金茵小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
30 |
50 |
11 |
临淄区稷下小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
40 |
50 |
12 |
临淄区实验小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
40 |
50 |
13 |
张店区潘南小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
30 |
50 |
14 |
周村区中和街小学 |
小学数学教育 |
小学学教学， 班主任工作 |
40 |
50 |
15 |
周村区凤鸣小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
20 |
50 |
16 |
张店区莲池小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
20 |
50 |
17 |
张店区兴学街小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
40 |
50 |
18 |
张店区西六路小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
20 |
50 |
19 |
张店区公园新村小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
15 |
50 |
20 |
张店区人民东路小学 |
小学数学教育 |
小学学教学， 班主任工作 |
20 |
50 |
21 |
周村区新建路小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
30 |
50 |
22 |
桓台县第一小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
30 |
50 |
23 |
沂源县实验小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
30 |
50 |
24 |
周村区北门里小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
30 |
50 |
25 |
周村区实验学校 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
30 |
50 |
26 |
周村区和平学校 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
20 |
50 |
27 |
博山区考院小学 |
小学数学教育 |
小学学教学， 班主任工作 |
20 |
50 |
28 |
博山区五岭路小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
20 |
50 |
29 |
博山区石炭坞小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
20 |
50 |
30 |
临淄遄台小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
30 |
50 |
31 |
张店科苑小学 |
小学数学教育 |
小学数学教学， 班主任工作 |
20 |
50 |
4.学生实习基地基本要求
具有稳定的校外实习基地，能提供小学数学教育等相关实习岗位，可接纳一定规模的学生实习，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理:有保证实习生日常工作、学习、生活的规章创度，有安全、保险保障，为实习生开展信息技术教育实习提供基本的场地及机房等设施。
具有稳定的校外实习实训基地。学校密切联系淄博市教育体育局，在学校周边建立了比较稳定的校外实践教学和实训基地，基本形成了我校学生见习、实习实训和一线教师培训培养和小学教育教学研究服务一体化的合作共同体。各实训基地的教学和实习实训设施齐备，实训实习岗位充足、指导教师队伍稳定，实训实习管理及实施规章制度齐全，能较好地为我校小教专业提供开展教育见习、教育实践、跟岗实习、顶岗实习等实训活动提供支持与服务。
学校还将继续与淄博、滨州等地教育行政部门及一线小学取得联系，建立一批能提供合适的教育实践环境和实习指导的校外实习基地，形成权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三位一体”协同培养机制，充分满足我校小教专业学生的教育教学实践需求。这些实习基地能提供小学全科教师或小学语文教师、小学数学教师、小学英语教师和小学班主任等相关实习岗位，能涵盖当前小教专业发展的主流业务，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。
附件：校外实习、实训基地情况一览表
5.支持信息化教学方面的基本条件
本专业利用超星、爱课程等教育平台搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台；用知网查阅文献资料；用微信等软件进行常见问题解答；在国家虚拟仿真实验教学共享平台、在线智能实验室平台教师进行学习；引导鼓励教师开发信息化教学资源、创新教学方法、提升教学效果。
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业实习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用基本要求
按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。建立了由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机制，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用高等教育出版社教材、职业教育国家规划教材、省级重点教材。
本专业选用教材列表（部分）
序号 |
图书名称 |
书号 |
出版社 |
编著者 |
1 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
ISBN978-7-04-049481-5 |
高等教育出版社 |
高英 |
2 |
思想道德修养与法律基础 |
ISBN978-7-04-049503-4 |
高等教育出版社 |
《思想道德修养与法律基础》编写组 |
3 |
形势与政策 |
ISBN978-7-5115-6656-0 |
人民日报出版社 |
袁兆英 |
4 |
新编体育与健康 |
ISBN978-7-5656-3418-5 |
首都师范大学出版社 |
付丽霞，孙克军，崔贞 |
5 |
信息技术教育应用（第三版） |
ISBN978-7-5636-6030-8 |
中国石油大学出版社 |
张雪萍 |
6 |
大学语文 |
ISBN978-7-209-12374-7 |
山东人民出版社 |
王聿发、韦永霞 |
7 |
新标准高职公共英语系列教材 |
ISBN978-7-5600-8390-2 |
上海外语教育出版社 |
王守仁 |
8 |
人文社会科学概要 |
ISBN978-7-209-09881-6 |
山东人民出版社 |
宗瑞仙 |
9 |
实用听说教程（第二版） |
ISBN978-7-5446-4819-6 |
上海外语教育出版社 |
陈龙 |
10 |
普通话口语基础（第三版） |
ISBN978-7-209-10603-0 |
山东人民出版社 |
张祖利 |
11 |
实用综合教程（第二版） |
ISBN978-7-5446-4823－3 |
上海外语教育出版社 |
王守仁 |
12 |
高校军事课教程 |
ISBN978-7-5516-1909-7 |
山东友谊出版社 |
刘鹏，吴都强 |
13 |
小学教育概论 |
ISBN978-7-209-08654-7 |
山东人民出版社 |
孙式武，于淑君 |
14 |
小学儿童发展心理学 |
ISBN978-7-209-08650-9 |
山东人民出版社 |
翟媛媛，徐红 |
15 |
普通话口语技艺 |
ISBN 78-7-209-05651-9 |
山东人民出版社 |
张祖利 |
16 |
三笔字楷书书法教程 |
ISBN 78-7-301-24461-6 |
北京大学出版社 |
刘慧龙 |
17 |
小学幼儿教师道德与法律素养 |
ISBN978-7-5576-2258-9 |
天津科学技术出版社 |
李厚祜 |
18 |
形势与政策 |
ISBN978-7-5517-1537-9 |
东北大学出版社 |
高校教材编委会 |
19 |
小学数学教学论 |
ISBN978-7-107-26800-7 |
人民教育出版社 |
马云鹏 |
20 |
大学物理（第二版） |
ISBN978-7-04-020200-7 |
高等教育出版社 |
屠庆铭 |
21 |
数学分析讲义（第五版）上下册 |
ISBN978-7-04-023580-7 |
高等教育出版社 |
刘玉琏 |
22 |
自然科学概要讲义 |
ISBN978-7-209-11409-7 |
山东人民出版社 |
李玲 |
23 |
概率论与数理统计教程 |
ISBN978-7-04-031210-2 |
山东人民出版社 |
茆诗松 |
24 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（一） |
ISBN978-7-04-043202-2 |
高等教育出版社 |
吴树青 |
25 |
美术 |
ISBN978-7-107-13170-7 |
人民教育出版社 |
武奎英 |
26 |
小学教学实施 |
ISBN978-7-209-08652-3 |
山东人民出版社 |
赵秀云 |
27 |
教师语言技艺 |
ISBN978-7-209-12412-6 |
山东人民出版社 |
张祖利 |
28 |
小学综合实践活动 |
ISBN978-7-209-08649-3 |
山东人民出版社 |
牛蒙刚 |
29 |
小学教育科研论 |
ISBN978-7-209-08653-0 |
山东人民出版社 |
贾万刚 |
30 |
社会科学概要 |
ISBN978-7-209-09881-6 |
山东人民出版社 |
宗瑞仙 |
31 |
音乐基础知识与技能训练 |
ISBN978-7-209-13160-5 |
山东人民出版社 |
韩琨，田卉，程德祥 |
32 |
高等代数与解析几何 |
ISBN978-7-04-044061-4 |
高等教育出版社 |
同济大学应用数学系 |
33 |
小学数学核心知识教学及其案例分析 |
ISBN978-7-303-18042-4 |
北京师范大学出版社 |
綦春霞、曹一鸣 |
34 |
师范生职业发展与就业指导 |
ISBN978-7-5677-1954-5 |
吉林大学出版社 |
尹玉箫、蔡斌、王然 |
35 |
数学史概论 |
ISBN978-7-04-031206-5 |
高等教育出版社 |
李文林 |
36 |
辨证视角下的数学文化 |
ISBN978-7-5308-8271-9 |
天津科学技术出版社 |
尹洪波 |
37 |
小学生认知与学习 |
ISBN978-7-209-08651-6 |
山东人民出版社 |
庞云凤 |
38 |
小学教育科研 |
ISBN978-7-209-08653-0 |
山东人民出版社 |
庞云凤 |
39 |
小学儿童发展心理学 |
ISBN978-7-209-08650-9 |
山东人民出版社 |
翟媛媛，徐红 |
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，生均教育类纸质图书不少于30册，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括现代教育技术理论与实践类、信息技术类课程教材教学研究类、数字化教学资源制作类、摄影摄像技术类、平而与视觉设计类、网络组建类、少儿编程类、网页设计类、面向对象编程类、信息素养类、教育行业政策法规类、优秀传统文化类、科学文化类等。其中现行小学数学课程标准和教材每5名实习生不少于1套，《义务教育数学课程标准》每人一本。
本专业图书资源情况
类名 |
类号 |
种 |
册 |
总价 |
种数比例 |
马列类 |
A |
212 |
464 |
30367.60 |
0.26% |
哲学类 |
B |
5554 |
11727 |
515285.59 |
6.68% |
社科总论 |
C |
1430 |
4330 |
165319.05 |
1.72% |
政治法律 |
D |
2036 |
5700 |
229303.30 |
2.45% |
军事类 |
E |
646 |
1387 |
64320.36 |
0.78% |
经济 |
F |
2193 |
4501 |
238478.48 |
2.64% |
文化、科学、教育、体育 |
G |
13307 |
34873 |
1300228.13 |
16.01% |
语言、文字 |
H |
5510 |
13671 |
488397.24 |
6.63% |
文学 |
I |
28787 |
69209 |
2565328.59 |
34.63% |
艺术 |
J |
5728 |
13518 |
640358.30 |
6.89% |
历史、地理 |
K |
8552 |
19277 |
912885.96 |
10.29% |
自然科学总论 |
N |
303 |
1120 |
41544.75 |
0.36% |
数理科学和化学 |
O |
1325 |
2928 |
118018.98 |
1.59% |
天文学、地球科学 |
P |
435 |
1138 |
50545.90 |
0.52% |
生物科学 |
Q |
1315 |
2657 |
161576.15 |
1.58% |
医药、卫生 |
R |
941 |
2216 |
81769.20 |
1.13% |
农业科学 |
S |
163 |
366 |
16969.10 |
0.20% |
工业技术 |
T |
3255 |
7001 |
393919.18 |
3.92% |
交通运输 |
U |
93 |
286 |
9856.00 |
0.11% |
航空、航天 |
V |
78 |
179 |
7448.40 |
0.09% |
环境科学、安全科学 |
X |
131 |
305 |
13846.55 |
0.16% |
综合性图书 |
Z |
1125 |
2219 |
157006.80 |
1.35% |
3.数字资源配备基本要求
学校已经建成“智慧校园平台”、“教学管理平台”、“网络教学平台”、“图书馆数字资源平台”等多个数字化教学办公平台，能满足现代智慧化教育教学科研需要。
学校图书馆数字资源平台：配备有知网、维普中文期刊服务平台、读秀学术搜索、超星汇雅电子书等数字资源，其中有充足的小学数学教学资源，能较好的满足小学数学专业人才培养、专业建设、教科研工作的需要。
学校网络教学平台：引进并依托清华在线教学平台、超星学习通、日常教学管理平台等优秀网络教学平台，建设了一批精品课程和精品资源共享课程。
本专业核心课程均为省级精品课程，全部课程均利用网络教学平台开展教学。在教学过程中，本专业核心课程均综合运用微课、投影等现代教学手段开展混合教学改革用实验。同时学校鼓励教师积极参与小学数学教学资源库的资源研发和精品资源共享课程建设，促进教师不断创新教学方法，主动完成以教师讲授为主向学生自主探究、协作学习、问题解决、任务驱动等以学生自学为主及混合式教学等的转变，不断完善教师教学信息化条件，提升教学效果，为小教专业的教学及师生成长提供更多助力。
精品课程与精品资源共享课建设
课程类别 |
课程名称 |
建设类别 |
建设 进程 |
专业核心课程 |
数学分析 |
省级精品课程 |
完成 |
高等代数与解析几何 |
省级精品课程 |
完成 |
省级精品资源共享课 |
立项 |
概率统计 |
省级精品课程 |
完成 |
小学数学课程与教学论 |
省级精品课程 |
完成 |
教师教育课程 |
小学生认知与学习 |
省级精品课程 |
完成 |
小学综合实践活动 |
省级精品课程 |
完成 |
小学综合实践活动 |
省级精品课程 |
完成 |
小学教育研究方法 |
省级精品课程 |
完成 |
书法 |
省级精品课程 |
完成 |
省级精品资源共享课 |
立项 |
教师语言 |
国家级精品资源共享课 |
立项 |
小学儿童发展心理学 |
省级精品资源共享课 |
立项 |
小学数学教学设计 |
省级精品资源共享课 |
立项 |
公共课 |
思想道德修养与法律基础 |
省级精品课程 |
完成 |
自然科学概要 |
省级精品资源共享课 |
立项 |
信息技术教育应用 |
省级精品资源共享课 |
立项 |
专业课 |
数学文化 |
校级精品课程 |
完成 |
初等数论 |
校级精品课程 |
完成 |
（四）教学方法
根据小学数学教育专业人才多元化社会需求的发展趋势，遵循德、智、体、美、劳全面发展的方针和厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应的人才培养要求，以师范性培养为核心，强调“做中学、做中教、教学做合一”教育理念，培养一专多能的应用型人才。实施行动导向、任务驱动、项目教学、案例教学、情景教学、工作过程、产出导向教学、理实一体教学、混合式教学、模块化教学模式；推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的运用。
理论课程遵循理论联系实际的教学原则，主要采用讲授法、案例教学法、任务驱动教学法、微格教学法、启发式教学法、信息化教学等方法手段融合大数据、虚拟仿真等信息化技术，增强学生在学习中的主体地位，促进学生学习积极性的提高；专业技能课程主要采用讲授法、示范法、演示法、完整练习法、分解练习法、角色扮演法、游戏法、现场教学、仿真教学、合作学习、竞赛法等灵活多样的教学方法，强调典型工作任务学习，动手能力、创新思维的培养、做到“教学练”一体化，加深学生的感性认识，强化专业技能的掌握。
（五）学习评价
对学生的学业考核评价内容兼顾认知、技能、情感等方面，体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。
教学评价主体包括教师、学生自评和互评，加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。
教学评价方式采用观察、口试、笔试、现场考核、职业技能大赛、职业资格等级证书鉴定等多元化评价方式。
评价过程涵盖课内评价和课外点评两部分，采用线上一线下评价相结合。
（六）质量管理
按照国家《关于印发<高等职业院校内部质量保证体系诊断与改革指导方案（试行）启动相关工作的通知>》、《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》、《小学教育专业认证标准》、《小学教师行业标准》等文件精神，立足区域教育发展特点，积极探索符合我校小学数学教育专业实际的教学质量监控办法，确保达成人才培养目标，确保人才培养质量稳步提升。
1. 建立教学管理组织协调机构，加强专业建设质量管理
（1）建立专业建设和教学质量诊断、改进机制。健全小学数学教育专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，各主要教学环节有明确的质量要求。通过教学实施、常态化过程监控、质量评价和持续改进，有效达成人才培养目标。
（2）建立小学数学教育专业毕业生跟踪反馈机制。通过对毕业生的跟踪反馈，对毕业生就业情况、职后表现等进行了解和分析，评价本专业培养目标与规格的达成度和人才培养质量，同时对小学数学教育专业的生源情况、在校生学业水平等进行分析，做好人培方案的适时调整，保障人才培养质量的动态提升。
（3）完善实践教学课程体系。一是建立小学数学教育专业人才培养质量的社会评价机制。定期邀请市区教育行政部门和一线小学组成专业团队，对小教专业的课程体系合理性和课程目标达成度以及小学数学教育专业人才培养质量进行评价，同时了解小教专业岗位求，并及时根据评价结果进行修订。各教研室充分利用评价分析结果引导专业教师有效改进课堂教学，持续提高人才培养质量。二是探索并推进“五段式”实践教学与常规技能训练相结合。通过一年级的识岗实习与模拟实习，二年级的跟岗实习与教育研习，三年级的毕业设计、实习支教和顶岗实习，帮助学生逐步提高教学实践能力。
2. 建立“教师—学生”双向课堂教学效果反馈系统，加强师生“教-学”质量管理
（1）建立教学质量保障和监控机制。每年8月份前制订好科学合理的专业人才培养方案、课程标准、教学指导方案等教学文件，做到目标清晰，任务明确，机构健全，责任到人，并在学校网站公示，供学生和社会查询。人才培养方案一经公示，必须严格执行，特殊情况需要调整的，应按学校规定程序严格审批，确保毕业要求有效达成。
（2）建立 “双导师”制度，制定学生教育教学实践导师的遴选、培训、评价和支持奖励制度与措施，以保障的“双导师”充足数量且相对稳定，做到责权明确。与市区教育行政部门和一线小学联动，开展实践教学环节的督导，促进“双导师”的有效履职。
3.成立督学小组，加强常规教学的规范与指导
成立督学小组，定期开展巡课、听课、评学、评教等活动，严明教学纪律，保障课堂教学质量；定期开展公开课、示范课等教研活动，促进专任教师教学水平提升；定期督查学生教学基本功技能训练情况，促进学生自主学习能力提升；定期开展小学数学教育专业课程建设水平和教学质量的诊断，强化教学督导与管理功能，保障毕业要求达成。
4.建立教师评价系统，加强教师队伍建设
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以“四有”好教师的标准，以立德树人为根本任务，不断强化以德育人、以德治教的观念，主动融入教育振兴行动计划、乡村振兴战略规划，突出小学数学教育专业特色优势，通过开展“青蓝结对”“岗位置换”“脱产送培”等活动，建立“引”、“培”、“聘”并举的工作机制，借助教师技能竞赛、课程团队建设和优秀教学团队建设，不断优化教师职业能力结构，持续提升教师研究社会、研究行业、研究学生、研究课程的综合素养，提升教师模块化与项目式教学的设计实施能力、课标开发能力、教学评价能力、团队协作能力和信息化教学能力，增强教师技术创新服务能力和人才培养水平，尽力打造一支“高素质、专业化、实践型、创新性”的小学数学教育专业教师队伍，为实现专业办学目标与学院可持续发展提供人力支撑。
5.建立学生信息员制度
（1）建立学生信息员制度，有利于对教学工作的信息反馈，及时了解教师和学生教与学的状况，进一步完善教学质量与监控体系，充分发挥学生参与教学管理和自我管理、自我教育的主体作用，促进教风、学风建设。
（2）建立学生教学信息员制度，有利于搭建有效的教学管理部门、教师、学生三方的信息沟通平台，通过学生教学信息员提供对教学工作有价值的意见和建议，以便改进教学工作，进一步提高教学质量。
6.规范经费使用，加强教育教学经费管理，
规范经费使用等财务制度，确保小教专业教学日常运行支出不低于生均拨款总额与学费收入之和的13%；确保小教专业的生均教学日常运行支出和生均教育实践经费均高于学校平均水平，为小学数学教育专业的人才培养质量提供强有力的后勤保障。
十、附录
附件1.小学数学教育专业课程描述
附件2.小学数学教育专业培养方案变更审批表
附件3：学校党委会审定意见表
附录1
小学数学教育专业课程描述
一、公共基础课程
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程目标：准确把握马克思主义中国化过程中形成的理论成果，深刻认识中国共产党领导人民革命、建设和改革的历史进程和成就。提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题的能力。坚定四个自信，增强投身我国社会主义现代化建设的自觉性和主动性。
主要内容：毛泽东思想；邓小平理论；“三个代表”重要思想；科学发展观；习近平新时代中国特色社会主义思想。
教学要求：使学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义，正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
思想道德修养与法律基础
课程目标：正确认识时代新人的历史责任，准确把握社会主义思想道德建设的主要内容，掌握社会主义法治的基本精神。提高运用马克思主义理论认识、分析、解决问题的能力。提高思想道德素质和法治素养，自觉担当民族复兴大任。
主要内容：做担当民族复兴大任的时代新人；人生的青春之问；理想信念；中国精神；社会主义核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法守法用法。
教学要求：以马克思主义理论为指导，把社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程，通过理论学习和实践体验，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法治素养，做有理想、有本领、有担当的时代新人。
形势与政策
课程目标：了解党和国家重大方针政策及当前国际形势，正确认识党和国家面临的形势和任务。提高学生认知时事、认同政策、认清趋势的能力。珍惜和维护国家稳定的大局，坚定四个自信。
主要内容：党的基本路线、方针、政策；改革开放和社会主义现代化建设的新形势、任务和发展成就；当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政。
教学要求：通过教学，使学生认清当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。注重理论与实际的结合，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。
小学幼儿教师道德与法律素养
课程目标：了解新时代师德师风的主要内容和要求，正确认识教育法律法规的基本理论和基本法律制度，掌握有关国家政策，提高学生依法执教的能力，学会用法律思维思考教育问题，成为一名师德素质好、法律素质高的合格教师。
主要内容：教师职业道德规范；教师职业行为规范 ；教师职业道德养成；教育法律法规。
教学要求：提高学生对师德修养重要性的认识，自觉进行师德修养。帮助学生掌握相应的教育法律法规，明确教师的权利和义务，培养依法执教的合格小学教师和幼儿教师。
信息技术教育应用
课程目标：了解信息时代对教师的基本要求；能使用基本办公软件处理办公文件以及数据；掌握多媒体教学课件以及微课的设计与制作；能合理优化地使用信息技术辅助教学。
主要内容：信息技术与教育概述；文字处理软件Word；电子表格系统Excel；多媒体教学素材加工处理；多媒体课件和微课的设计与制作。
教学要求：使学生掌握基本的数字化办公技能；培养学生对多媒体教学素材和教学课件的综合处理能力；使学生具备使用信息技术有效开展教学的能力。
大学英语
课程目标：掌握必要的英语知识和语言技能，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务；感受多元文化，通过文化比较加深对中华文化的理解，增强文化自信，具备国际视野。
主要内容：本课程内容为职场通用英语，是各专业学生必修的基础性内容,由主题类别、语篇类型、语言知识、文化知识、职业英语技能和语言学习策略六要素组成。
教学要求：帮助学生借助多种资源掌握词汇、语法知识。通过语篇分析培养学生的语篇意识，通过创设交际环境和职场情境提升学生的语用意识。注重语言技能的综合训练，提高学生综合语言应用能力。
体育
课程目标：了解一定的体育基础理论知识，掌握科学的体育锻炼方法，至少熟练掌握二项体育运动项目的基本技能，提高终身体育锻炼能力和从事小学体育活动组织能力。
主要内容：田径、体操、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、健美操、体育舞蹈、武术、定向运动等项目教学。
教学要求：使学生了解增进健康的方法和掌握一定的运动技能，掌握队列队形指挥的基本知识和小学体育游戏的组织与方法，使学生初步熟悉小学体育活动的组织方法。
中华优秀传统文化
课程目标：掌握中国传统文化的基本知识和重要精神，掌握小学《中华优秀传统文化》课程教学技能，增强传承弘扬优秀传统文化的责任感和使命感。
主要内容：中华优秀传统文化的基本知识和重要精神，小学《中华优秀传统文化》课程内容解读和教学方法。
教学要求：通过多种手段和方法，使学生掌握中国传统文化的基本知识和重要精神，了解中华优秀传统文化在日常生活的渗透，达到小学《中华优秀传统文化》课程的任职标准。
美育
课程目标：了解美学的基本原理，美育的意义、任务和内容途径，熟悉音乐、美术的基本知识，至少掌握一项音乐或美术类基本技能，提高发现美、欣赏美、创造美的能力，树立正确的审美观。
主要内容：美育概述（意义、任务、途径）、音乐艺术（音乐理论基础，视唱练习，声乐训练基础，音乐欣赏，合唱指挥）、美术艺术（美术的种类及特点，美术鉴赏，简笔画，手工制作，色彩基础，线描）。
教学要求：使学生了解和掌握美育概况及内容，掌握基本的歌唱发声及基本视唱，理解中外经典声乐器乐作品的艺术手法和意义；能掌握基本的绘画技法、设计原则和审美规律，能掌握美术作品鉴赏的基本方法。
艺术素养—音乐
课程目标：熟悉不同时期、不同体裁、不同国家和地区的音乐特点及风格，掌握基本的音乐理论知识和音乐欣赏方法，加深对中国民族音乐的了解，增强认同感。
主要内容：音乐基础理论、视唱练耳、歌唱与发声基础知识、合唱与指挥方法、音乐欣赏。
教学要求：使学生了解和掌握音乐的基本类型和风格特征，掌握音乐基础理论知识，熟悉并掌握各种基本的节奏型和节拍，能运用正确的歌唱发声方法进行演唱，能组织和指挥小学生简单的合唱，能掌握基本的音乐欣赏方法，能力达到小学音乐教师基本任职要求。
艺术素养—美术
课程目标：掌握简笔画、色彩、手工等基础美术表现方式及工具、材料的正确使用方法,熟悉各个时期的经典美术作品，增强文化自信，树立健康积极的审美情趣。
主要内容：美术鉴赏、简笔画基础、色彩基础、图案基础与平面设计、线描基础、手工基础。
教学要求：熟悉美术技能操作中各类形式语言的表现特点、创作规律、以及制作方法和步骤，使学生形成基础教学所必备的绘画和手工基础的表现能力，提升艺术素养。
就业（创业）指导
课程目标：通过职业发展与就业（创业）教育，使学生理性地规划自身未来的发展，激发职业生涯发展的自主意识；引导学生正确认识当前的就业形势，熟悉相关就业（创业）政策，树立适应社会需求的就业观，使学生在心理上做好走向社会的准备，提高就业能力和生涯管理能力。
主要内容：职业发展规划教育、就业（创业）教育。
教学要求：从学生需求出发，结合职业发展与就业（创业）教育目标，理论与实践相结合，讲授与训练相结合，充分利用各种资源，发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，重视学生态度、观念的转变和技能的获得，采用过程评价和结果评价相结合的方式。
军事理论
课程目标：让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
主要内容：军事理论课包含中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五大主要内容。军事技能训练包含共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练四大主要内容。
教学要求：军事课纳入普通高等学校人才培养体系，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。
劳动教育
课程目标：通过劳动教育，学生能够形成马克思主义劳动观，学生养成热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；养成良好的劳动习惯。
主要内容：培养学生劳动意识和公共服务意识，树立正确的劳动观；开展生产劳动和服务性劳动教育，积累职业劳动经验；组织课外实践劳动教育活动，提升学生劳动创造能力。
教学要求：根据劳动教育目标，设定具体评价标准，关注学生在劳动教育实践活动中的实际表现，开展过程性评价；根据用人单位反馈、社会实践表现评价等他人评价为辅，以学生的物化成果为参考，对学生的劳动观念、劳动能力进行总结性评价。
二、专业（技能）课程
教师语言
课程目标:提高学生的普通话水平，掌握多种形式的语言表达技巧，为从事小学教育教学工作打下良好的基础。
主要内容：普通话口语基础，朗读、朗诵、演讲、讲故事与解说等多种形式的语言表达。
教学要求：在一定理论讲解的基础上带领学生多实践，结合学生的问题多加指导，培养学生口语水平达到小学教师基本任职要求。
教育学
课程目标：掌握教育学的基本概念、基本规律和基本理论，形成并发展教育学学科思维，培养分析和解决教育问题的能力，树立新时代教育理念。
主要内容：教育基本原理、课程、教学、德育、班级管理、教师与学生。
教学要求：使学生掌握教育学最基本的概念与原理，能够运用有关理论分析教育工作中的问题，树立教育理念，为胜任小学教育教学工作奠定良好的基础。
心理学
课程目标：掌握心理学的基础知识、儿童心理科学发展的基本理论和小学儿童心理发展的特点，能够运用心理学的基本理论知识解释、解决小学教育教学中的实际问题，形成关心、关注小学儿童心理健康发展的意识。
主要内容：心理学基础理论；小学儿童的心理发展特点及规律；小学儿童心理发展的正确引导措施及科学指导策略。
教学要求：本课程采用线上线下混合式教学，信息化教学的实施需要学校有便捷的网络教学平台及稳定的多媒体教学环境，支持学生个人的个性化学习、自主学习与合作学习。
教育心理学
课程目标：了熟悉教育心理学的基本理论，掌握学习心理、教学心理、学生心理及教师心理，能够运用教育心理学理论知识指导小学教学设计和实施，增强学生运用教育心理学理论知识指导和反思教学实践的意识。
主要内容：教育心理学基本理论、学习心理、教学心理、学生心理、教师心理。
教学要求：使学生掌握教育心理学基本理论、学习心理、教学心理、学生心理及教师心理，能够运用教育心理学理论指导教学设计和实施，能力水平达到小学教师基本要求，为从事小学教育教学工作奠定良好的基础。
书法
课程目标：学习中国书法的基本知识，掌握汉字楷书的基本用笔、结构、章法的相关知识，掌握毛笔楷书、钢笔楷书、粉笔楷书的书写技能。培养学生热爱祖国语言文字的感情，提高学生对书法艺术的审美能力，加深文字规范意识。
主要内容：中国书法基本知识；毛笔楷书、钢笔楷书、粉笔楷书的基本笔法、结构、章法的知识和能力训练。
教学要求：使学生了解和掌握中国书法史的发展历程及四大楷书家的风格特色，理解掌握楷书基本笔画和结构的书写规律，能够具备临摹字帖和创作书法作品的能力，并且三笔字书写能力水平达到教师规范字的基本要求。
社会科学概要
课程目标：掌握人文社会科学基础知识和重要规律，提高分析和解决有关历史、人文地理理论和实际问题的能力。
主要内容：中国历史文化、世界历史文化、人文地理学、经典文献选读。
教学要求：培养学生运用历史唯物主义观点分析及研究历史问题，培养和提高学生的社会实践能力和阅读社会科学相关文献的能力。
自然科学概要
课程目标：了解现代科技的发展及其成就,掌握自然科学的基本知识。了解小学科学课程的教学内容,初步掌握小学生的科学学习特点、过程及认知规律。
主要内容：物质化学、物质的运动、生命科学、科技教育四个模块的内容。
教学要求：了解现代科技的发展及其成就，掌握物质化学、物质的运动、生命科学、科技教育四个模块的基础知识。具备一定的的科学素养和良好的科学思维习惯，能力水平达到小学科学教师基本任职要求，能够参与科学研究和科普活动。
大学生心理健康教育
课程目标：掌握一定的心理健康知识，理解心理健康的标准，熟悉常见心理问题及其预防等心理学基础知识，优化心理品质，塑造健康人格、提升自我心理调节的能力。培养适应社会发展需要的新时期高素质职业技术人才。
主要内容：心理健康基础理论；大学生心理发展特点及规律；大学生心理发展常见问题及调适策略。
教学要求：运用案例分析法、讲授法、讨论法等，引导学生通过体验、实践、讨论、合作探究等方式展开学习，为将来成为一名身心健康的职业教育工作者或小学教师奠定基础。
小学数学课程与教学论
课程目标：熟悉小学数学教材，初步掌握小学数学教学设计、教学组织与实施、教学评价、说课、教学反思与研究的相关知识。加深对小学数学教师的职业认同，能够熟练掌握小学数学教学设计与组织实施的相关技能，独立、规范开展小学数学课教学。
主要内容：小学数学课程、小学数学学习、小学数学教学设计、小学数学教学实施、小学数学教学评价、小学数学说课、数与代数的教学、图形与几何的教学、统计与概率的教学、综合与实践的教学。
教学要求：使学生初步掌握小学数学教学注意的问题；掌握小学数学教学设计、教学组织与实施、教学评价、说课、教学反思与研究的相关知识；能够熟练掌握小学数学教学设计与组织实施的相关技能，能够胜任小学数学教学工作。
小学数学课程标准与教材研究
课程目标：理解标准的基本理念与主要内容，掌握其中对小学阶段的具体要求，初步具备小学数学教材分析能力和教学设计能力，增强职业认同感。
主要内容：小学数学课堂教学案例分析、小学数学教材解析与案例分析。
教学要求：使学生理解小学数学课程标准的基本理念与主要内容，熟悉小学数学教材的基本特征，初步具备运用标准和教材进行小学数学教学设计的能力。
小学数学教师专业发展与实训
课程目标：掌握小学数学的知识体系和教学规律,进一步提高小学数学教学设计、课堂教学和专业对话能力，加深对小学数学教师的职业认同，巩固和提高从事小学教育工作的专业思想。
主要内容：数与代数、图形与几何、统计与概率和综合与实践等内容的研究与实训。
教学要求：使学生熟悉小学数学教学内容的知识体系，掌握小学数学的教学规律和教学设计与组织实施的相关技能，能够胜任小学数学教学工作，有自愿参与小学数学教育科研的热情。
小学科学课程与教学
课程目标：了解科学教育的基本理论，熟悉小学科学教材、科学教育内容及课标要求，具备小学科学教学实施能力；具备初步的教学研究能力，具有正确的科学观和主动参与科学教育的责任感和使命感。
主要内容：科学教育理论、课程标准与教材、小学科学教学设计、教学评价、教学资源的开发与利用，小学科学教师的专业化。
教学要求：在了解科学教育基本理论基础上，能够依据课标要求作出教学设计、组织课堂教学、进行教学评价，具备开发课程资源、合理规划专业成长的意识，能初步胜任小学科学教学工作。
数学分析
课程目标：掌握一元函数微积分学的基本概念和基本理论，具备比较熟练的微积分的基本演算能力，使学生具有较强的应用能力。
主要内容：函数、极限、连续函数、导数与微分、微分学基本定理及应用、不定积分、定积分。
教学要求：了解微积分的基本发展历程；掌握函数、极限、连续函数、导数、微分、不定积分、定积分等基本概念和运算方法；掌握有关命题的简单证明等，能力水平达到小学数学教师的基本任职要求。
高等代数
课程目标：理解高等代数的基本知识和基本理论，熟练掌握研究和解决问题的基本方法，提高代数运算、抽象思维、逻辑推理和分析问题解决问题的能力，培养其对真理知识的发现和创新的能力。具备良好的政治思想素质和爱岗敬业、为人师表的职业道德素养；为胜任小学数学教学奠定深厚的理论基础。
主要内容：行列式， 矩阵，向量的线性关系，特征值，二次型，线性空间，线性规划。
教学要求：综合运用讲授法、讨论法、演示法、实验法、合作探究法和案例教学法、项目教学法、线上线下混合式教学法等多种教学方法，充分利用教育信息化教学手段辅助教学。
解析几何
课程目标：熟悉向量的基本概念，掌握向量的线性运算，加深学生对空间向量的理解，掌握向量的乘法运算；掌握空间曲面和曲线的定义，会应用曲线和曲面方程解决实际问题；理解曲面与曲线位置关系的概念，会判断曲线及曲面的相对位置关系。
主要内容： 向量及其运算；空间曲面及方程；空间曲线及方程；空间曲面与曲线。
教学要求：使学生理解向量的相关理论知识，掌握向量的运算方法，培养学生的空间观念；理解和掌握曲面和曲线的方程，并会判断曲面和曲线的相对位置关系，具有分析、解决实际问题的能力。
数学建模方法及应用
课程目标：理解并掌握数学建模的基本概念、基本思想与方法；能应用所学的知识分析并解决生活和专业中的实际问题，获得建立常见数学模型的能力、常见数学模型的求解能力；能用数学软件包对数学模型计算求解的能力。
主要内容：数学建模概述；初等方法分析；线性规划建模方法；微积分建模方法；评价模型；数据处理基本方法等。
教学要求：掌握数学建模基本方法，教学实践与研究能力、沟通交流能力、团队协作能力和批判性思维全面提高。
概率论与数理统计
课程目标：掌握用随机变量描述随机事件的各种方法。了解数据整理的流程，理解推断结论的各种方法。加深对随机现象背后规律的认识。
主要内容：概率的求解方法、随机变量及其特征数、常用分布；数据的整理、统计量及其分布、三大抽样分布。
教学要求：具备探索和研究随机现象的统计规律的基本能力。初步掌握处理随机现象的基本思想和方法。具备运用概率统计及随机过程的方法分析、解决问题，达到一名小学数学教师的基本任职要求。
教育统计方法及应用
课程目标：熟悉小学教育领域中量化数据资料整理、分析的常用方法，并由此掌握基于循证的推断与决策的思维工具，加深对教育研究的了解和应用。
主要内容：常用的描述统计、假设检验、方差分析等推断统计方法及以上各种统计方法的软件实现。
教学要求：使学生了解并掌握教育研究常用的描述统计分析、方差分析等最基本的实证研究方法，掌握相应统计方法的应用场景及软件实现路径，以达到新时代小学教师应具备的基本教育研究素养。
