学前教育专业（五年制）人才培养方案

2022年01月14日 10:56 点击：[]

淄博师范高等专科学校

学前教育专业（五年制）人才培养方案

（2021级）

一、专业名称及代码

1.专业名称：学前教育专业

2.专业代码：570102K

二、入学要求

初中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

标准学制五年，弹性学制5—7年（含休学、留级、结业换发学历时间，但不包含服兵役时间）。

四、职业面向

通过对教育管理部门、幼儿园园长及一线教师调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析学前教育发展趋势和学前教育人才需求，确定本专业毕业生的主要就业岗位如下：

表1 职业面向表

所属专业大类

（代码）

所属

专业类

（代码）

对应行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别

（或技术领域）

职业资格证书或

技能等级证书举例

教育与

体育

大类

（57）

教育类

（5701）

学前教育

（P-83-831-8310）

幼儿教师

（2090500）

其他教学人员（2099900）

幼儿教师

幼儿园教师资格证

普通话证书

表2 典型工作任务

序号

职业岗位

典型工作任务

幼儿教师

1.认真贯彻执行《指南》《纲要》等文件精神，树立正确的儿童观、教育观。

2.根据幼儿年龄特点和个体差异，合理制定并实施保教计划。

3.对幼儿行为观察和分析，支持和引导幼儿活动。

4.体现儿童本位，组织好幼儿的生活、游戏、教育教学等活动。

5.做好班级常规管理，科学合理安排幼儿的一日生活。

6.根据教育内容，提供丰富的活动材料，创设适宜幼儿成长的环境。

7.做好家长工作，促进家园共育工作的有效开展。

8.教育评价的能力（1）科学认识及评价幼儿发展；

（2）正确运用评价结果改进保教工作，促进幼儿的发展。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业立足淄博，面向全国，培养思想政治素质良好，热爱学前教育事业，具有良好的专业理念和师德，掌握扎实的学前教育理论知识与技能，尊重教育规律和幼儿身心发展规律，有较强的专业实践能力和创新能力，主动适应社会主义现代化建设和学前教育事业发展需要的专科层次的应用型学前教育师资。毕业3-5年能成长为具有较为扎实专业知识水平和较高教育教学能力的幼儿园骨干教师。

（二）培养规格

1.知识要求

（1）具有相关学科基础知识，具有一定的人文科学、自然科学基础知识、艺术欣赏表现、现代信息技术和一定的英语知识等通识知识；

（2）具有学前教育的专业基本理论、基本知识和基本技能；

（3）了解教育科学、学前教育理论与实践的最新发展动态；

（4）了解幼儿园工作规范及相关知识。

2.能力要求

（1）具备对幼儿行为的观察和分析能力，支持和引导幼儿活动的能力；

（2）具备对幼儿实施保育与教育的技能；

（3）掌握组织实施幼儿教育活动的初步能力，能够进行教育活动评价与反思的能力；

（4）具备自我调节控制和适应社会的能力；

（5）熟悉文献检索、资料查询的基本方法，对所获得信息具有加工、独立思考、逻辑推理能力；

（6）掌握沟通合作技能和人际交往能力，具有较强的与家长、幼儿及他人沟通合作的能力；

（7）具有一定的幼儿教育科研和管理能力，能够营造良好班级氛围，具有幼儿园班级安全管理、一日活动管理及家长工作管理的能力；

（8）具有终身学习和专业发展的能力，能够适应时代和教育发展需求，进行学习与职业生涯规划。

3.素质要求

（1）掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义等基本思想，并能用这些思想指导实践；

（2）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（3）具有正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的个人品德、社会公德和教师职业道德；

（4）具有良好的行为规范和较强的法制观念，具有依法执教的自觉意识；

（5）具有一定的人文科学和自然科学素养，具有较高的艺术修养与审美情趣；

（5）热爱学前教育事业，树立正确的儿童观、教师观和教育观，诚实守信、爱岗敬业；

（6）具有良好的心理素质、健全的人格、健康的体魄和积极向上的生活态度；

（7）具有团队协作精神、敬业精神和责任意识；

（8）热爱学习，认真钻研业务，具有高度的责任感；

（9）乐观开朗，具有自信心，具有一定的情绪调控能力。

六、毕业要求

本专业学生需修满4466学时，共计244学分方可准予毕业。其中必修课程3306学时，选修课程320学时，实践课程840学时。同时，应具备师范教育专业实践能力。必修课要求及格，选修课要求合格，实践环节要求合格，杜绝“清考”。在获得毕业证的基础上，鼓励学生在校期间考取幼儿园教师资格证等就业所需的资格证书。在专业导师、职业导师指导下，按照学校办学要求、学生培养规格和职业要求，通过撰写毕业设计，检验和提高学生进行科研和综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养具有创新意识和较高素质的应用人才，完成毕业设计，达到完成学业的最低要求。

通过专科阶段的学习，本专业毕业生应达到如下毕业要求：

践行师德

毕业要求1：[师德规范] 热爱祖国，自觉践行社会主义核心价值观；具有依法执教的自觉意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园好老师。

指标点1.1 贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观。

指标点1.2 形成立德树人的理念，掌握立德树人途径与方法，能够在教育实践中实施素质教育，依据德智体美劳全面发展的教育方针开展教育教学。

指标点1.3 遵守《儿童权利公约》、《幼儿园教师职业道德规范》、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等法律法规，尊重幼儿的合法权益，树立“依法执教”的理念。

毕业要求2：[教育情怀] 认同幼儿园教师的专业性和价值，珍视幼儿园教师工作，践行幼儿为本的理念；具有人文底蕴及科学精神，尊重幼儿人格、保护幼儿权力，富有爱心、责任心、细心和耐心，能够做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

指标点2.1 具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业，具有从事学前教育事业的意愿。

指标点2.2 以幼儿为主体，关爱幼儿，尊重幼儿，保护幼儿安全，促进幼儿身心健康发展。

指标点2.3 爱岗敬业，富有爱心、责任心，工作细心、耐心。

指标点2.4 具有良好的人文情怀、科学精神和艺术素养，仪表整洁，语言规范健康，举止文明礼貌。

学会教学

毕业要求3：[保教知识] 理解幼儿身心发展规律和学习特点，掌握幼儿园保教和教育的基本方法和策略，熟悉相关学科的基本知识，能够进行知识的联系和整合。

指标点3.1 掌握通识性知识，包括科学、人文、艺术的基本知识，信息技术的基本知识。

指标点3.2 掌握学前儿童教育和心理的基本知识。

指标点3.3 熟悉五大领域的基本知识。

毕业要求4：[保教能力] 能严格依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，依据幼儿身心发展规律和学习特点，整合运用幼儿保育和教育的知识，科学规划和实施一日生活、全面设计和合理组织各类活动，能完成一日活动的组织；具有熟练地观察、记录、分析幼儿发展的能力。

指标点4.1 能够根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，科学设计教育活动方案。

指标点4.2 能够灵活运用各种适宜的方法实施教育教学活动，并通过观察了解幼儿的需要，给予适宜的指导。

指标点4.3 了解游戏的价值，科学利用和有效地规划和利用室内外游戏活动空间，支持引导幼儿游戏活动的能力。

学会育人

毕业要求5：[班级管理]有较强的幼儿园班级管理能力。能合理规划利用时间与空间，积极开展班级环境创设；能依托充分利用各种教育资源进行家园合作，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、平等、积极、轻松的班级氛围。

指标点5.1 熟悉幼儿教育及幼儿成长生活等相关法律制度规定，熟悉校园安全、应急管理相关规定。

指标点5.2 关注幼儿心理健康，建立良好的师幼关系和同伴关系，营造宽松、尊重、积极向上的班级氛围。

指标点5.3 掌握班级管理、家园共育等班级常规工作的方法与要点。

毕业要求6：[综合育人]能尊重幼儿社会性、情感发展的特点和规律，理解一日生活对幼儿发展的价值；注重环境文化的潜移默化育人特点，具有较强的整合幼儿园、家庭与社区等多方有效资源的能力，能有效培育幼儿良好的意志品质和行为习惯，促进幼儿全面发展。

指标点6.1 掌握幼儿社会性、情感发展的规律和个性特征，注重培养幼儿良好的个性品质和行为习惯。

指标点6.2 抓住一日生活教育契机并进行随机教育的能力；能够整合家庭、社区教育资源。

指标点6.3 掌握环境育人价值，能够通过创设良好的精神和物质环境影响幼儿。

学会发展

毕业要求7：[学会反思]能够结合就业愿景制定相应的生涯发展规划；具有基本的研究反思能力，关注学前教育领域发展动态，对存在的问题能进行探究与分析；具有尝试创造性地解决问题的意识与能力。

指标点7.1 对自己的职业发展有了较为明确职业生涯发展规划，有决心实现近期专业发展目标。

指标点7.2 具有反思意识和批判性思维素养，具有良好的分析问题与解决问题的能力。养成反思习惯。

指标点7.3 初步掌握教育研究的基本方法，能用以分析、研究幼儿教育实践问题，并尝试提出解决问题的思路与方法，具有总结和提升实践经验的能力。

毕业要求8：[沟通合作]能积极参与学习共同体的构建，具有较强的与他人交流合作的能力；掌握沟通合作技能，积极组织或参与开展专业团队互助、合作学习。

指标点8.1 具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。

指标点8.2 具有良好的团队合作意识与人际沟通能力，具有良好的与同事、领导进行交流、沟通以及合作的能力。

指标点8.3 理解学习共同体的意义，能够主动参与幼儿园或教师群体组织的教学研究、互动交流、听课评课等活动，具有小组互助、合作学习能力。

七、课程设置及要求

（一）课程设置

本专业课程体系由公共基础课程、专业课程和实践课程三部分组成，共计4586学时，246学分。公共基础课程包括公共基础必修课程、公共基础选修课程；专业课程包括专业必修课程、专业选修课程，专业必修课程包括专业基础课程、专业核心课程和专业技能课程，专业选修课程包括通识教育选修课程、教师教育选修课程、专业拓展选修课程，实践课程包括集中教育实习（认知实习、跟岗实习、顶岗实习）、毕业设计、军事训练、社会实践、社团活动等。

1.公共基础课程

（1）公共基础必修课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形式与政策、大学英语、大学语文、中华优秀传统文化、美育、大学生心理健康教育、小学幼儿教师道德与法律素养、大学体育、信息技术教育应用、就业（创业）指导、劳动教育、军事理论、语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史，22门课程，共计102学分。

（2）公共基础选修课程：中共党史、马克思主义哲学基本原理、马克思主义政治经济学（资本主义部分）、定向运动、武术、网球、体育欣赏、法律、创客机器人、人工智能导论、Python趣味编程、无人机、短视频制作、视频后期处理及剪辑技等课程，要求至少选修 2 学分。

2.专业课程

（1）专业必修课程

①专业基础课程：教师语言、儿童文学、学前心理学、学前卫生学、学前教育学，5门课程，共计18学分。

②专业核心课程：幼儿行为观察与指导、学前儿童语言教育与活动指导、学前儿童健康教育与活动指导、学前儿童社会教育与活动指导、学前儿童科学（含数学）教育与活动指导、学前儿童艺术（音乐、美术）教育与活动指导、幼儿园游戏、学前教育科研，8门课程，共计16学分。

③专业技能课程：钢琴基础、声乐基础、乐理与视唱练耳、幼儿歌曲弹唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术基础、手工制作与幼儿园应用美术，7门课程，共计48学分。

（2）专业选修课程

①通识教育选修课程：专升本英语考试应试指导、四六级考试应试指导、高等数学、大学生礼仪、外国文学赏析、韩国文化、蒲松龄诗歌赏诵，至少选修4学分。

②教师教育选修课程：书写、幼儿园家长工作艺术、学前儿童家庭教育、图画书赏析与应用、学前课程论、学前教育史、蒙台梭利教学法、奥尔夫音乐教学法、儿童文学经典作品赏析、幼儿教师职业素养与保教活动分析、学前教育心理学，至少选修8学分。

③专业拓展选修课程：幼儿急救知识与技能、幼儿园教育政策法规、幼儿园教师资格证面试辅导、口语艺术、儿童玩教具制作、学前教育课件制作、幼儿园命题画、幼儿教师职业素养与保教活动分析、美术鉴赏、民乐基础、民乐合奏、钢琴弹唱、幼教故事讲演，至少选修6学分。

3.实践课程

包括集中教育实习（认知实习、跟岗实习、顶岗实习）、技能考核、军事训练、社会实践、社团活动等课程。

（二）课程描述（见附录）

八、教学进程总体安排

全学程教学活动200周，课程教学139周，实践教学29周（含教育实践课程26周，毕业设计2周，劳动教育1周），军事训练2周,考试安排20周，机动10周。社会实践一般安排在假期进行，不占用正常教学活动时间。

按课程教学（含必修课程、选修课程及课程实践）16课时1学分、实践教学（仅限实践课程）1周30课时1学分计，共计28周。

（一）课程教学进程安排表

课程类别		课程代码		课程名称	学时分配			考核安排(学期）		学期安排（周学时·理论/实验）										学分	备注
课程类别		课程代码		课程名称	总学时	理论	实践	考试	考查	一	二	三	四	五	六	七	八	九	十	学分
必修课程	公共基础课程	20200179		毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	64	58	6		3-4			2	2							4
		20200114		思想道德修养与法律基础	64	58	6		1-2	2	2									4
				哲学与文化	64	58	6		5-6					2	2					4
		20200258		形势与政策	48	46	2		5-9											1	备1
		20600076		大学英语	128	86	42	5-8						2	2	2	2			8
		20400117		信息技术教育应用	64	24	40		5-6			2	2							4
		11500004		就业（创业）指导	38	26	12		6.8											2
				劳动教育	32	16	16		1											2	备2
		20700053		体育	224	24	200		1-8	2	2	2	2	2	2	1	1			14
		05063		大学生心理健康教育	32	22	10		5					2						2
				书法	128	64	64		1-4	2	2	2	2							8
		20200239		大学语文	64	44	20	5-6						2	2					4
				美育	16	12	4		5							1				1
		06009		中国优秀传统文化	32	26	6		7							2				2
		10800079		军事理论	36	36	0		1											2	备3注5
				小学幼儿教师道德与法律素养	16	12	4	6							1					1
				语文	128	88	40	1-4		2	2	2	2							8
				数学	128	104	24	1-4		2	2	2	2							8
				英语	128	128	0	1-4		2	2	2	2							8
				物理	64	56	8	3-4				2	2							4
				化学	64	54	10	3-4				2	2							4
				生物	64	50	14	1-2		2	2									4
				历史	64	64	0	1-2		2	2									4
				地理	64	48	16	1-2		2	2									4
		小计			1754	1204	550			18	18	16	16	10	9	8	5	0	0	107
	专业基础课程	20200268		教师语言	64	32	32		1-4	1	1	1	1							4
		20200224		儿童文学	32	20	12	5-6						1	1					2
		20500045		学前心理学	64	48	16	5-6						2	2					4
		20500038		学前卫生学	64	48	16	5-6						2	2					4
		20500043		学前教育学	64	48	16	5-6						2	2					4
		20500170		幼儿行为观察与指导	32	16	16	6							2					2
	专业核心课程	20500123		幼儿语言教育与活动指导	32	12	20		7							2				2
		20500120		幼儿健康教育与活动指导	32	12	20		8								2			2
		20500021		幼儿社会教育与活动指导	32	12	20		8								2			2
		20500024		幼儿科学教育与活动指导	32	12	20		8								2			2
		20050012		幼儿艺术教育与活动指导	32	12	20		9									2		2
		20500004		幼儿园游戏	32	16	16	9										2		2
		20500065		学前教育科研	32	20	12	9										2		2
	专业技能课程	20500153		钢琴基础	192	48	144		1-6	2	2	2	2	2	2					12
		20500204		声乐基础	192	48	144		1-6	2	2	2	2	2	2					12
		20700134		乐理与视唱练耳	32	4	28		1-2	1	1									2
		20500103		幼儿歌曲弹唱	96	24	72		7-9							2	2	2		6
		20500164		舞蹈与幼儿舞蹈创编	288	72	216		1-9	2	2	2	2	2	2	2	2	2		18
		20500214		美术基础	128	24	104		1-4	2	2	2	2							8
		20500159		手工制作与幼儿园应用美术	160	30	130		5-9					2	2	2	2	2		10	备4
	小计				1632	558	1074			10	10	9	9	15	17	8	12	12	0	102
合计					3306	1690	1616			28	27	23	23	25	26	16	17	12	0	204
选修课程	公共基础选修课程			中共党史	32	32	0		7							32
				马克思主义哲学基本原理	32	32	0		7							32
				马克思主义政治经济学（资本主义部分）	32	32	0		7							32
				定向运动	32	12	20		7							32
				武术	32	4	28		7							32
				网球	32	4	28		7							32
				体育欣赏	32	32	0		7							32
				法律	32	32	0		7							32
				创客机器人	32	10	22		7							32
				人工智能导论	32	16	16		7							32
				Python趣味编程	32	16	16		7							32
				无人机	32	10	22		7							32
				短视频制作	32	10	22		7							32
				视频后期处理及剪辑技巧	32	10	22		7							32
		小计			32	32	0									2				2
	专业选修课程	通识教育选修课程		专升本英语考试应试指导	32	28	4		8
				四六级考试应试指导	32	28	4		8
				高等数学	32	28	4		8
				大学生礼仪	32	28	4		8
				外国文学赏析	32	28	4		8
				韩国文化	32	28	4		8
				蒲松龄诗歌赏诵	32	28	4		8
				三维实体设计和3D打印	32	28	4		8
				科学技术与社会	32	28	4		8
				新媒体技术应用	32	28	4		8
				小计	64	56	8										4			4
		教师教育选修课程		书写	32	20	12		10
				幼儿园家长工作艺术	32	20	12		10
				学前儿童家庭教育	32	20	12		10
				图画书赏析与应用	32	20	12		10
				蒙台梭利教学法	32	20	12		10
				奥尔夫音乐教学法	32	20	12		10
				学前教育心理学	32	20	12		10
				学前教育史	32	20	12		10
				学前课程论	32	20	12		10
				幼儿园教育政策法规	32	20	12		10
				儿童文学经典作品赏析	32	20	12		10
				小计	128	80	48									2	4			6
		专业拓展选修课程		幼儿急救知识与技能	32	16	16
				幼儿园教师职业形象设计与化妆	32	16	16
				幼儿园教师资格证面试辅导	32	16	16
				班级管理	32	16	16
				儿童玩教具制作	32	16	16
				学前教育课件制作	32	16	16
				美术鉴赏	32	16	16
				民乐基础	32	16	16
				幼儿故事讲演	32	16	16
				小计	96	48	48											6		6
	合计				320	216	104									2	4	6		12
课程学分					3626	1906	1720			28	27	25	25	23	24	18	21	18	0	216
实践课程			教育实习（周）		780		780							2	2	2	2	4	14	26
			毕业设计		60		60												2	2
			军事训练（周）		60					2										2	备5
			社会实践、社团活动		60					√	√	√	√	√						4
			小计		840		840													28
总学分					4546	1978	2568													249

备注：1.形势与政策开设3年，每学期不少于8学时，记1份；

2.劳动教育按《淄博师范高等专科学校新时代劳动教育的实施方案》执行；

3.军事理论，记36学时，2学分；

4.幼儿园环境创设不单独开设课程，其内容融合进“手工制作与幼儿园应用美术”第五学期课程内容。

5.军事训练、社会实践、社团活动等6学分，为非基本学分。

（二）课程支撑毕业要求矩阵

课程性质	课程类别	课程名称	课程对毕业要求的支撑度
课程性质	课程类别	课程名称	1.师德规范	2.教育情怀	3.保教知识	4.保教能力	5.班级管理	6.综合育人	7.学会反思	8.沟通合作
必修课程	公共基础课程	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论体系	H						M
		思想道德修养与法律基础		H			L
		形势与政策	H	M
		大学英语						H		M
		体育				M		H
		信息技术教育应用						H	M
		就业（创业）指导	H
		劳动教育						H	M
		军事理论	H
		大学生心理健康教育	H	M			L	L
		美育	M					L
		中华优秀传统文化		M					M
		大学语文						H		M
		语文						H		M
		数学						H
		英语						H
		物理						H
		化学						H
		生物						H
		历史						H
		地理						H
		小学幼儿教师道德与法律素养	H	M			M	M
	专业基础课程	教师语言					M	H	M	H
		儿童文学			H				M
		学前心理学	M	M	H	H	H	L	L	L
		学前卫生学			H	H	M
		学前教育学	H	H			H	H	H
	专业核心课程	幼儿行为观察与指导	M				H	H	M
		幼儿语言教育与活动指导	M	L	H	H	M	L	M	M
		幼儿健康教育与活动指导	M	L	H	H	M	L	M
		幼儿社会教育与活动指导	M	L	H	H	M	L	M
		幼儿科学教育与活动指导	M	L	H	H	M	L	M
		幼儿艺术教育与活动指导	M	L	H	H	M	L	M
		幼儿园游戏	M	L	H	H	M	L	M
		学前教育科研	M	L				M	H	L
	专业技能课程	钢琴基础			H	H	M
		声乐基础			H	H	M
		幼儿歌曲弹唱			H	H	M
		舞蹈与幼儿舞蹈创编			H	H	M
		美术基础			H	H	M
		手工制作与幼儿园应用美术			H	H	M
选修课程	公共基础选修课程	政治类	M	M				M
		体育类						M
		信息类						M
	通识教育选修课程		L					M		L
	教师教育选修课程		L		M	M		M		L
	专业拓展选修课程		L		M	M		M
实践课程	教育实习（周）		H	H	H	H	H	H	H	H
	毕业设计				H	H	L	M	M
	军事训练（周）		L	L				H
	社会实践、社团活动							M	M	M
	支撑课程门数		23	17	19	19	22	37	19	12
	高支撑		8	3	17	16	4	18	3	2
	中支撑		11	6	2	3	15	10	15	6
	低支撑		4	8			3	9	1	4
	说明：1. 课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示，可根据课程对相应毕业要求的支撑强度来定性判断，M表示支撑度中，L表示支撑度低。矩阵应覆盖所有必修环节，要体现课程体系对所有毕业要求的合理支撑。

（三）相关数据表

1.公共基础课程数据表

课程类别	课程性质	学分统计		学时统计
课程类别	课程性质	学分	占总学分比例（%）	学时	占总学时比例	理论学时	占总学时比例（%）	实践学时	占总学时比例（%）
公共基础课程	必修课程	107	43.0	1754	38.6	1204	26.5	550	12.1
	选修课程	2	0.8	32	0.7	32	0.7	0	0
	合计	109	43.8	1786	39.3	1236	27.2	550	12.1
课程名称及学分	必修课程	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形式与政策、大学英语、大学语文、中华优秀传统文化、美育、大学生心理健康教育、大学体育、信息技术教育应用、就业（创业）指导、劳动教育、军事理论，书法，语文，数学，英语，物理，化学，地理，历史，生物，哲学与文化共计107学分。
课程名称及学分	选修课程	中共党史、马克思主义哲学基本原理、马克思主义政治经济学（资本主义部分）、定向运动、武术、网球、体育欣赏、法律、创客机器人、人工智能导论、Python趣味编程、无人机、短视频制作、视频后期处理及剪辑技巧，至少选修2学分。

说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4。

2.人文社会与科学素养课程数据表

课程类别	课程性质	学分统计
		学分	占总学分比例（%）
人文社会与科学素养课程	必修课程	42	16.9
	选修课程	2	0.8
	合计	44	17.7
课程名称及学分	必修课程	大学语文，中国传统文化，儿童文学，学前儿童语言教育，学前儿童科学教育，学前儿童社会教育，信息技术，现代教育技能应用，语文，英语，历史，地理，共42学分。
	选修课程	大学生礼仪，外国文学赏析，韩国文化，蒲松龄诗歌赏诵大学生礼仪，至少选修2学分。

说明：《学前教育专业认证标准》要求通识教育课程中的人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%。

3.教师教育课程数据表

课程类别	课程性质	学分统计		学时统计
课程类别	课程性质	学分	占总学分比例（%）	学时	占总学时比例
教师教育课程	必修课程	102	41.0	1632	35.9
	选修课程	8	3.2	128	2.8
	合计	110	44.2	1760	38.7
课程名称及学分	必修课程	教师教育政策法规与师德修养、现代教育技术应用、教师语言、儿童文学、学前心理学、学前卫生学、学前教育学、幼儿行为观察与指导、幼儿语言教育与活动指导、幼儿健康教育与活动指导、幼儿社会教育与活动指导、幼儿科学教育与活动指导、幼儿艺术教育与活动指导、幼儿园游戏、学前教育科研、钢琴基础、声乐基础、乐理与视唱练耳、幼儿歌曲弹唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术基础、手工制作与幼儿园应用美术，共102学分。
课程名称及学分	选修课程	幼儿园家长工作艺术、学前儿童家庭教育、图画书赏析与应用、学前课程论、学前教育史、蒙台梭利教学法、奥尔夫音乐教学法、学前教育心理学，至少选修8学分。

说明：《学前教育专业认证标准》要求五年制专科教师教育课程学分必修课≥50学分，总学分≥72学分。

4. 支撑幼儿园领域课程数据表

课程类别	课程性质	学分统计		学时统计
课程类别	课程性质	学分	占总学分比例（%）	学时	占总学时比例（%）
支撑幼儿园领域课程	必修课程	96	38.6	1536	33.8
	选修课程	2	0.8	32	0.7
	合计	98	39.4	1568	34.5
课程名称及学分	必修课程	学前心理学、学前卫生学、学前教育学、幼儿行为观察与指导、幼儿语言教育与活动指导、幼儿健康教育与活动指导、幼儿社会教育与活动指导、幼儿科学教育与活动指导、幼儿艺术教育与活动指导、幼儿园游戏、学前教育科研、钢琴基础、声乐基础、乐理与视唱练耳、幼儿歌曲弹唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术基础、手工制作与幼儿园应用美术，共96学分。
课程名称及学分	选修课程	儿童合唱与指挥、舞蹈赏析与创编、儿童玩教具制作、幼儿歌曲弹唱、幼儿歌曲表演、歌曲赏析与弹唱、幼儿园教育活动设计与指导、学前教育课件制作、幼儿园命题画、幼儿教师职业素养与保教活动分析、美术鉴赏、钢琴弹唱、幼教故事讲演，至少选修2学分。

说明：《学前教育专业认证标准》要求支撑幼儿园各领域教育的相关课程学分不低于总学分的20%。

5.选修课程数据表

课程性质	课程类别			学分统计		学时统计
				学分	占总学分比例（%）	学时	总学时比例（%）
选修课程	公共基础课程			2	0.8	32	0.7
	专业课程		教师教育课程	8	3.2	128	2.8
			通识教育选修课程	4	1.6	64	1.4
			专业拓展课程	6	2.4	96	2.1
	合计			20	8.0	320	7.0
课程名称及学分	公共基础选修课程			中共党史、马克思主义哲学基本原理、马克思主义政治经济学（资本主义部分）、定向运动、武术、网球、体育欣赏、法律、创客机器人、人工智能导论、Python趣味编程、无人机、短视频制作、视频后期处理及剪辑技等课程
	专业课程	教师教育选修课程		书写、幼儿园家长工作艺术、学前儿童家庭教育、图画书赏析与应用、学前课程论、学前教育史、蒙台梭利教学法、奥尔夫音乐教学法、学前教育心理学
		通识教育选修课程		专升本英语考试应试指导、四六级考试应试指导、高等数学、大学生礼仪、外国文学赏析、韩国文化、蒲松龄诗歌赏诵
		专业拓展课程		幼儿急救知识与技能、幼儿园教育政策法规、儿童文学经典作品赏析、幼儿教师职业素养与保教活动分析、幼儿园教师职业形象设计与化妆、幼儿园教师资格证面试辅导、口语艺术、儿童合唱与指挥、舞蹈赏析与创编、儿童玩教具制作、幼儿歌曲弹唱、幼儿歌曲表演、歌曲赏析与弹唱、幼儿园教育活动设计与指导、学前教育课件制作、幼儿园命题画、幼儿教师职业素养与保教活动分析、美术鉴赏、民乐基础、民乐合奏、钢琴弹唱、幼教故事讲演

说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：高职选修课教学时数占总学时的比例应当不少于10%。

6.实践课程学时统计数据表

课程性质	课程类别	学时合计	理论学时	实践学时
必修课程	公共基础课程	1754	1204	550
	专业基础课程	320	212	108
	专业核心课程	224	96	128
	专业技能课程	1088	250	838
	合计	3386	1762	1624
选修课程	公共基础课程	32	32	0
	教师教育课程	128	80	48
	通识教育课程	64	56	8
	专业拓展课程	96	48	48
	合计	320	216	104
集中实践课程		780		780
毕业设计		60		60
总学时		4546	1978	2568
占总学时比例（%）		100	43.5	56.5

说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。

九、实施保障

（一）师资队伍

本专业先后被确定为中央财政重点支持建设专业、山东省特色专业建设点、山东省教师教育基地重点建设单位、山东省学前教育研究基地、山东省高等职业院校品牌专业群、山东省高等职业教育高水平专业群建设项目等。因此对师资队伍有更高的要求，在师资建设方面坚持以骨干教师培养带动师资队伍梯队建设，重视对于青年骨干教师的培养，通过到企业顶岗、挂职锻炼，到高校访学、参与科研等形式不断提高专业师资队伍的水平；同时充分发挥学校灵活的用人机制，从幼儿园聘请既有较高理论水平，又有丰富实践经验的专家、园长、骨干教师作为兼职教师充实到专业师资队伍中来。

本专业现有专任教师86人，在专任教师中，具有高级职称的16人，占18.6%；具有硕士以上学位的36人，占41.9%；有省级教学名师1人，骨干教师8人，校级教学带头人2人，校级学术带头人3人，有6名教师被推荐为高等学校优秀青年教师国内访问学者。有来自幼儿园的兼职教师18人。教师队伍在年龄结构、职称结构、专业结构等方面分布合理。在专业结构方面，涵盖学前教育学、医学、体育、艺术学等不同学科；学缘结构方面，分别毕业于山东大学、北京师范大学、华东师范大学、陕西师范大学、沈阳大学、湖南师范大学、山东师范大学、遵义医科大学等不同类型院校。他们具有坚实的理论基础，丰富的教学实践经验，并具备很强的专业实践和科研能力，完全能够胜任本专业建设和人才培养各项工作。

专业教学团队：

1.本科以上学历，所学专业必须与承担的专业课程紧密联系；

2.具有高等学校教师任职资格；

3.具有良好的教师职业道德修养；具有扎实的人文科学、自然科学知识和学科专业理论知识素养；

4.具有较深厚的教育科学理论知识，了解学前教育领域的前沿动态；

5.具有扎实的专业知识和技能；

6.具有较强的教育教学能力，教育科研能力和教学创新能力；

7.能熟练使用多媒体教学手段和信息技术手段。

校外兼职教师：

1.外聘行业兼职教师应熟悉学前教育领域实际工作情况，拥有丰富的一线工作经验，具有10年以上幼儿园教育实践经验并具有中级以上职称；

2.外聘高校教师具有高等学校教师资格证书或相关领域职业证书；

3.具有强烈的职业责任感和专业认同感，不仅在知识技能方面，并且能在情感方面给学生以积极的影响。

（二）教学设施

1.信息化教学设备设施

学校根据专业教学需要，配备多媒体教室、微格教室、多媒体阅览室等功能教室。多媒体教室中设有多媒体中央控制器、数字投影仪、视频展示台、扩音系统等，充分发挥利用多媒体教学课件、实物展示、网络资源等功能进行教学。微格教室充分发挥借助录像设备训练教学技能的功能，便于学生进行模拟教学。多媒体阅览室是为师生提供电视、录像、CD、VCD、DVD等视听阅览和多媒体网络学习资源的场所，发挥电子文献、印刷型文献检索、阅览、服务的功能。同时建立健全信息化教学设备和教学资源管理、使用的规章制度，逐步完善专业教学平台及专业教学资源库。

专业教室基本条件：配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

表4 专业教室一览表

序号	教室名称	主要功能	容纳学生数量	现有主要设备
1	多媒体功能教室	利用多媒体教学课件进行授课、实物展示教学、利用网络资源进行教学	50	多媒体中央控制器、数字投影仪、视频展示台、扩音系统
2	微格教室	教学技能授课及训练	50	多媒体中央控制器、录像设备，录像监控设备等
3	多功能教室	开展专业讲座、选修课授课等	150	多媒体中央控制器、数字投影仪、视频展示台、扩音系统
4	多媒体阅览室	文献检索、阅览等功能	150	多媒体、录像、CD、VCD、DVD等视听阅览设备

2.校内实训室

依据培养目标以及教学实践需要，除了学校共有的教室、图书馆、功能教室等设施外，为满足学前教育专业学生发展的需要，学校在校内建立学前教育专业实训室，包括：学前儿童语言实训室、学前儿童健康实训室、学前儿童社会实训室、学前儿童科学实训室、学前儿童音乐实训室、学前儿童游戏实训室、学前美术实训室、学前手工实训室、学前儿童卫生保健实训室、幼师虚拟演练平台等。此外，还建立了充足的学前教育专业技能实训室，包括：多功能钢琴室、舞蹈教室、绘画教室等，为培养合格的学前教育专业应用型人才做好物质保障。

表5 校内实训室一览表

序号	实训室名称	主要功能	容纳学生数量	现有主要设备	主要实训项目	备注
1	幼儿园活动模拟室（健康）	幼儿园活动模拟室（健康）主要为学前儿童健康教育与活动设计等相关课程提供实训场所。帮助学生开展学前儿童健康教育，提升学生的组织设计学前儿童健康教育活动能力和组织技巧。	40	多媒体中央控制器、数字投影仪、视频展示台、扩音系统，四角晃动平衡木、大脚丫高跷、过河石、圆筒吊缆、儿童摇马、海洋球、按摩球、半圆触觉石、升降篮球架等。	开展学前儿童健康教育活动
2	语言实训室	语言实训室主要为学前儿童语言教育与活动设计等相关课程提供实训场所。帮助学生开展学前儿童语言教育，提升学生的组织设计学前儿童语言教育活动能力和组织技巧。	40	多媒体中央控制器、数字投影仪、视频展示台、扩音系统，绘本、头饰等。	开展学前儿童语言教育活动
3	幼儿园活动模拟室（社会）	幼儿园活动模拟室（社会）主要为学前儿童社会教育与活动设计等相关课程提供实训场所。帮助学生开展学前儿童社会教育，提升学生的组织设计学前儿童社会教育活动能力和组织技巧。	40	多媒体中央控制器、数字投影仪、视频展示台、扩音系统，中外文化图谱等。	开展学前儿童社会教育活动
4	幼儿科学发现室	幼儿科学发现室主要为学前儿童科学教育与活动设计等相关课程提供实训场所。帮助学生开展学前儿童科学教育，提升学生的组织设计学前儿童科学教育活动能力和组织技巧。开展科学探索活动。	40	多种科学探索仪器，多媒体中央控制器、数字投影仪、视频展示台、扩音系统，电力磁材料等。	开展学前儿童科学教育活动和科学探索活动
5	幼儿音乐教育活动实训室	实训室配有钢琴、奥尔夫打击乐器、多媒体教学等设备。学前儿童音乐实训室体现实践性、综合性，紧密结合动作、舞蹈、语言等音乐教育要素，综合利用表演、歌唱、演奏、即兴创作等内容，帮助学生开展学前儿童音乐教育，提升学生的组织设计学前儿童音乐活动能力和创新精神。	40	奥尔夫乐器、扩声主机、音乐教学互动平台、乐器收纳篮、乐器柜、音乐积木凳、音乐资源等	开展学前儿童音乐教育活动
6	美术教育活动实训室	美术教育活动实训室主要为学前儿童美术教育与活动设计等相关课程提供实训场所。帮助学生开展学前儿童美术教育，提升学生的组织设计学前儿童美术教育活动能力和组织技巧。	40	多媒体中央控制器、数字投影仪、视频展示台、扩音系统，美术材料等。	开展学前儿童美术教育活动
7	幼儿保育实训室	幼儿保育实训室主要为学前儿童卫生与保健等相关课程提供实训教学场所。通过教学与实训，帮助学生了解学前儿童的身心发展特点，掌握学前儿童生活照料、护理和教育等方面的基础性理论知识和实践操作手法，并具备学前儿童生活照料、日常生活保健、动作技能训练。	40	实训室配有仿真娃娃、抚触床、婴幼儿身高体重仪、等实训教学仪器和设备。	模拟学前儿童生活照料、日常生活护理与保健、动作技能训练等。
8	学前儿童游戏实训室	游戏实训室主要为幼儿园游戏等相关课程提供实训场所。帮助学生了解学前儿童游戏的类型、特点，提升学生组织设计幼儿园游戏活动的能力。	40	多媒体中央控制器、数字投影仪、视频展示台、扩音系统，游戏材料等。	开展幼儿园游戏

校外实践基地

校外实践教学基地的建设是学前教育专业实践发展的基础，根据专业要求共建设集中实习就业基地及顶岗实习就业基地100余处，能够充分满足学生见习实习需要。部分实训基地如表6所示。

表6 学前教育专业校外实习实训基地一览表

序号	名称	主要功能	可安排学生数	可集中实习时间（月）
1	淄博市市直机关第一幼儿园	共制培养方案、师资共享、课题项目共研学生见习、顶岗实习	50	4
2	淄博市市直机关第二幼儿园	共制培养方案、师资共享、课题项目共研学生见习、顶岗实习	50	4
3	淄博市市直机关第三幼儿园	共制培养方案、师资共享、课题项目共研学生见习、顶岗实习	50	4
4	淄博市市实验幼儿园	共制培养方案、师资共享、课题项目共研学生见习、顶岗实习	50	4
5	淄博市妇联幼儿园	师资共享、学生见习、顶岗实习	30	4
6	淄博市青少年宫幼儿园	学生见习、顶岗实习	30	4
7	淄博市八音河幼儿园	学生见习、顶岗实习	30	4
8	淄博市新华同力幼儿园	学生见习、顶岗实习	50	4
9	淄博市齐鲁幼教幼儿园	学生见习、顶岗实习	60	4
10	淄博市高青县实验幼儿园	学生见习、顶岗实习	40	4
11	淄博市周村区实验幼儿园	师资共享、学生见习、顶岗实习	60	4
12	滨州市实验幼儿园	学生见习、顶岗实习	50	4
13	聊城市交运幼儿园	学生见习、顶岗实习	30	4
14	青岛市智慧熊幼儿园	学生见习、顶岗实习	30	4
15	青岛市贝斯特幼儿园	学生见习、顶岗实习	30	4
16	潍坊市昌乐小海燕幼儿园	学生见习、顶岗实习	30	4
17	淄博市儿童活动中心幼儿园	师资共享、学生见习、顶岗实习	60	4

（三）教学资源

教学资源方面，提供能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化教学资源等。

生师比

生均校舍建筑面积（m²）

生均教学科研

仪器设备值（元）

生均专业图书量（册）

生均行业指导用书（册）

14.54:1

14.05m²

10900元

35册

1册

按照国家规定选用优质教材，建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，确保选择的教材能够满足学生学习和教师教学的需求；教材建设要适应职业教育教学需要，结合产业群中的新技术、新工艺、新规范等对原有的教材进行更新，同时采用校企合作的形式共同开发、编写有特色的、高水平的活页式、工作手册式等专业教材，同步开发课程信息化资源。

图书馆有丰富的学前教育专业图书资料，主要包括：行业政策法规资料、有关职业标准，有关学前教育的专业类图书文献，能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。

丰富的数字资源储备，学院现有大量的学前教育专业的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，能够满足教学要求。

（四）教学方法

依据本专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源等，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用任务驱动、启发式教学、案例教学、项目教学、情景模拟教学、角色扮演教学、分组协作等方法，坚持学中做、做中学。教师不断提高运用信息技术的能力，加大信息化教学手段的运用，开展信息化教学。

积极倡导课堂教学革命，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，融入思政元素，实现专业课程的项目、情景、模块化教学全覆盖，利用在线学习平台，灵活获取教学资源，跟踪教学全过程，为教学提供无缝衔接的支撑服务。

“线上线下一体化”，利用学校资源共享课程建设平台，深入开展信息化教学模式改革，利用学校信息化教学平台，推进线上线下混合式教学改革，大力推进教学方式由“教”向“学”的转变，促进学生自主、泛在、个性化学习，全面推行教法改革，提升教学质量。如图所示。

（五）学习评价

依据学校总体要求、结合本专业特点，构建“过程考核与终结考核相结合，理论考核与实践鉴定相结合”的考核评价体系，采取教师评价与学生自评、互评相结合，达到评价主体的多元化和评价形式的多样化，体现学生在评价中的主体地位。

课程考核分为考试和考查两种方式，按百分制计成绩。课程考核以形成性考核为主，一般包括过程性考核（出勤情况、课堂表现、作业情况、学习态度、项目成绩等）和终结性考核。根据各课程特点，由任课教师决定考核方式，各门课程依据学校考核方案要求制订具体考核方案。

实习课程注重理论知识的实操转化及专业综合能力的考核，用人单位评价对学生职业道德、专业知识、专业能力的评价。

（六）质量管理

1.学校和二级院系建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

2.学校和二级院系完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

5.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

6.充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

附录1

学前教育专业课程描述

一、公共基础课程

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标：准确把握马克思主义中国化过程中形成的理论成果，深刻认识中国共产党领导人民革命、建设和改革的历史进程和成就。提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题的能力。坚定四个自信，增强投身我国社会主义现代化建设的自觉性和主动性。

主要内容：毛泽东思想；邓小平理论；“三个代表”重要思想；科学发展观；习近平新时代中国特色社会主义思想。

教学要求：使学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义，正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

思想道德修养与法律基础

课程目标：正确认识时代新人的历史责任，准确把握社会主义思想道德建设的主要内容，掌握社会主义法治的基本精神。提高运用马克思主义理论认识、分析、解决问题的能力。提高思想道德素质和法治素养，自觉担当民族复兴大任。

主要内容：做担当民族复兴大任的时代新人；人生的青春之问；理想信念；中国精神；社会主义核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法守法用法。

教学要求：以马克思主义理论为指导，把社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程，通过理论学习和实践体验，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法治素养，做有理想、有本领、有担当的时代新人。

形势与政策

课程目标：了解党和国家重大方针政策及当前国际形势，正确认识党和国家面临的形势和任务。提高学生认知时事、认同政策、认清趋势的能力。珍惜和维护国家稳定的大局，坚定四个自信。

主要内容：党的基本路线、方针、政策；改革开放和社会主义现代化建设的新形势、任务和发展成就；当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政。

教学要求：通过教学，使学生认清当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。注重理论与实际的结合，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。

体育

课程目标：了解一定的体育基础理论知识，掌握科学的体育锻炼方法，至少熟练掌握二项体育运动项目的基本技能，提高终身体育锻炼能力和从事小学体育活动组织能力。

主要内容：田径、体操、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、健美操、体育舞蹈、武术、定向运动等项目教学。

教学要求：使学生了解增进健康的方法和掌握一定的运动技能，掌握队列队形指挥的基本知识和小学体育游戏的组织与方法，使学生初步熟悉小学体育活动的组织方法。

信息技术教育应用

课程目标：了解信息时代对教师的基本要求；能使用基本办公软件处理办公文件以及数据；掌握多媒体教学课件以及微课的设计与制作；能合理优化地使用信息技术辅助教学。

主要内容：信息技术与教育概述；文字处理软件Word；电子表格系统Excel；多媒体教学素材加工处理；多媒体课件和微课的设计与制作。

教学要求：使学生掌握基本的数字化办公技能；培养学生对多媒体教学素材和教学课件的综合处理能力；使学生具备使用信息技术有效开展教学的能力。

大学生心理健康教育

课程目标：掌握一定的心理健康知识，理解心理健康的标准，熟悉常见心理问题及其预防等心理学基础知识。具备适应大学生活和社会生活的能力，塑造健康的人格和磨砺优良的意志品质，成为适应社会发展需要的新时期高素质职业技术人才。

主要内容：心理健康基础理论；大学生心理发展特点及规律；大学生心理发展常见问题及调适策略。

教学要求：本课程主要教学方法有案例分析法、讲授法、讨论法等，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作探究等方式展开学习，为将来成为一名身心健康的职业教育工作者或小学教师奠定基础。

美育

课程目标：了解美学的基本原理，美育的意义、任务和内容途径，熟悉音乐、美术的基本知识，至少掌握一项音乐或美术类基本技能，提高发现美、欣赏美、创造美的能力，树立正确的审美观。

主要内容：美育概述（意义、任务、途径）、音乐艺术（音乐理论基础，视唱练习，声乐训练基础，音乐欣赏，合唱指挥）、美术艺术（美术的种类及特点，美术鉴赏，简笔画，手工制作，色彩基础，线描）。

教学要求：使学生了解和掌握美育概况及内容，掌握基本的歌唱发声及基本视唱，理解中外经典声乐器乐作品的艺术手法和意义；能掌握基本的绘画技法、设计原则和审美规律，能掌握美术作品鉴赏的基本方法。

中华优秀传统文化

课程目标：掌握中国传统文化的基本知识和重要精神，掌握小学《中华优秀传统文化》课程教学技能，增强传承弘扬优秀传统文化的责任感和使命感。

主要内容：中华优秀传统文化的基本知识和重要精神，小学《中华优秀传统文化》课程内容解读和教学方法。

教学要求：通过多种手段和方法，使学生掌握中国传统文化的基本知识和重要精神，了解中华优秀传统文化在日常生活的渗透，达到小学《中华优秀传统文化》课程的任职标准。

大学语文

课程目标：了解文化的多样性、丰富性，掌握阅读、分析和鉴赏文学作品的基本方法。能够将课堂中学到的知识自动自觉应用到社会实践中，作出切合职业语境需要的表达；提高对写作材料的搜集、处理能力，提高写作实践能力。形成爱国情感与高尚的道德情操，为学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。

主要内容:语文素养和能力；语言表达与训练。

教学要求:使学生具备良好的的听、说、读、写的语文基础能力，为学生从事幼儿园教学打下良好的基础。

大学英语

课程目标：掌握必要的英语知识和语言技能，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务；感受多元文化，通过文化比较加深对中华文化的理解，增强文化自信，具备国际视野。

主要内容：本课程内容为职场通用英语，是各专业学生必修的基础性内容,由主题类别、语篇类型、语言知识、文化知识、职业英语技能和语言学习策略六要素组成。

教学要求：帮助学生借助多种资源掌握词汇、语法知识。通过语篇分析培养学生的语篇意识，通过创设交际环境和职场情境提升学生的语用意识。注重语言技能的综合训练，提高学生综合语言应用能力。

军事理论

课程目标：让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

主要内容：军事理论课包含中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五大主要内容。军事技能训练包含共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练四大主要内容。

教学要求：军事课纳入普通高等学校人才培养体系，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。

劳动教育

课程目标：通过劳动教育，学生能够形成马克思主义劳动观，学生养成热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；养成良好的劳动习惯。

主要内容：培养学生劳动意识和公共服务意识，树立正确的劳动观；开展生产劳动和服务性劳动教育，积累职业劳动经验；组织课外实践劳动教育活动，提升学生劳动创造能力。

教学要求：根据劳动教育目标，设定具体评价标准，关注学生在劳动教育实践活动中的实际表现，开展过程性评价；根据用人单位反馈、社会实践表现评价等他人评价为辅，以学生的物化成果为参考，对学生的劳动观念、劳动能力进行总结性评价。

就业（创业）指导

课程目标：通过职业发展与就业（创业）教育，使学生理性地规划自身未来的发展，激发职业生涯发展的自主意识；引导学生正确认识当前的就业形势，熟悉相关就业（创业）政策，树立适应社会需求的就业观，使学生在心理上做好走向社会的准备，提高就业能力和生涯管理能力。

主要内容：职业发展规划教育、就业（创业）教育。

教学要求：从学生需求出发，结合职业发展与就业（创业）教育目标，理论与实践相结合，讲授与训练相结合，充分利用各种资源，发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，重视学生态度、观念的转变和技能的获得，采用过程评价和结果评价相结合的方式。

小学幼儿教师道德与法律素养

课程目标：了解新时代师德师风的主要内容和要求，正确认识教育法律法规的基本理论和基本法律制度，掌握有关国家政策，提高学生依法执教的能力，学会用法律思维思考教育问题，成为一名师德素质好、法律素质高的合格教师。

主要内容：教师职业道德规范；教师职业行为规范；教师职业道德养成；教育法律法规。

教学要求：提高学生对师德修养重要性的认识，自觉进行师德修养。帮助学生掌握相应的教育法律法规，明确教师的权利和义务，培养依法执教的合格小学教师和幼儿教师。

英语

课程目标：了解英语学科的规律，掌握英语课程的目标、内容、方法与途径，掌握学习的具体方法。能听懂英语授课，能掌握中心大意，能就日常话题用英语进行交谈能基本读懂般性题材的英文文章，表达比较清楚，语音、语调基本正确，能完成一般性写作任务，掌握中心大意，能借助词典对短文进行英汉互译。

主要内容：

英语语言基础知识，包括语音、语法、词汇、日常交际用语和应用文体写作等，同时完成对学生听、说、读、写、译等基本英语技能的训练。

教学要求：

坚持理论与实践相结合，以教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》和高职高专英语教学指导性文件为基本依据，通过教学，使学生具有扎实的英语语言基础知识和基本技能，掌握在日常生活中的英语应用能力；同时，使学生具备运用英语基本教学理论的能力，掌握基本教学技能，为今后职业岗位开展相关工作打下语言基础。

语文

课程目标：了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况；诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式。具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力。

主要内容：

本课程分为四册，分别涵盖了记叙文、散文、说明文、议论文、诗词、文言文等各种文体的基本理论，经典作家文学常识介绍，经典作品阅读，记叙文、散文、议论文创作，语法常识，口语交际。

教学要求：

阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养；能够将已经获得的知识、能力、方法和情感、态度、价值观等方面的要素融汇整合，切实提高语文素养。

物理

课程目标：学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神。

主要内容：

内容分为“物质”、“运动和相互作用”以及“能量”三大部分。“物质”部分大致分为“物质的形态和变化”“物质的属性”“物质的结构与物体的尺度”“新材料及其应用”等教学模块；“运动和相互作用”部分大致分为“多种多样的运动形式”“机械运动和力”“声和光”“电和磁”等教学模块；“能量”部分大致分为“能量、能量的转化和转移”“机械能”“内能”“电磁能”“能量守恒”“能源和可持续发展”等教学模块。

教学要求：

根据教学目标，采用讲授、演示、实验、讨论、参观、制作等形式开展教学。在教学的全过程中采用多样化、开放式的评价方法，关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实验教学体会及考试情况，综合评价学生成绩。

历史

课程目标：掌握基础的历史知识，了解中国历史和世界历史发展的基本线索；了解重要历史事件、历史人物和历史现象以及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，认识人类社会不同历史时期的主要特征及其发展趋势。

主要内容：

本课程以专题方式，分经济、政治、文化三个篇章，叙述了中国及世界在历史长河与漫长发展进程中取得的巨大成就，同时总结了人类历史发展的经验和教训。从原始社会的发展到中国特色社会主义建设的成就，从古希腊罗马的历史到当代世界格局演变和经济全球化趋势，本课程力图用简要的笔墨勾勒出人类发展的基本趋势，呈现给读者全面客观的历史面貌。

教学要求：

使学生能够了解人类社会发展的过去及现在，认识人与人、人与社会以及人与自然的关系，加深对祖国的热爱，拓展对世界的了解，从历史中汲取智慧；增强学生自主学习能力，注重培养学生的创新意识；从而提高学生的整体素质，使他们更好地在德智体美等方面得到全面发展。

化学

课程目标：了解化学物质、化学反应等化学基本概念；了解原子结构知识、元素化合物知识等基本知识；理解元素周期律等基本原理。能用化学知识解释说明生产生活中遇到的问题，能用化学方法初步解决一些简单的化学问题；通过化学教学培养实验观察和科学探究能力，学会化学实验的基本操作技能，能独立完成相关学生实验。

主要内容：

化学科学的形成和发展；化学物质和化学反应；碱金属，卤素，铝铁等常见金属，碳硅氮硫等常见非金属，有机化合物；原子结构和元素周期律；幼儿园科学活动方案设计指导。

教学要求：

在介绍化学的基本知识、基本原理、基本方法的前提下，注意化学与各相关学科特别是幼儿园科学活动的紧密联系；注意理论联系实际，内容安排兼顾学生毕业就职需要和未来继续发展；既考虑全体学生所应达到的基本要求，也考虑到学生个性发展的需求。

数学

课程目标：理解数学的有关概念，掌握数学相关规律、科学思想和科学方法，初步能应用数学的思想和方法来分析数学问题和解决数学问题。体会数学的科学思想和科学研究方法;学会如何分析数学情景，学会如何进行建模，熟练掌握分析问题和解决问题的常规和典型的方法与技巧。

主要内容：

集合，简易逻辑，不等式，函数，幂函数、指数函数与对数函数，三角函数，数列，平面解析几何初步。

教学要求：

在介绍数学的基本知识、基本方法的前提下，注意数学与各相关学科特别是幼儿园数学活动的紧密联系；注意理论联系实际，内容安排兼顾学生毕业就职需要和未来继续发展；既考虑全体学生所应达到的基本要求，也考虑到学生个性发展的需求。

地理

课程目标：了解基本的地球科学知识，理解一些自然地理现象的过程与原理；了解基本社会经济活动的空间特点，运用区域综合分析、区域比较、区域关联等方法认识区域，简要评价区域现状和发展。形成从综合的视角认识地理事物和现象的意识，对地理各要要素之间的相互作用关系有较强的分析能力，并在一定程度上解释地理事物和现象发生、发展的过程，从而较全面地观察、分析和认识不同地方的地理环境特点，辩证地看待地理问题。

主要内容：

自然地理模块主要包括三方面内容：地球科学基础，自然地理实践，自然环境与人类活动的关系。本模块旨在帮助学生了解基本的地球科学知识，理解一些自然地理现象的过程与原理。人文地理模块主要包括四方面内容；人口，城镇和乡村，产业区位选择，环境与发展。本模块旨在帮助学生了解基本社会经济活动的空间特点，树立绿色发展、共同发展、人地协调发展的观念。

教学要求：

自然地理模块要求学生能够运用地球科学的基础知识，说明一些自然现象之间的关系和变化过程。能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响。人文地理模块要求学生能够描述人文地理事物的空间现象及其变化，解释不同地方的人们对产业活动进行区位选择的依据。能够形成判断人类活动与资源环境问题关系的初步意识。

生物

课程目标：了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，掌握有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。获得生物的分类及分类系统，生物的六大主要类群各自的常见种类及与人类的关系。知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。具备在幼儿园建立动物角、植物角的能力，识别本地区常见的动植物类型。

主要内容：

主要包括四个部分:植物、原核生物界、原生生物界、细菌、真菌、病毒、动物和生物的基本特征（包括细胞、生物的遗传和变异、生物的进化、生态学基础、现代生物技术简介）。

教学要求：

在介绍生物学的基本知识、基本原理、基本方法的前提下，注意生物学与各相关学科特别是幼儿园科学活动的紧密联系；注意理论联系实际，内容安排兼顾学生毕业就职需要和未来继续发展；既考虑全体学生所应达到的基本要求，也考虑到学生个性发展的需求。

二、专业课程

教师语言

课程目标:提高学生的普通话水平，掌握多种形式的语言表达技巧，为从事幼儿园教育教学工作打下良好的基础。

主要内容：普通话口语基础、普通话口语技艺、教师语言技艺。

教学要求：使学生掌握普通话语音基础，能够运用朗读、朗诵、演讲、讲故事与解说的口语表达技巧进行相应口语表达，能力水平达到教师基本任职要求，为从事幼儿园教育教学工作打下良好的基础。

儿童文学

课程目标：具有较高的幼儿文学素养；具有对幼儿和幼儿文学的热爱之情；具有正确的儿童观和学前儿童教育观；具有多角度看问题的意识和能力；能创作童谣、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事和幼儿散文；具有终身学习的意识和不断探究的精神。

主要内容：学前儿童文学基本理论，儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、儿童散文、幼儿戏剧等各种文体的概念、特征、发展史、作用、分类，儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、儿童散文各文体作品的鉴赏、创编，戏剧表演，图画书制作。

教学要求：通过比较教学、翻转课堂、发现教学等方法，进行理论知识的传授，让学生较全面地学习和掌握儿童文学基本理论、儿童文学各种文体的基本知识，为课程的实践奠定基础。提高学生鉴赏作品创编表演作品的能力，促进学生训练对儿童文学作品的鉴赏及创编能力，为从事学前教育教学工作打下良好的基础。

学前儿童心理学

课程目标：掌握学前儿童心理发展相关知识及规律并将这些知识应用在日常生活和教学中，树立辩证唯物主义观点，养成科学的儿童观，能够理解、尊重儿童的差异，公平对待每一位幼儿。

主要内容：学前儿童心理发展的理论基础；学前儿童心理过程发展的基本特点和规律，学前儿童社会性发展特点。

教学要求：全面掌握学前儿童心理发展的特点、规律及趋势，掌握学前儿童心理发展的基本知识，熟悉各年龄阶段学前儿童心理发展的特点，掌握促进学前儿童心理发展的策略和方法，能够对学前儿童心理发展进行科学的评价，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实做到理解、促进儿童的心理发展。

学前卫生学

课程目标：初步掌握从事学前教育工作所必须的卫生学基本理论、基本知识及具备开展学前儿童卫生保健工作的能力；初步掌握运用学前儿童卫生保健知识去解决在学前儿童保教过程中遇到的实际问题，具有热爱学前教育工作，爱岗敬业、乐于奉献的精神。

主要内容：学前儿童生理基础、儿童营养、预防常见病、预防传染病和寄生虫病、健康教育与健康评价、集体儿童保健。

教学要求：全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生学要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。

学前教育学

课程目标：了解学前教育的历史和发展趋势，理解基础理论知识，掌握各类教育活动的目标、内容以及初步的设计组织要点。具备初步的组织各类教育活动的能力，能用所学理论分析并解决学前教育的现象和问题。了解并逐步树立正确的儿童观和教育观，激发对学前教育工作的兴趣与热情，具备创新、开放、合作的职业理念。

教学内容：学前教育的目标、任务和原则、学前教育的基本要素、游戏活动、教学活动、日常生活和节日娱乐活动、区域活动、领域与主题活动、学前儿童班级保教工作管理、学前教育机构与家庭社区和小学、学前教育的课程、学前教育评价等。

教学要求：理解掌握学前教育的基础理论、学前教育的基本原则、学前教育的构成要素，树立正确的儿童观、教育观、教师观。理解幼儿园各类教育活动、班级管理的组织与指导方法，加强幼小衔接、家园合作的认识，提高个人的专业素养。通过本课程学习提升学前教育专业学生的专业认知，树立专业发展信念和决心，形成并提高专业综合实践能力。

幼儿行为观察与指导

课程目标：具备结合学前儿童发展阶段选定观察目标的能力；具备设计和实施学前儿童行为观察与记录的能力；具备设计和实施学前儿童行为评价的初级能力。树立整合的儿童教育理念，积极关注幼儿行为观察与记录的发展现状及趋势，创新教育理念。

主要内容：幼儿行为观察概述，幼儿行为观察与儿童发展理论，幼儿行为观察与评价的方法，幼儿行为观察的实施。

教学要求：理解观察的含义与重要性，掌握描述观察法、图表观察法、取样观察法、评价观察法等方法的运用及优缺点，能分析在什么情况下采用具体的行为观察方法。通过观摩录像和观摩幼儿园现场活动，培养学生设计与实施幼儿行为观察记录与评价的综合能力。

幼儿语言教育与活动指导

课程目标：掌握幼儿语言教育的基本理论，能设计和组织幼儿语言教育活动并进行有效指导，具有正确的儿童观、教育观和科学的儿童语言观；具有对从事幼儿语言教育的理解和热爱。

主要内容:幼儿语言教育概述；幼儿语言教育的目标、内容、方法和途径；不同类型的学前儿童语言活动的设计与组织；幼儿语言教育活动的评价。

教学要求: 使学生获得幼儿语言教育的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的语言教育活动的设计与指导为核心，综合提升学生的幼儿园教育活动设计能力，发展核心职业能力。

幼儿健康教育与活动指导

课程目标：掌握幼儿健康教育的基本理论，能设计和组织幼儿健康教育活动并进行有效指导。具有正确的儿童观和教育观；具有从事幼儿健康教育的热爱之情；具有健康的生活观念，良好的身体素质和运动习惯。

主要内容:幼儿健康教育概述；幼儿健康教育的目标、内容、方法和途径；不同类型的学前儿童健康活动的设计与组织；幼儿健康教育活动的评价。

教学要求: 使学生获得幼儿健康教育的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的健康教育活动的设计与指导为核心，综合提升学生的幼儿园教育活动设计能力，发展核心职业能力。

幼儿社会教育与活动指导

课程目标：掌握幼儿社会教育的基本理论，能综合运用所学的知识，设计、组织并实施幼儿园社会教育活动。对幼儿社会教育感兴趣，树立热爱幼儿和幼儿教育事业的专业思想。

主要内容：幼儿社会教育的目标、内容、方法、途径，自我认识，人际交往，社会环境与社会规范认知，多元文化教育等类型的集体社会教育活动的设计与指导，区域社会活动的组织与指导。

教学要求：获得幼儿社会教育的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的社会教育活动的设计与指导为核心，综合提升幼儿园社会活动设计能力，为学生走上与学前教育相关的工作岗位奠定基础。

幼儿科学教育与活动指导

课程目标：掌握幼儿科学教育的基本理论，能综合运用所学的知识，设计、组织并实施幼儿园科学教育活动，对幼儿科学教育感兴趣，提高科学素养，树立热爱幼儿和幼儿教育事业的专业思想。

主要内容：幼儿科学教育的目标、内容、方法、途径，观察认识、科学实验、科学制作等类型的集体科学教育活动的设计与指导，学前儿童数概念与运算活动、集合与模式活动、时间空间活动的设计与指导，区域科学活动的组织与指导。

教学要求：使学生获得幼儿科学教育的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的科学教育活动的设计与指导为核心，综合提升学生的幼儿园科学活动设计能力，为学生走上与学前教育相关的工作岗位奠定基础。

幼儿艺术教育与活动指导

课程目标：掌握幼儿艺术教育与活动指导的基本理论，能综合运用所学的知识，设计、组织并实施幼儿园艺术教育活动。具有对从事学前儿童音乐（音乐、美术）教育的理解和热爱，具有正确的儿童观、教育观和科学的儿童艺术观。

主要内容：幼儿艺术教育与活动指导的目标、内容、方法、途径，歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动、打击演奏活动、绘画、手工制作的集体艺术教育活动的设计与指导，区域艺术活动的组织与指导。

教学要求：使学生获得幼儿艺术教育与活动指导的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的艺术教育活动的设计与指导为核心，综合提升学生的幼儿园活动活动设计能力。

幼儿园游戏

课程目标：掌握学前游戏的基本理论，能够设计和组织不同类型的游戏活动，能够综合运用所学，指导幼儿的游戏活动。树立正确的学前儿童游戏观，对幼儿园游戏感兴趣，更新幼儿园游戏观念，增强从事幼儿园游戏活动的信心和能力，为从事学前教育工作奠定良好的基础。

主要内容：学前游戏的基本概念、学前游戏的发展价值、幼儿游戏的观察与介入、国外学前游戏理论的流派、角色游戏、结构游戏、表演游戏、规则游戏、手指游戏、亲子游戏。

教学要求：使学生获得幼儿园游戏的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的幼儿园游戏设计与指导为核心，综合提升学生的游戏活动组织与指导能力，从理论和实践两个层面提升学生的基本素养，发展核心职业能力，为学生走上与学前教育相关的工作岗位奠定基础。

学前教育科研

课程目标：掌握学前教育研究的基本理论、基本知识并能用所学理论分析并解决学前教育的现象和问题。初步具备学前教育科研的能力，学会撰写教育随笔、教育研究论文、毕业论文。具有一定的科研意识，初步形成科研兴趣、科研习惯和科研精神。

主要内容：学前教育科学研究概述，选择研究课题，查阅文献，教育观察研究，教育调查研究，教育行动研究，教育叙事，教学反思，教育随笔，教育研究论文，毕业论文。

教学要求：掌握各种科研方法的具体应用，初步能够在实践中独立的开展学前领域的科研活动。在教学中应按照专业培养目标的要求，采用理论教学与实践教学相结合的方式进行课程实施，使学生能够掌握学前教育科研方法的基本原理、基本方法和基本技能。

钢琴基础

课程目标：掌握钢琴演奏的基本理论，掌握钢琴的弹奏方法和初见技能。能流畅演奏相当于车尼练习曲599程度的练习曲和乐曲，学会音乐语汇和内涵提高音乐表现力和音乐审美力。能在幼儿园活动的组织与指导中灵活应用，树立正确的儿童观和教育观，提高从事幼儿教育工作的素质能力与热情。

主要内容：钢琴弹奏的理论基础、各种演奏技能的基础知识、钢琴乐曲演奏中的常见问题。

教学要求：理解钢琴弹奏的基本理论；掌握钢琴乐曲弹奏的基本知识；掌握掌握基本的钢琴弹奏技巧，能具备视奏能力、自学和教弹的技能；感受音乐作品中不同和弦的和声色彩，为以后的儿歌弹唱伴奏织体打下基础。

声乐基础

课程目标：掌握声乐演唱艺术的基础理论和技能技巧，能较准确地理解和演唱不同风格曲目，具备分析、处理、演唱中小型声乐作品能力。掌握幼儿歌曲演唱、幼儿歌表演的基本方法、基本技能，能够把歌唱的发声知识、技能运用到学前儿童音乐教学活动中。凸显艺术课程对学生审美方面的教育，培养德才兼备、全面发展的人才。

主要内容：声乐基础教学中的理论知识、技能技巧训练、歌曲演唱实践教学。

教学要求：学生要具备一定水准的歌唱实践能力，还要掌握基本的声乐教学方法，且具备幼儿园音乐教育教学活动的能力。学生还需掌握声乐的基础理论知识；能够掌握声乐的演唱技能和技巧：能够演唱初级和中级的艺术歌曲和幼儿歌曲；能够分析处理小型歌曲作品的能力。

幼儿歌曲弹唱

课程目标：掌握有关钢琴演奏技能的基本知识和技能，将音乐基础理论的相关知识和对音乐形象的理解力、表现力以及基本的钢琴弹奏技巧紧密地结合起来；掌握钢琴指法标记和弹奏时的手型、触键部位、手腕用力程度、手指站立姿态等，掌握弹与唱的协调配合能力，能够声情并茂的弹唱幼儿歌曲，为开展幼儿园音乐教学活动打下良好的基础。

主要内容：钢琴弹奏的理论基础、幼儿歌曲伴奏基础知识、幼儿歌曲弹唱中的常见问题。

教学要求：理解幼儿歌曲弹唱的基本理论；掌握3-6岁幼儿歌曲和弦编配基本知识；掌握如何为幼儿歌曲编配恰当伴奏织体的技能；掌握指导家长用合适的音乐作品开展幼儿情感表达的能力。

舞蹈与幼儿舞蹈创编

课程目标：了解舞蹈基础理论知识，掌握芭蕾、古典舞、少数民族与汉族民间舞蹈的基本动作要领；掌握儿童舞蹈创编的基本技法及一般规律；掌握幼儿园舞蹈教育教学的基本内容和形式、幼儿舞蹈理论、幼儿舞蹈的教学的方法。具备一定的软开度、舞蹈弹跳力、控制力、舞台表现力；能够运用舞蹈术语讲解基本舞蹈动作；能够运用舞蹈动作表演组合、派生幼儿舞蹈动作；具备创编幼儿舞蹈的能力。主要内容：

主要内容：“芭蕾基训与幼儿形体创编”、“古典舞语汇与幼儿组合创编”、“少数民族舞蹈语汇与幼儿舞蹈创编”、“汉族舞蹈语汇与幼儿舞蹈创编”、“幼儿舞蹈剧目创编”五个模块教学内容。

教学要求：掌握舞蹈审美基本理论知识；掌握芭蕾舞、古典舞、民族民间、幼儿舞蹈常用基本动作要领；掌握幼儿舞蹈创编技法；能够表演芭蕾舞、古典舞、民族民间、幼儿舞蹈组合；能够创编幼儿园常用舞蹈形式。

美术基础

课程目标：了解美术教学规律，掌握简笔画、色彩基础、设计基础、图案基础等方面的基本知识；掌握幼儿美术教育的教学原则和方法。能运用所学简笔画、色彩知识等技能解决美术教学中的实际问题；能综合运用所学知识，进行美术作品创作以及为美术教法课提供技能保障。对学前美术产生兴趣，树立热爱幼儿和幼儿美术教育事业的专业思想；更新美术教育观念，提高审美素养，增强从事幼儿美术教育的能力与信心。

主要内容：植物、动物、人物、静物、风景简笔画绘画技法；色彩基础知识、平面设计技法、立体纸艺设计技法。

教学要求：使学生获得学前美术基础教育的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的绘画与手工制作能力为核心，综合提升学生的绘画水平和审美素养，从理论和实践两个层面提升学生的基本素养，发展核心职业能力，为学生走上与学前美术教育相关的工作岗位奠定基础。

手工制作与幼儿应用美术

课程目标：了解手工制作和幼儿应用美术课程教学规律，掌握彩泥制作、玩教具制作、废旧物回收利用、环境创设基本知识；掌握幼儿手工制作与婴幼儿应用美术教育的教学原则和方法。能运用所学手工制作技能解决美术教学中的实际问题；能综合运用所学知识，进行幼儿园手工作品创作以及为幼儿园进行环境创设。对幼儿手工制作和幼儿应用美术产生兴趣，树立热爱幼儿和幼儿美术教育事业的专业思想；更新幼儿美术教育观念，提高审美素养，增强从事幼儿美术教育的能力与信心。

主要内容：超轻黏土制作、各类玩教具制作、各类废旧物回收利用、幼儿园环境创设。

教学要求：使学生获得学前手工制作与幼儿应用美术教育的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的手工制作与环创能力为核心，综合提升学生的手工制作水平和审美素养，从理论和实践两个层面提升学生的基本素养，发展核心职业能力，为学生走上与学前美术教育相关的工作岗位奠定基础。

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