为了牢固确立教学工作在学校各项工作中的中心地位，以更大的精力和财力进一步加强教学工作，全面提高人才培养质量。经研究，提出如下意见，望各部门、各单位认真执行。
一、提高认识，加强领导，确保教学工作的中心地位。
1、进一步转变观念，提高认识。全校教职员工要明确学校的办学定位，把握以下几个方面的内涵：一是学校人才培养的层次是专科层次；二是学校的专业结构是以教师教育为主，教师教育和高职教育协调发展；三是学校人才培养的类型是应用型、技能型专门人才；四是学校人才培养的服务面向主要是农村小学、幼儿园，其次是社会上部分专门用人单位。我们必须在科学定位的基础上，牢固树立人才培养的质量是学校发展生命线的观念，并在教育教学实践中踏踏实实地加以体现，全面提高学校的办学水平。
2、建立教学质量责任制。教学质量责任制的主要内容是：校党委书记、校长为教学质量的第一责任人；分管教学的副校长、教务处、学生处为教学质量的直接责任人；各系（部）的党政一把手为本部门教学质量的第一责任人，分管教学与分管学生工作的领导为本部门的直接责任人。为切实提高教学质量，学校要定期召开党委会、党政联席会议、校长办公会议和教学工作会议，及时研究和解决教学工作中的新情况、新问题。校长每学期至少召开一次由教师、学生、有关部门参加的教学工作座谈会，听取意见和建议。各教学职能部门、各教学单位要定期召开师生座谈会，了解情况，加强沟通。学校领导要深入课堂听课评课，加强对教学第一线情况的了解，真正把教学中心工作落到实处。
3、形成教学合力。教学质量的提高是一个系统工程，全校都要关心教学。各个部门要通力合作，各项工作始终服从、服务于教学中心，确保上下一条心，全校一盘棋。
二、加强教师队伍建设，形成优良教风。
4、建立一支教学科研能力强、符合我校教学实际需要、稳定的师资队伍。一是要根据教育部文件规定的生师比，保证足够的专任教师数量，尤其是新增专业的教师人数，保证教学正常开展。二是要从小学、幼儿园选拔引进或聘任部分名师、特级教师，担任部分教育类、教法类课程教学，在人才培养过程中实现真正意义上的与基础教育的衔接。在教师的培养提高方面，既要注意引进高职称、高学历教师，同时又要鼓励现有教师深入小学、幼儿园听课、兼课，外出攻读硕士、博士学位或作访问学者。根据事业留人、感情留人、待遇留人的原则，做好稳定教师队伍工作。在师资队伍建设中，必须把中青年教师队伍的建设放在重要位置，高度重视青年教师的培训和中年教师的培养。
5、明确教师岗位责任，完善教师教学考核机制和激励机制。凡进入教师职务系列的人员必须承担相应的教学任务，对于达不到基本教学任务要求和教学效果不好、学生反映意见较大的教师，不再聘任其从事教学工作。教师晋升职称必须完成相应的教学工作量，在考核中达不到教学工作数量和质量要求的，不予评审教师职称。制定教学奖励措施，鼓励教师冒尖，在校内外扩大影响。在教学竞赛活动、教学成果评奖、教材评奖等活动中取得优异成绩的教师，学校给予一定物质奖励和精神奖励，并在工资晋级、职称评审时优先考虑。
6、教授、副教授、教学带头人、学术带头人、优秀教师要做好传、帮、带工作。教授、副教授、教学带头人、学术带头人、优秀教师有义务、有责任帮助青年教师过好教学关，通过跟踪听课、日常指导等方式，使青年教师尽快掌握教学工作的基本规范，积累教学经验，不断提高教学能力。各系（部）对青年教师的培养工作要成为制度，培养情况要形成档案。
7、加强师德建设。教师应具有良好的职业道德，严谨的科学态度，高度的责任心和敬业精神。要主动承担教学任务，忠实履行职务职责，积极参与教学改革，始终把主要精力投入到教学工作中。课堂教学要引导学生探求知识、追求真理，杜绝随意散布与中央精神相违背、影响学校发展的言论，坚持既教书又育人。
三、加大教学经费投入，确保教学资源建设与管理。
8、确保日常教学经费。学校要正确处理好规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，确保日常教学经费按时到位，参照国家教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》的要求，学校学费收入中用于日常教学的经费不低于优秀标准。
9、加大对重点教学设施的经费投入。出台教学专项经费的使用管理办法，处理好重点与一般、发展与投入的关系，在图书、设备、招生、实习等方面设立专项经费帐户，在项目经费使用上与目标责任制挂钩，根据实际情况每年调整和增长。鉴于学校目前的现状，要重点加大图书馆、多媒体设备的经费投入，争取生均图书数量、使用多媒体授课的课时比例达到国家教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》的优秀标准。
四、健全教学管理规章制度，加强教学质量监控。
10、建立健全各种教学管理和教学质量监控规章制度。为了实现依法治教、依法行政、依法执教，按照程序修订、补充和完善各类管理文件，通过制度建设，促使教师把主要精力投入教学，促使管理人员把主要精力投入管理和服务，促使学生把主要精力投入学习。在这些制度中，特别突出加强常规教学管理，使日常教学工作有章可循，形成稳定协调的教学工作秩序。
五、加大教学改革力度，优化人才培养过程。
11、加强专业建设和课程建设。根据专业建设需要，进一步规范完善各专业教学计划、教学大纲，把现有专业从内涵上做强做大，形成一批在省内外有一定影响的优势学科和品牌专业。准确把握人才培养的服务面向，进一步论证、调整教学计划中通识类课程、专业类课程、实践类课程所占的比例，体现人才培养的综合性与专业性的有机结合。实施精品课程建设，认真规划，精心组织，争取五年内建设校级精品课程15门左右，省级精品课程5—10门，国家级精品课程1—2门。
12、探索实施学分制教学管理模式，为学生营造更富有弹性的学习空间。修订《淄博师范高等专科学校学分制试行办法》，注意与各专业教学计划相衔接。对目前课程资源不足的现状给予足够重视，充分挖掘教师资源，完善选修课开设机制，探索建立专业选修课与公共选修课、知识开拓型选修课与技能养成型选修课、专业内选修课和跨专业选修课相结合的选修课体系。探索建立教师申报、管理部门审定、学生自由选择的选修机制，使选修课成为丰富学生学养、拓宽专业口径、形成学业专长或技能特长的平台。
13、积极推进教学内容、教学方法与教学手段的改革。教师在教学内容上，要做到与时俱进，要把学科最前沿的知识、学术界最新的成果、个人最新的研究成果介绍给学生，以扩大信息量。为此，教师要不断“充电”，不断更新教学内容，杜绝在课堂上传播陈旧、过时知识内容的现象。在教学方法上，反对“满堂灌”的填鸭式教学，鼓励采用多种教学方法授课。各系(部)要充分发挥教研室的作用，开展教学法研究，大力提倡实施“探究式”学习，大力推行多媒体辅助教学，以达到最佳的教学效果。
六、注重学生实践能力和职业技能的培养，全面提升学生整体素质。
14、进一步加强实践教学。强化实践育人的意识，区别不同学科专业对实践教学的要求，制定科学的实践教学方案，完善实践教学体系。师范类专业要切实加强实验、见习、实习、社会实践、毕业设计（论文）等实践教学环节，保障各环节的时间和效果。要大力加强实习基地建设，争取在全省各地建立一批稳定的实习基地，保障每一届学生至少有一次集中实习的机会。在教育实习体系建设上，探索实施五（三）年一贯、分次见习、集中实习与分散实习相结合、试讲考核与说课考核相结合的办法，使之更科学规范。非师范类专业要探索多种形式的课堂教学与实践教学相结合的模式，根据专业需要，实行多学期设置、半工半读、工学交替等教学模式。要加大非师范类专业实习基地建设，与专业培养去向相一致的行政事业单位、工矿企业、各类大中小型公司等取得联系，建立比较稳定和充分的教学实践基地。设立实践教学专项经费，保障工作顺利开展。
15、狠抓职业技能训练，不断提高学生的职业技能水平。师范类专业要发扬优良传统，在继续抓好“三字一话”的基础上，逐步把汉字应用、简笔画、键盘乐器、多媒体辅助教学手段应用等纳入教师职业技能考核体系。各专业都要注意协调好知识积累和技能训练、学科技能训练和一般技能训练的关系，参照培养应用型人才的培养目标，制定和完善本专业的职业技能训练考核体系。
七、加强教材建设，确保高质量教材进课堂。
16、要保证学生使用质量水平最高的教材。凡有统编版本的教材，原则上采用统编本，没有统编版本的教材，可选用其他高质量的版本，也可组织本校教师编写适应我校专业发展的高质量的教材。学校教材管理部门要根据学校规定，严把教材质量关，并及时了解掌握教材出版的最新动态，使新版高质量的教材成为教材选用的主体。
八、加强学风建设，营造良好的育人环境。
17、教育教学中要注重学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提高。积极营造体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，以丰富多彩的教育教学活动，加强对学生的法制教育、诚信教育和心理健康教育，培养学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神，形成严谨的学习风气。坚持依法治教，严明学习纪律，严肃学籍管理，违反学生管理规定者，严肃处理。
