八、实施保障

（一）师资队伍

本专业先后被确定为中央财政重点支持建设专业、省特色专业建设点、省教师教育基地重点建设单位、省学前教育研究基地、省高等职业院校品牌专业群、省高等职业教育高水平专业群建设项目等。因此对师资队伍有更高的要求，在师资建设方面坚持以骨干教师培养带动师资队伍梯队建设，重视对于青年骨干教师的培养，通过到企业顶岗、挂职锻炼，到高校访学、参与科研等形式不断提高专业师资队伍的水平；同时充分发挥学校灵活的用人机制，从幼儿园聘请既有较高理论水平，又有丰富实践经验的专家、园长、骨干教师作为兼职教师充实到专业师资队伍中来。

1.队伍结构

本专业现有专任教师86人，在专任教师中，具有高级职称的16人，占18.6%；具有硕士以上学位的36人，占41.9%；有省级教学名师1人，骨干教师8人，校级教学带头人2人，校级学术带头人3人，有6名教师被推荐为高等学校优秀青年教师国内访问学者。有来自幼儿园的兼职教师18人。教师队伍在年龄结构、职称结构、专业结构等方面分布合理。在专业结构方面，涵盖学前教育学、医学、体育、艺术学等不同学科；学缘结构方面，分别毕业于******、******、******、******、******、******等不同类型院校。他们具有坚实的理论基础，丰富的教学实践经验，并具备很强的专业实践和科研能力，完全能够胜任本专业建设和人才培养各项工作。

2.专任教师

1.本科以上学历，所学专业必须与承担的专业课程紧密联系；

2.具有高等学校教师任职资格；

3.具有良好的教师职业道德修养；具有扎实的人文科学、自然科学知识和学科专业理论知识素养；

4.具有较深厚的教育科学理论知识，了解学前教育领域的前沿动态；

5.具有扎实的专业知识和技能；

6.具有较强的教育教学能力，教育科研能力和教学创新能力；

7.能熟练使用多媒体教学手段和信息技术手段。

3.专业带头人

具有高级及以上职称，能够较好的把握国内外行业、专业发展，能密切联系学前教育行业，了解行业对学前教育专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域有一定的专业影响力。

4.兼职教师

1.外聘行业兼职教师应熟悉学前教育领域实际工作情况，拥有丰富的一线工作经验，具有10年以上幼儿园教育实践经验并具有中级以上职称；

2.外聘高校教师具有高等学校教师资格证书或相关领域职业证书；

3.具有强烈的职业责任感和专业认同感，不仅在知识技能方面，并且能在情感方面给学生以积极的影响。

（二）教学设施

学校根据专业教学需要，配备多媒体教室、微格教室、多媒体阅览室等功能教室。多媒体教室中设有多媒体中央控制器、数字投影仪、视频展示台、扩音系统等，充分发挥利用多媒体教学课件、实物展示、网络资源等功能进行教学。微格教室充分发挥借助录像设备训练教学技能的功能，便于学生进行模拟教学。多媒体阅览室是为师生提供电视、录像、CD、VCD、DVD等视听阅览和多媒体网络学习资源的场所，发挥电子文献、印刷型文献检索、阅览、服务的功能。同时建立健全信息化教学设备和教学资源管理、使用的规章制度，充分利用专业教学平台及专业教学资源库。

1.专业教室基本条件

配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

表10 专业教室一览表

2.校内实训室

依据培养目标以及教学实践需要，除了学校共有的教室、图书馆、功能教室等设施外，为满足学前教育专业学生发展的需要，学校在校内建立学前教育专业实训室，包括：学前儿童语言实训室、学前儿童健康实训室、学前儿童社会实训室、学前儿童科学实训室、学前儿童音乐实训室、学前儿童游戏实训室、学前美术实训室、学前手工实训室、学前儿童卫生保健实训室、幼师虚拟演练平台、学前智慧实训室等。此外，还建立了充足的学前教育专业技能实训室，包括：多功能钢琴室、舞蹈教室、绘画教室等，为培养合格的学前教育专业应用型人才做好物质保障。

表11 校内实训室一览表

3.校外实践基地

校外实践教学基地的建设是学前教育专业实践发展的基础，根据专业要求共建设集中实习就业基地及顶岗实习就业基地100余处，能够充分满足学生见习实习需要。部分实训基地如表12所示。

表12 学前教育专业校外实习实训基地一览表

序号	名称	主要功能	可安排 学生数	可集中实习时间（月）
1	***市直机关第一幼儿园	共制培养方案、师资共享、课题项目共研 学生见习、顶岗实习	50	4
2	***市市直机关第二幼儿园	共制培养方案、师资共享、课题项目共研学生见习、顶岗实习	50	4
3	***市市直机关第三幼儿园	共制培养方案、师资共享、课题项目共研学生见习、顶岗实习	50	4
4	***市实验幼儿园	共制培养方案、师资共享、课题项目共研学生见习、顶岗实习	50	4
5	***市妇联幼儿园	师资共享、 学生见习、顶岗实习	30	4
6	***市青少年宫幼儿园	学生见习、顶岗实习	30	4
7	***市八音河幼儿园	学生见习、顶岗实习	30	4
8	***市新华同力幼儿园	学生见习、顶岗实习	50	4
9	***市齐鲁幼教幼儿园	学生见习、顶岗实习	60	4
10	***市***县实验幼儿园	学生见习、顶岗实习	40	4
11	***市***区实验幼儿园	师资共享、 学生见习、顶岗实习	60	4
12	***市实验幼儿园	学生见习、顶岗实习	50	4
13	***市交运幼儿园	学生见习、顶岗实习	30	4
14	***市智慧熊幼儿园	学生见习、顶岗实习	30	4
15	***市贝斯特幼儿园	学生见习、顶岗实习	30	4
16	***市昌乐小海燕幼儿园	学生见习、顶岗实习	30	4
17	***市儿童活动中心幼儿园	师资共享、 学生见习、顶岗实习	60	4

（三）教学资源

提供能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化教学资源等。

表13 生均教学资源量

生师比	生均校舍建筑面积（m²）	生均教学科研 仪器设备值（元）	生均专业图书量（册）	生均行业指导用书（册）
14.54:1	14.05m²	10900元	35册	1册

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校成立校院两级教材选用委员会，对编写和选用教材的思想性、科学性和适宜性进行全面把关，实行二级审核机制。

主讲教师选择备选教材,经开课部门集体研讨后,初步确定各课程备选教材;提交教材选用委员会审核论证的教材;主讲教师填写教材选用论证审核表，开课部门(专业主任、课程组长或职能部门领导）审核后提交学院教材选用委员会集中审核论证，择优选用教材。根据教学改革需求，优先选用规划教材、立体化新型教材、以及活页式、工作手册式教材。

2．图书、文献配备基本要求

学校图书馆提供纸质图书与数字化文献资源数据库供师生使用。生均教育类纸质图书不少于35册，教学实习用书每6名实习生不少于1套的要求配备。数字化文献数据库要能满足学生全面培养、教科研工作、专业建设等的需要，方便师生查询、借阅。

3.数字资源配备基本要求

（1）本专业使用国家职业教育学前教育专业教学资源库，并配套购有课程伴侣、日常教学管理平台，专业课程教学工作须运用好线上资源，并有机延伸至其他教育环节。

（2）根据课程教学需要，同时利用好“优慕课”“超星”“智慧职教”“省在线开放课程平台”等平台相关的专业教学资源，发挥国家级、省级以及其他院校的优质开放课程，应用于专业教学中。

（3）利用省级精品课程、精品资源共享课程教学平台和各类教学资源库，运用现代信息化手段，融合数字化教学资源，满足学生的个性化学习需求。

（四）教学方法

依据本专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源等，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略，采用任务驱动、启发式教学、案例教学、项目教学、情景模拟教学、角色扮演教学、分组协作等方法，坚持学中做、做中学。教师不断提高运用信息技术的能力，加大信息化教学手段的运用，开展信息化教学。

积极倡导课堂教学革命，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，融入思政元素，实现专业课程的项目、情景、模块化教学全覆盖，利用在线学习平台，灵活获取教学资源，跟踪教学全过程，为教学提供无缝衔接的支撑服务。

“线上线下一体化”，利用学校资源共享课程建设平台，深入开展信息化教学模式改革，利用学校信息化教学平台，推进线上线下混合式教学改革，大力推进教学方式由“教”向“学”的转变，促进学生自主、泛在、个性化学习，全面推行教法改革，提升教学质量。如图所示。

（五）学习评价

依据学校总体要求、结合本专业特点，构建“过程考核与终结考核相结合，理论考核与实践鉴定相结合”的考核评价体系，采取教师评价与学生自评、互评相结合，达到评价主体的多元化和评价形式的多样化，体现学生在评价中的主体地位。

课程考核分为考试和考查两种方式，按百分制计成绩。课程考核以形成性考核为主，一般包括过程性考核（出勤情况、课堂表现、作业情况、学习态度、项目成绩等）和终结性考核。根据各课程特点，由任课教师决定考核方式，各门课程依据学校考核方案要求制订具体考核方案。

实习课程注重理论知识的实操转化及专业综合能力的考核，用人单位评价对学生职业道德、专业知识、专业能力的评价。

（六）质量管理

1.学校和二级院系建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

2.学校和二级院系完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

5.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

6.充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

九、毕业要求

（一）学分要求

本专业学生需修满2762学时，共计145学分方可准予毕业。其中必修课程1722学时，选修课程320学时，实践课程720学时。

（二）职业资格证书要求

根据职业岗位的能力要求，学生毕业时须取得相关的职业资格证书和毕业证书，具体要求如下：

编号	证书名称	考证时间 （学期）	发证部门	证书等级	备注 （必考/选考）
1	教师资格证		教育主管部门		必考
2	全国计算机等级证书		教育部考试中心		选考
3	英语等级证书		教育部考试中心		选考
4	1+X职业技能等级证书		***有限公司		选考

表14 学前教育专业职业资格证要求

十、附录

附件1

学前教育专业课程描述

一、公共基础课程

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标：准确把握马克思主义中国化过程中形成的理论成果，深刻认识中国共产党领导人民革命、建设和改革的历史进程和成就。提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题的能力。坚定四个自信，增强投身我国社会主义现代化建设的自觉性和主动性。

主要内容：毛泽东思想；邓小平理论；“三个代表”重要思想；科学发展观；习近平新时代中国特色社会主义思想。

教学要求：使学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义，正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

思想道德修养与法律基础

课程目标：正确认识时代新人的历史责任，准确把握社会主义思想道德建设的主要内容，掌握社会主义法治的基本精神。提高运用马克思主义理论认识、分析、解决问题的能力。提高思想道德素质和法治素养，自觉担当民族复兴大任。

主要内容：做担当民族复兴大任的时代新人；人生的青春之问；理想信念；中国精神；社会主义核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法守法用法。

教学要求：以马克思主义理论为指导，把社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程，通过理论学习和实践体验，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法治素养，做有理想、有本领、有担当的时代新人。

形势与政策

课程目标：了解党和国家重大方针政策及当前国际形势，正确认识党和国家面临的形势和任务。提高学生认知时事、认同政策、认清趋势的能力。珍惜和维护国家稳定的大局，坚定四个自信。

主要内容：党的基本路线、方针、政策；改革开放和社会主义现代化建设的新形势、任务和发展成就；当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政。

教学要求：通过教学，使学生认清当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。注重理论与实际的结合，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。

体育

课程目标：了解一定的体育基础理论知识，掌握科学的体育锻炼方法，至少熟练掌握二项体育运动项目的基本技能，提高终身体育锻炼能力和从事幼儿体育活动组织能力。

主要内容：田径、体操、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、健美操、体育舞蹈、武术、定向运动等项目教学。

教学要求：使学生了解增进健康的方法和掌握一定的运动技能，掌握队列队形指挥的基本知识和幼儿体育游戏的组织与方法，使学生初步熟悉幼儿体育活动的组织方法。

信息技术教育应用

课程目标：了解信息时代对教师的基本要求；能使用基本办公软件处理办公文件以及数据；掌握多媒体教学课件以及微课的设计与制作；能合理优化地使用信息技术辅助教学。

主要内容：信息技术与教育概述；文字处理软件Word；电子表格系统Excel；多媒体教学素材加工处理；多媒体课件和微课的设计与制作。

教学要求：使学生掌握基本的数字化办公技能；培养学生对多媒体教学素材和教学课件的综合处理能力；使学生具备使用信息技术有效开展教学的能力。

大学生心理健康教育

课程目标：掌握一定的心理健康知识，理解心理健康的标准，熟悉常见心理问题及其预防等心理学基础知识，优化心理品质，塑造健康人格、提升自我心理调节的能力。培养适应社会发展需要的新时期高素质职业技术人才。

主要内容：心理健康基础理论；大学生心理发展特点及规律；大学生心理发展常见问题及调适策略。

教学要求：本课程主要教学方法有案例分析法、讲授法、讨论法等，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作探究等方式展开学习，为将来成为一名身心健康的职业教育工作者或幼儿教师奠定基础。

美育

课程目标：了解美学的基本原理，美育的意义、任务和内容途径，熟悉音乐、美术的基本知识，至少掌握一项音乐或美术类基本技能，提高发现美、欣赏美、创造美的能力，树立正确的审美观。

主要内容：美育概述（意义、任务、途径）、音乐艺术（音乐理论基础，视唱练习，声乐训练基础，音乐欣赏，合唱指挥）、美术艺术（美术的种类及特点，美术鉴赏，简笔画，手工制作，色彩基础，线描）。

教学要求：使学生了解和掌握美育概况及内容，掌握基本的歌唱发声及基本视唱，理解中外经典声乐器乐作品的艺术手法和意义；能掌握基本的绘画技法、设计原则和审美规律，能掌握美术作品鉴赏的基本方法。

中华优秀传统文化

课程目标：掌握中国传统文化的基本知识和重要精神，掌握幼儿《中华优秀传统文化》课程教学技能，增强传承弘扬优秀传统文化的责任感和使命感。

主要内容：中华优秀传统文化的基本知识和重要精神，幼儿《中华优秀传统文化》课程内容解读和教学方法。

教学要求：通过多种手段和方法，使学生掌握中国传统文化的基本知识和重要精神，了解中华优秀传统文化在日常生活的渗透，达到幼儿《中华优秀传统文化》课程的任职标准。

大学语文

课程目标：了解文化的多样性、丰富性，掌握阅读、分析和鉴赏文学作品的基本方法。能够将课堂中学到的知识自动自觉应用到社会实践中，作出切合职业语境需要的表达；提高对写作材料的搜集、处理能力，提高写作实践能力。形成爱国情感与高尚的道德情操，为学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。

主要内容:语文素养和能力；语言表达与训练。

教学要求:使学生具备良好的的听、说、读、写的语文基础能力，为学生从事幼儿园教学打下良好的基础。

大学英语

课程目标：掌握必要的英语知识和语言技能，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务；感受多元文化，通过文化比较加深对中华文化的理解，增强文化自信，具备国际视野。

主要内容：本课程内容为职场通用英语，是各专业学生必修的基础性内容,由主题类别、语篇类型、语言知识、文化知识、职业英语技能和语言学习策略六要素组成。

教学要求：帮助学生借助多种资源掌握词汇、语法知识。通过语篇分析培养学生的语篇意识，通过创设交际环境和职场情境提升学生的语用意识。注重语言技能的综合训练，提高学生综合语言应用能力。

军事理论

课程目标：让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

主要内容：军事理论课包含中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五大主要内容。军事技能训练包含共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练四大主要内容。

教学要求：军事课纳入普通高等学校人才培养体系，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。

劳动教育

课程目标：通过劳动教育，学生能够形成马克思主义劳动观，学生养成热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；养成良好的劳动习惯。

主要内容：培养学生劳动意识和公共服务意识，树立正确的劳动观；开展生产劳动和服务性劳动教育，积累职业劳动经验；组织课外实践劳动教育活动，提升学生劳动创造能力。

教学要求：根据劳动教育目标，设定具体评价标准，关注学生在劳动教育实践活动中的实际表现，开展过程性评价；根据用人单位反馈、社会实践表现评价等他人评价为辅，以学生的物化成果为参考，对学生的劳动观念、劳动能力进行总结性评价。

就业（创业）指导

课程目标：通过职业发展与就业（创业）教育，使学生理性地规划自身未来的发展，激发职业生涯发展的自主意识；引导学生正确认识当前的就业形势，熟悉相关就业（创业）政策，树立适应社会需求的就业观，使学生在心理上做好走向社会的准备，提高就业能力和生涯管理能力。

主要内容：职业发展规划教育、就业（创业）教育。

教学要求：从学生需求出发，结合职业发展与就业（创业）教育目标，理论与实践相结合，讲授与训练相结合，充分利用各种资源，发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，重视学生态度、观念的转变和技能的获得，采用过程评价和结果评价相结合的方式。

小学幼儿教师道德与法律素养

课程目标：了解新时代师德师风的主要内容和要求，正确认识教育法律法规的基本理论和基本法律制度，掌握有关国家政策，提高学生依法执教的能力，学会用法律思维思考教育问题，成为一名师德素质好、法律素质高的合格教师。

主要内容：教师职业道德规范；教师职业行为规范 ；教师职业道德养成；教育法律法规。

教学要求：提高学生对师德修养重要性的认识，自觉进行师德修养。帮助学生掌握相应的教育法律法规，明确教师的权利和义务，培养依法执教的合格小学教师和幼儿教师。

二、专业课程

   教师语言

课程目标:提高学生的普通话水平，掌握多种形式的语言表达技巧，为从事幼儿园教育教学工作打下良好的基础。

主要内容：普通话口语基础、普通话口语技艺、教师语言技艺。

教学要求：使学生掌握普通话语音基础，能够运用朗读、朗诵、演讲、讲故事与解说的口语表达技巧进行相应口语表达，能力水平达到教师基本任职要求，为从事幼儿园教育教学工作打下良好的基础。

儿童文学

课程目标：具有较高的幼儿文学素养；具有对幼儿和幼儿文学的热爱之情；具有正确的儿童观和学前儿童教育观；具有多角度看问题的意识和能力；能创作童谣、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事和幼儿散文；具有终身学习的意识和不断探究的精神。

主要内容：学前儿童文学基本理论，儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、儿童散文、幼儿戏剧等各种文体的概念、特征、发展史、作用、分类，儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、儿童散文各文体作品的鉴赏、创编，戏剧表演，图画书制作。

教学要求：较全面地学习和掌握儿童文学基本理论、儿童文学各种文体的基本知识，为课程的实践奠定基础。提高学生鉴赏作品创编表演作品的能力，促进学生训练对儿童文学作品的鉴赏及创编能力，为从事学前教育教学工作打下良好的基础。

学前儿童心理学

课程目标：掌握学前儿童心理发展相关知识及规律并将这些知识应用在日常生活和教学中，树立辩证唯物主义观点，养成科学的儿童观，能够理解、尊重儿童的差异，公平对待每一位幼儿。

主要内容：学前儿童心理发展的理论基础；学前儿童心理过程发展的基本特点和规律，学前儿童社会性发展特点。

教学要求：全面掌握学前儿童心理发展的特点、规律及趋势，掌握促进学前儿童心理发展的策略和方法，具备一定的实际工作能力，将来在实际工作中能够切实做到理解、促进儿童的心理发展。

学前卫生学

课程目标：初步掌握从事学前教育工作所必须的卫生学基本理论、基本知识及具备开展学前儿童卫生保健工作的能力；初步掌握运用学前儿童卫生保健知识去解决在学前儿童保教过程中遇到的实际问题，具有热爱学前教育工作，爱岗敬业、乐于奉献的精神。

主要内容：学前儿童生理基础、儿童营养、预防常见病、预防传染病和寄生虫病、健康教育与健康评价、集体儿童保健。

教学要求：全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体生长发育的规律，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价，在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。

学前教育学

课程目标：了解学前教育的历史和发展趋势，理解基础理论知识，掌握各类教育活动的目标、内容以及初步的设计组织要点。了解并逐步树立正确的儿童观和教育观，激发对学前教育工作的兴趣与热情，具备创新、开放、合作的职业理念。

教学内容：学前教育的目标、任务和原则、学前教育的基本要素、游戏活动、教学活动、日常生活和节日娱乐活动、区域活动、领域与主题活动、学前儿童班级保教工作管理、学前教育机构与家庭社区和小学、学前教育的课程、学前教育评价等。

教学要求：理解掌握学前教育的基础理论、学前教育的基本原则、学前教育的构成要素，树立正确的儿童观、教育观、教师观。提升专业认知，树立专业发展信念和决心，形成并提高专业综合实践能力。

幼儿行为观察与指导

课程目标：具备结合学前儿童发展阶段选定观察目标的能力；具备设计和实施学前儿童行为观察与记录的能力；具备设计和实施学前儿童行为评价的初级能力。树立整合的儿童教育理念，积极关注幼儿行为观察与记录的发展现状及趋势，创新教育理念。

主要内容：幼儿行为观察概述，幼儿行为观察与儿童发展理论，幼儿行为观察与评价的方法，幼儿行为观察的实施。

教学要求：理解观察的含义与重要性，掌握描述观察法、图表观察法、取样观察法、评价观察法等方法的运用及优缺点，能分析在什么情况下采用具体的行为观察方法。通过观摩录像和观摩幼儿园现场活动，培养学生设计与实施幼儿行为观察记录与评价的综合能力。

学前儿童语言教育

课程目标：掌握幼儿语言教育的基本理论，能设计和组织幼儿语言教育活动并进行有效指导，具有正确的儿童观、教育观和科学的儿童语言观；具有对从事幼儿语言教育的理解和热爱。

主要内容:幼儿语言教育概述；幼儿语言教育的目标、内容、方法和途径；不同类型的学前儿童语言活动的设计与组织；幼儿语言教育活动的评价。

教学要求: 使学生获得幼儿语言教育的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的语言教育活动的设计与指导为核心，综合提升学生的幼儿园教育活动设计能力，发展核心职业能力。

学前儿童健康教育

课程目标：掌握幼儿健康教育的基本理论，能设计和组织幼儿健康教育活动并进行有效指导。具有正确的儿童观和教育观；具有从事幼儿健康教育的热爱之情；具有健康的生活观念，良好的身体素质和运动习惯。

主要内容:幼儿健康教育概述；幼儿健康教育的目标、内容、方法和途径；不同类型的学前儿童健康活动的设计与组织；幼儿健康教育活动的评价。

教学要求: 使学生获得幼儿健康教育的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的健康教育活动的设计与指导为核心，综合提升学生的幼儿园教育活动设计能力，发展核心职业能力。

学前儿童社会教育

课程目标：掌握幼儿社会教育的基本理论，能综合运用所学的知识，设计、组织并实施幼儿园社会教育活动。对幼儿社会教育感兴趣，树立热爱幼儿和幼儿教育事业的专业思想。

主要内容：幼儿社会教育的目标、内容、方法、途径，自我认识，人际交往，社会环境与社会规范认知，多元文化教育等类型的集体社会教育活动的设计与指导，区域社会活动的组织与指导。

教学要求：获得幼儿社会教育的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的社会教育活动的设计与指导为核心，综合提升幼儿园社会活动设计能力，为学生走上与学前教育相关的工作岗位奠定基础。

学前儿童科学教育

课程目标：掌握幼儿科学教育的基本理论，能综合运用所学的知识，设计、组织并实施幼儿园科学教育活动，对幼儿科学教育感兴趣，提高科学素养，树立热爱幼儿和幼儿教育事业的专业思想。

主要内容：幼儿科学教育的目标、内容、方法、途径，观察认识、科学实验、科学制作等类型的集体科学教育活动的设计与指导，学前儿童数概念与运算活动、集合与模式活动、时间空间活动的设计与指导，区域科学活动的组织与指导。

教学要求：使学生获得幼儿科学教育的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的科学教育活动的设计与指导为核心，综合提升学生的幼儿园科学活动设计能力，为学生走上与学前教育相关的工作岗位奠定基础。

学前儿童艺术教育

课程目标：掌握幼儿艺术教育与活动指导的基本理论，能综合运用所学的知识，设计、组织并实施幼儿园艺术教育活动。具有对从事学前儿童音乐（音乐、美术）教育的理解和热爱，具有正确的儿童观、教育观和科学的儿童艺术观。

主要内容：幼儿艺术教育与活动指导的目标、内容、方法、途径，歌唱活动、韵律活动、音乐欣赏活动、打击演奏活动、绘画、手工制作的集体艺术教育活动的设计与指导，区域艺术活动的组织与指导。

教学要求：使学生获得幼儿艺术教育与活动指导的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的艺术教育活动的设计与指导为核心，综合提升学生的幼儿园活动活动设计能力。

幼儿园游戏

课程目标：掌握学前游戏的基本理论，能够设计和组织不同类型的游戏活动，能够综合运用所学，指导幼儿的游戏活动。树立正确的学前儿童游戏观，对幼儿园游戏感兴趣，更新幼儿园游戏观念，增强从事幼儿园游戏活动的信心和能力，为从事学前教育工作奠定良好的基础。

主要内容：学前游戏的基本概念、学前游戏的发展价值、幼儿游戏的观察与介入、国外学前游戏理论的流派、角色游戏、结构游戏、表演游戏、规则游戏、手指游戏、亲子游戏。

教学要求：使学生获得幼儿园游戏的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的幼儿园游戏设计与指导为核心，综合提升学生的游戏活动组织与指导能力。

学前教育科研

课程目标：掌握学前教育研究的基本理论、基本知识并能用所学理论分析并解决学前教育的现象和问题。初步具备学前教育科研的能力，学会撰写教育随笔、教育研究论文、毕业论文。具有一定的科研意识，初步形成科研兴趣、科研习惯和科研精神。

主要内容：学前教育科学研究概述，选择研究课题，查阅文献，教育观察研究，教育调查研究，教育行动研究，教育叙事，教学反思，教育随笔，教育研究论文，毕业论文。

教学要求：掌握各种科研方法的具体应用，初步能够在实践中独立的开展学前领域的科研活动。

乐理与钢琴基础

课程目标：掌握钢琴演奏的基本理论，掌握钢琴的弹奏方法和初见技能。能流畅演奏相当于车尼练习曲599程度的练习曲和乐曲，学会音乐语汇和内涵提高音乐表现力和音乐审美力。能在幼儿园活动的组织与指导中灵活应用，树立正确的儿童观和教育观，提高从事幼儿教育工作的素质能力与热情。

主要内容：钢琴弹奏的理论基础、各种演奏技能的基础知识、钢琴乐曲演奏中的常见问题。

教学要求：理解钢琴弹奏的基本理论；掌握钢琴乐曲弹奏的基本知识；掌握掌握基本的钢琴弹奏技巧，能具备视奏能力、自学和教弹的技能；感受音乐作品中不同和弦的和声色彩，为以后的儿歌弹唱伴奏织体打下基础。

声乐基础

课程目标：掌握声乐演唱艺术的基础理论和技能技巧，能较准确地理解和演唱不同风格曲目，具备分析、处理、演唱中小型声乐作品能力。掌握幼儿歌曲演唱、幼儿歌表演的基本方法、基本技能，能够把歌唱的发声知识、技能运用到学前儿童音乐教学活动中。

主要内容：声乐基础教学中的理论知识、技能技巧训练、歌曲演唱实践教学。

教学要求：学生要具备一定水准的歌唱实践能力，还要掌握基本的声乐教学方法，且具备幼儿园音乐教育教学活动的能力。学生还需掌握声乐的基础理论知识；能够掌握声乐的演唱技能和技巧：能够演唱初级和中级的艺术歌曲和幼儿歌曲；能够分析处理小型歌曲作品的能力。

幼儿歌曲演唱

课程目标：了解幼儿歌曲的语言歌词特征、旋律特征、基本结构及分类；掌握幼儿歌曲演唱的内容与情感。掌握幼儿歌曲演唱技术技巧，能够积累一定数量的幼儿歌曲并提高独立学唱幼儿歌曲的能力。培养学生良好的乐感和心理审美能力，丰富情感体验，提高音乐基本素养。

主要内容：幼儿歌曲的语言歌词特征、旋律特征、基本结构及分类；幼儿歌曲演唱的用声要求；幼儿歌曲演唱的内容与情感。

教学要求：学生掌握声乐基础知识，理解歌唱发声原理，掌握歌唱的基本技能技巧，掌握一定数量的幼儿歌曲曲目及儿歌演唱能力，提高学前专业学生从事实践教学的能力，为培养专业化的幼儿教师、从事学前教育工作奠定坚实的基础。

幼儿歌曲弹唱

课程目标：掌握有关钢琴演奏技能的基本知识和技能，将音乐基础理论的相关知识和对音乐形象的理解力、表现力以及基本的钢琴弹奏技巧紧密地结合起来；掌握弹与唱的协调配合能力，能够声情并茂的弹唱幼儿歌曲，为开展幼儿园音乐教学活动打下良好的基础。

主要内容：钢琴弹奏的理论基础、幼儿歌曲伴奏基础知识、幼儿歌曲弹唱中的常见问题。

教学要求：理解幼儿歌曲弹唱的基本理论；掌握3-6岁幼儿歌曲和弦编配基本知识；掌握如何为幼儿歌曲编配恰当伴奏织体的技能；掌握指导家长用合适的音乐作品开展幼儿情感表达的能力。

舞蹈与幼儿舞蹈创编

课程目标：了解舞蹈基础理论知识，掌握芭蕾、古典舞、少数民族与汉族民间舞蹈的基本动作要领；掌握儿童舞蹈创编的基本技法及一般规律； 能够运用舞蹈动作表演组合、派生幼儿舞蹈动作；具备创编幼儿舞蹈的能力。

主要内容：“芭蕾基训与幼儿形体创编”、“古典舞语汇与幼儿组合创编”、“少数民族舞蹈语汇与幼儿舞蹈创编”、“汉族舞蹈语汇与幼儿舞蹈创编”、“幼儿舞蹈剧目创编”五个模块教学内容。

教学要求：掌握舞蹈审美基本理论知识；掌握芭蕾舞、古典舞、民族民间、幼儿舞蹈常用基本动作要领；掌握幼儿舞蹈创编技法；能够表演芭蕾舞、古典舞、民族民间、幼儿舞蹈组合；能够创编幼儿园常用舞蹈形式。

美术基础

课程目标：了解美术教学规律，掌握简笔画、色彩基础、设计基础、图案基础等方面的基本知识和技能；掌握幼儿美术教育的教学原则和方法。树立热爱幼儿和幼儿美术教育事业的专业思想，增强从事幼儿美术教育的能力与信心。

主要内容：植物、动物、人物、静物、风景简笔画绘画技法；色彩基础知识、平面设计技法、立体纸艺设计技法。

教学要求：使学生获得学前美术基础教育的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的绘画与手工制作能力为核心，综合提升学生的绘画水平和审美素养。

手工制作与幼儿应用美术

课程目标：了解手工制作和幼儿应用美术课程教学规律，掌握彩泥制作、玩教具制作、废旧物回收利用、环境创设基本知识和技能，能综合运用所学知识，进行幼儿园手工作品创作以及为幼儿园进行环境创设。

主要内容：超轻黏土制作、各类玩教具制作、各类废旧物回收利用、幼儿园环境创设。

教学要求： 使学生获得学前手工制作与幼儿应用美术教育的专业知识、专业能力和专业理念，以掌握各种类型的手工制作与环创能力为核心，综合提升学生的手工制作水平和审美素养。

附件2

学前教育专业2021年培养方案修订说明

一、修订的指导思想

按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）、《教育部关于印发＜职业教育专业目录（2021年）＞的通知》（教职成〔2021〕2号）有关要求制定或修订。

二、主要变动情况

1.学前儿童科学教育的课程内容融合科学认知和数学认知两方面，对应调整课程标准。 2.学前儿童艺术教育整合学前儿童音乐教育和学前儿童美术教育的内容，对应调整课程标准。 3.在手工制作和幼儿园应用美术课程中融合幼儿园环境创设的内容，对应调整课程标准。