陶瓷设计与工艺专业（三年制）人才培养方案

陶瓷设计与工艺专业（三年制）人才培养方案

为贯彻落实国务院加快发展现代职业教育，山东省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系系列文件精神，在总结近年职业教育实践经验和借鉴国内外陶瓷设计与工艺教育研究成果基础上，从当前区域社会经济、陶瓷事业改革和发展的实际出发，制订本方案。

   一、专业名称与专业代码

   1、专业名称：陶瓷设计与工艺

   2、专业代码：650115

   二、招生对象、学制与学历

   1、招生对象：高中毕业生

   2、学制：三年

   3、学历：专科

   三、培养目标与培养规格

  （一）培养目标

   培养德智体美劳全面发展，热爱陶瓷事业，掌握陶瓷设计与工艺的基本知识技能，能够熟练掌握陶瓷绘画技能或陶瓷造型技能的合格的陶瓷设计与工艺人才。

 （二）培养规格

   1、思想与道德：坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德和职业素养。

   2、身体与心理：具有良好的心理素质、健全的人格、健康的体魄、良好的行为习惯和积极向上的生活态度。

   3、精神与审美：具有较强的人文精神、科学精神和创新精神，具有健康的审美情趣和一定的审美能力，具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。

   4、知识与技能：掌握陶瓷设计与工艺的基本知识、基本理论和基本技能，熟悉陶瓷制作的相关流程，能够熟练掌握陶瓷绘画技能或陶瓷造型技能，具有一定的陶瓷艺术设计能力和鉴赏能力。

（三）就业面向

就业面向：各陶瓷生产企业和陶瓷从业机构以及自主创业。

（四）人才培养模式

1、人才培养模式

强化技能，全程实践，校企合作，工学结合。

2、培养模式内涵

强化技能：使学生学习掌握多学科融合的知识、技能，形成良好的艺术、文化知识结构，提高学生的综合素养和专业素养。使学生基本掌握现代陶瓷的设计、装饰、工艺制作的综合技能；强化具有传统手工艺陶瓷艺术的设计、工艺制作流程的技能；强化具有独立设计构思，手工绘画制作的技能，以适应胜任陶瓷行业多工种工作的需要。

全程实践：使学生学习掌握专业基础理论知识；掌握相关姊妹艺术基础知识技能；掌握基础专业技术、技能的同时，通过贯穿学习全过程的实践活动，边学习、边实践，实现学做合一，提高学生的职业素养，增强学生的专业技能，培养学生热爱陶瓷事业的情感、意志、信念，形成高度的职业认同。

校企合作：实行“请进来，走出去”模式，将企业的一线技工请进课堂为学生授课；引导学生深入企业，在企业了解现代陶瓷艺术的发展状况，了解陶瓷企业创新设计-工艺制作的整个工艺流程，增强学生切实的陶瓷实践能力，使学生更好满足企业对陶瓷人才的需求。

工学结合：学生到企业顶岗实习，在生产第一线充分锻炼，掌握全面的陶瓷设计与制作工艺流程，掌握丰富的专业操作技能，使理论知识在生产实践中得到升华，以提高学生专业技术应用能力，适应陶瓷行业从业的实际需求。

四、课程设置

（一）课程设置原则

   1.时代性原则：反映当代社会经济、艺术教育和科技发展趋势，贴近新的教育教学理念，与当代陶瓷生产紧密结合，体现当前区域基础教育改革精神与要求，体现服务与引领双重职能。符合教育部有关职业教育政策要求，符合区域内社会、经济、文化实际，并为学生未来的职业成长、发展、就业奠定坚实基础。

2.科学性原则：根据陶瓷设计与工艺教育特点和规律，坚持以工作室教学为主，必修课程与选修课程相结合，课堂教学与课外活动相结合，学校教育与社会实践相结合使学生掌握陶瓷设计与工艺流程。既注意保持陶瓷教学活动的连贯性，又注意陶瓷教学活动的阶段性。注重实验、实训、实践环节，强化陶瓷职业技能训练和考核，加强校内外见习与实习管理，提高学生职业能力。

3.实践性原则：突出教学过程的实践性，加强校内学习与实际工作的结合，构建全程实践的实践教学体系，加强学生的实习实训与社会实践，推进顶岗实习，突出实践能力的培养。

（二）主干课程

   1、专业基础课程

平面构成

课程主要内容：课程主要内容：平面构成总论，平面构成的要素，平面构成中的形式美法则，构建基础点、线、面不同构成形式，平面构成的基本格式、形式种类，平面构成的基本肌理及综合训练。

课程基本要求：培养学生的平面设计能力，掌握装饰图案、抽象图案、几何图案的表现手法，通过学习学生能够按照形式美规律，进行组织点、线、面、的构成设计，并能按照一定的形式美法则进行组合设计，使其构成元素的色彩以及材质与创意相符，为以后的陶瓷装饰及彩绘创作打下基础。

色彩构成

课程主要内容：概述色彩的观念；色彩的科学原理；色彩体系；色彩的设计应用

课程基本要求：培养学生的色彩感知和运用能力，使其掌握色彩设计的科学方法，拓展设计思维，提高色彩审美，为陶艺创作打下基础。

立体构成：

课程主要内容：立体构成总论，立体构成的要素，立体构成中的形式美法则， 纸的立体造型，不同材料、元素的体验，立体构成综合训练

课程基本要求：培养学生的空间想象力及空间设计能力，通过学习学生能够按照形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并使其构成元素的色彩以及材质与创意相符，为陶艺创作，日用陶瓷设计打下基础。

中国画

课程主要内容：工笔花鸟，写意花鸟，山水临摹。

课程基本要求：通过本课程的学习，使学生较系统地掌握中国画的基本理论和方法，了解中国传统绘画中山水、花鸟画的基本技法，为陶瓷彩绘打下基础。

3D 打印

课程主要内容：基本概念与环境介绍，建模及修改，材质编辑器，灯光与摄影机，渲染器，实例练习。

课程基本要求：该课程为软件课，通过本课程的学习使学生熟练掌握3d max 的基础知识和基本操作，并能结合实际，制作出符合生产工艺的三维日用陶瓷效果图。

艺术概论

   课程主要内容：艺术研究的对象、内容、方法，艺术的本质论，艺术的门类论，艺术的发展论，艺术创作论，艺术作品论，艺术接受论等。

课程基本要求：为培养学生健康的审美情趣与较高的艺术素养，树立正确的审美观念以及提高陶瓷艺术鉴赏力方面做好铺垫。

中国陶瓷史

   课程主要内容：新石器时代陶器的分布与分期，夏商周时期主要制陶工艺，秦汉时期陶器的发展与瓷器的出现，魏晋南北朝时期的陶瓷，隋代陶瓷的普及和提高，唐代陶瓷的辉煌成就，宋代陶瓷的历史高峰，辽金西夏陶瓷的民族风格，继往开来的元代陶瓷，明代陶瓷业的崭新面貌，清代陶瓷业的繁荣昌盛

   课程基本要求：通过本课程的学习使学生系统了解中国各历史时期陶瓷发展的基本情况，掌握陶瓷发展史上重要品种的断代以及在造型、装饰和制作工艺上的特点，为专业创作打下理论基础。

   2、专业技能课程

陶艺基础

课程主要内容：现代陶艺概述，现代陶艺的成型工艺。

课程基本要求：通过本课程的学习,了解现代陶艺的相关理论知识，使学生明确泥条、泥板成型技法的重要意义,掌握不同的泥条、泥板成型方法,掌握传统泥条、泥板成型方法对陶瓷造型的影响。

拉坯

课程主要内容：拉坯成型的拉制方法，拉坯成型的修坯，拉坯成型的特点，拉坯成型作品欣析。

课程基本要求：本课程是重要的专业技能课程,通过本课程的学习,使学生初试拉坯与修坯成型过程，并掌握各种拉坯成型的技术和工艺，通过熟悉拉坯与修坯成型的特点，掌握陶瓷拉坯与修坯成型的手法和技巧。

丝网印刷

课程主要内容：陶瓷贴花纸的设计、制作、印刷。

课程基本要求：通过本课程的学习使学生了解并掌握陶瓷贴花纸的设计、制作、印刷的操作流程，并能制作出适合贴花装饰的贴花纸。

陶瓷装饰

课程主要内容：颜色釉装饰，刻划装饰，剔划装饰，剪纸装饰，模印贴纹，透雕装饰，捏塑装饰，泥浆装饰，刻划镶嵌装饰，纺织物依托装饰，材质肌理装饰，胶泥印坯装饰。

课程基本要求：通过本课程的学习，使学生掌握陶瓷装饰的基本理论、基本方法和基本技能及其在陶瓷装饰设计中应用，掌握设计的基本规律和常用的装饰手段，培养学生装饰设计能力和动手操作能力。

陶瓷彩绘

课程主要内容：陶瓷彩绘概论，彩绘创作主要表现形式，彩绘创作主题确定，彩绘创作构思（完成草图绘制）， 彩绘创作装饰方法，包括绘制技法、绘制流程、注意事项，完成彩绘创作作品。

课程基本要求：培养学生独立创作能力，独立分析能力，提高创造创新意识，再创造的能力；掌握陶瓷彩绘创作的整个流程，熟练运用彩绘技法，创作出陶艺造型与彩绘画面完美和谐的优质作品。

现代陶艺（陶瓷造型方向）

课程主要内容：独特的现代陶艺形态，个性化的现代陶艺装饰手法，多元化的现代陶艺风格。

课程基本要求：培养具有独立制作陶艺的观念、方法，结合当代审美表现陶艺特有的泥性美，火性美，釉性美。

新彩（陶瓷绘画方向）

课程主要内容：新彩的源流与沿革，新彩的装饰形式及艺术特点，新彩彩绘需用的工具及材料的选择，新彩的绘制，新彩的烤花与常见的工艺缺陷，作品欣赏。

   课程基本要求：通过本课程的学习，使学生掌握陶瓷彩绘的基本程序和方法，掌握釉上彩绘的绘制方法，并与实践相结合，培养学生的实际动手操作能力。

毕业创作（陶瓷造型方向、陶瓷绘画方向）

课程主要内容：陶瓷彩绘、陶瓷设计、现代陶艺

课程基本要求：通过本课程的学习，使学生掌握陶瓷艺术创作的基本思路与方法，每位同学能从陶瓷彩绘、陶瓷设计、现代陶艺三个课题选其一作为自己的毕业创作方向，并能创作出具有当代审美意识，反映当下生活的陶瓷艺术作品。

   五、课程体系

由必修课程、选修课程、实践课程等三部分组成。必修课程包括公共必修课程、专业必修课程；选修课程包括任意选修课程、限定选修课程；实践课程包括军事训练、艺术考察、顶岗实习等。

课程体系及比例结构

课程类型			课时数			比  例
必修课程	公共 必修 课程	公共基础课程	705		2009	19.3%		54.9%
	专业 必修 课程	专业基础课程	404	1304		11%	35.6%
		专业技能课程	900			24.6%
选修课程	任意选修课程		192		658	5.2%		18%
	限定选修课程		466			12.8%
实践课程	社会实践、社团活动		120		990	3.2%		27.1%
	军事训练、劳动教育		30			1%
	艺术考察		40			1%
	顶岗实习		800			21.9%
总  计			3657			100%

（一）必修课程

必修课程是教学活动的主体,是对学生进行职前教育的主要途径。必修课程课时总数约2009，占教学活动课时总数的54.9%，占课程教学课时总数的75.3%，共约79学分。

必修课程分为公共必修课程和专业必修课程两大类。其中，公共必修课程即公共基础课程，约705课时，占教学活动课时总数的19.3% ，占课程教学课时总数的26.4%，约32学分。专业必修课程又分为专业基础课程和专业技能课程，约1304课时，占教学活动课时总数的35.6%，占课程教学课时总数的48.9%，约47学分。

   1、公共基础课程：是国家规定的对大专学生进行思想道德素质和基本文化素质教育的课程，主要包括：政治、英语、体育、语文等共约705课时，占教学活动课时总数的19.3% ，占课程教学课时总数的26.4%，约32学分。

   2、专业基础课程：是学校规定的对陶瓷设计与工艺专业学生进行专业基础培养、夯实学生专业基础素质的课程，主要包括：平面构成、色彩构成、立体构成、3D 打印、中国画、中国陶瓷史等课程，共约404课时，占教学活动课时总数的11% ，占课程教学课时总数的15.1%，约16学分。

   3、专业技能课程：是学校规定的对陶瓷设计与工艺专业学生进行专业教育的核心课程，主要包括：陶艺基础、拉坯、丝网印刷、陶瓷装饰、陶瓷彩绘、毕业创作（陶瓷绘画方向）、（陶瓷造型方向）等课程，约900课时，占教学活动课时总数的24.6%，占课程教学课时总数的33.7%，约31学分。

（二）选修课程

选修课程是在必修课程基础上的拓宽、提高，是发展学生兴趣爱好特长、强化学生综合培养的重要途径。选修课程共约658课时，占教学活动课时总数的18%，占课程教学课时总数的24.7%，共计30学分。

选修课程由任意选修课程和限定选修课程构成。

1、任意选修课程：是提高学生综合素质，拓展学生知识面，发展学生个性，完善学生知识结构，形成学生爱好与特长，培养学生综合发展、实现学生从业能力培养目标的课程。共12学分，约192课时，占教学活动课时总数的5.2%，占课程教学课时总数的7.2%。

2、限定选修课程：是深化、拓宽与专业方向相关的知识和技能的课程。学生须选够18学分，合计约466课时，占教学活动课时总数的12.8%，占课程教学课时总数的17.5%。

（三）实践课程

实践课程包括军训教育、顶岗实习、艺术考察等。共约26周，约990课时，合26学分，占教学活动课时总数的27.1%。

   六、主要实践环节

实践教学是教学环节的重要部分，对于学生专业技能的培养、专业知识的获取、专业能力的形成与发展骑着重要的作用。因此，理论教学与实践教学必须相结合，才能促进学生的所掌握的知识向实践技能方面转化。本专业实践教学主要从以下几方面入手：

课程技能实训

根据专业性质，专业基础课程（除理论课程外）、专业技能课程均为理论加技能实训课程，其中理论学时占课程总课时约21.4%，技能实训学时占课程总学时约78.6%。其主要课程包括：平面构成、色彩构成、立体构成、陶艺基础、拉坯等。

技能实训

开设大师工作室教学，主要训练学生的专业方向技能。由国家级、省级陶艺大师对学生进行指导训练，通过练习和实训，提高学生的知识运用的能力及职业技能，使所学知识密切联系实际。其主要课程包括：现代陶艺（陶瓷造型方向）、模具制作（陶瓷造型方向）、五彩（陶瓷绘画方向）、古彩（陶瓷绘画方向）等

顶岗实习

根据专业性质，安排第六学期共20周的顶岗实习时间。顶岗实习是对学生在校理论学习和实践教学所学知识、技能的综合运用，并进一步通过顶岗操作，在实习单位及学校实习指导教师的指导下，根据工作的实际需要和实习单位管理的要求，学会处理陶艺工作的程序、方法，不仅使所学知识得到进一步巩固和提高，而且为毕业后直接上岗奠定良好基础。

   七、教学活动安排与学分

全学程156周，寒暑假36周，教学活动120周。其中，课程教学90周，实践教学23周（含顶岗实习20周，军训、劳动教育2，艺术考察1周），机动7周。社会实践一般安排在假期进行，不占用正常教学活动时间。

按课程教学涉及动手操作的专业课程30个课时左右1学分、实践教学（仅限实践课程）1周30课时1学分计，教学活动总课时数约3657课时，合135学分。其中，课程教学约2667课时109学分，教育实践活动26周990课时26学分。

教学活动周数、周课时数设计表

八、课程教学进程安排

备注1形势与政策开设3年，每学期不少于学时，记1学分；

备注2.入学教育与军训、劳动教育等，考核符合要求的计1学分；社会实践、社团活动4学分，均为非课程学分。

   注：课程分类方法，按高等职业院校人才培养工作状态数据采集与管理平台统计口径分为三种：第一种 ，A 类（纯理论）、B 类（理论+实践）、C 类（纯实践）；第二种按课程属性分为三类，公共课、专业基础课、专业课；第三种按课程性质分三类：必修课、专业选修课、公共选修课。