淄博师范高等专科学校

小学音乐教育专业人才培养方案

（2022级）

一、专业名称及代码

1．专业名称：小学音乐教育

2．专业代码：570108K

二、入学要求

高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业或具有同等学力者。

三、修业年限

标准学制三年，弹性学制3—5年（含休学、留级、结业换发学历时间，但不包含服兵役时间）。

四、职业面向

通过对教育管理部门、小学校长及一线教师调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析基础教育发展趋势和小学教育人才需求，确定本专业毕业生的主要就业岗位如下：

表1  职业面向表

五、培养目标

本专业培养思想政治素质良好，热爱小学教育事业，掌握扎实的学科专业理论基础，具备现代教育理念和从事小学教育教学技能，具有从事小学音乐教育教学所需的科学文化素养、学科专业素养和信息技术素养，能遵循教育规律和小学生身心发展规律，有实施素质教育和开展教育教学改革与研究的意识、能力，能够主教小学音乐、兼教小学语文、数学等学科的合格小学教师。毕业3—5年能成长为具有较为扎实专业知识水平和较高教育教学能力的小学音乐骨干教师。

以师德为先，培养教育情意深厚、学科知识宽广、教学适应力强的高素质小学教师。毕业生五年后的职业发展预期为：

目标1-热爱教育，师德优良。具有坚定的政治立场、较强的职业认同感和敬业爱岗的职业精神、丰厚的教育情怀；自觉践行社会主义核心价值观和立德树人的教育理念，履行教师职业道德规范，关爱学生，以生为本，为人师表，教书育人，做学生成长历程的指导者和引路人。

目标2-知识宽厚，精于教学。具有较宽厚的人文社科与科学素养，有较扎实的学科类知识及小学音乐学科教育教学知识；能综合运用教育教学原理、学科知识及现代教育技术开展教学活动，有效实现小学音乐学科教育目标，且能兼任小学语文或数学(1-2门)课程教学。

目标3-团队协作，学会育人。具备良好的沟通协调和组织管理能力，了解小学生身心发展规律，能胜任小学班队工作；具有综合育人意识，能根据小学生品德发展和养成教育规律，善于利用学科教学、主题教育、班队活动等，促进学生德智体美劳全面发展。

目标4-学会反思，持续发展。具有较强的自主学习能力和自我反思意识，适时更新教育教学理念与方法，善于多角度反思，具备良好的教育研究能力和教学改革实践能力；能主动汲取先进的教育教学理念与教学改革经验，不断促进自我更新与持续发展。

六、毕业要求

本专业学生需修满2786学时，共计152学分方可准予毕业。其中公共基础课程682学时，专业课程1152学时，实践课程600学时。同时，应具备师范教育专业实践能力。必修课要求及格，选修课要求合格，实践环节要求合格，杜绝“清考”。在获得毕业证的基础上，鼓励学生在校期间考取小学教师资格证、计算机等级证等就业所需的资格证书。在专业导师、职业导师指导下，按照学校办学要求、学生培养规格和职业要求，通过撰写毕业论文（或设计），检验和提高学生进行科研和综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养具有创新意识和较高素质的应用人才，完成毕业论文（或设计），达到完成学业的最低要求。

通过专科阶段的学习，本专业毕业生应达到如下毕业要求：

（一）践行师德

1.师德规范

热爱祖国，自觉践行社会主义核心价值观，在思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义；身正为范，具有依法执教的自觉意识；以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

1.1【政治信念】坚定思想政治信念，自觉践行社会主义核心价值观，持续增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

1.2【职业规范】贯彻党的教育方针，培养立德树人理念。遵守小学教师职业道德规范，熟悉教育法律法规，依法施教。

1.3【为人师表】愿做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

2.教育情怀

具有教师职业理想，对教师专业有明确的价值认同；热爱农村教育，愿意为农村教育事业发展贡献自己的力量；具有正确的儿童观，立志做小学生全面发展的引路人。

2.1【农村情怀】热爱祖国，坚持贯彻党和国家教育方针政策，热爱农村基础教育事业。

2.2【专业认同】认同小学教育工作的意义和专业性，具有扎根教育、为教育奋斗终身的意识。

2.3【以生为本】以“立德树人”为己任，爱岗敬业、乐观向上，关爱学生、以身示范，具有正确的儿童观和教育观，以儿童发展作为自己教育教学工作的出发点和归宿。

（二）学会教会

3.学科素养

具有一定的人文与科学素养；理解儿童身心发展规律和学习特点，掌握小学相关学科基础知识和学科教学知识，了解学科间相互关联，突出发展学科专长。

3.1【学识全面】掌握必备的音乐知识、教育教学知识、自然科学知识、人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识和中华优秀传统文化知识。

3.2【综合能力】具有良好的语言、文字表达能力，具有一定的教学资源开发、课程整合能力和信息素养，具有一定的跨学科综合知识结构。

3.3【身心健康】具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯。

4.教学能力

具备小学教师基本的职业技能；熟悉主教与兼教学科课程标准与教材内容，掌握有效的学科教学方法与策略，针对小学生身心发展和认知特点开展教学活动；能够通过教学资源开发、课程整合、综合实践活动等方式组织跨学科学习活动。

4.1【熟悉标准】掌握小学音乐学科的课程标准和教学过程与原则等学科教学知识。

4.2【把握规律】了解所教学科的小学生学习特点与认知规律；掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。

4.3【注重实践】具备有效的小学音乐学科教学能力，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学方教学法与手段、教学评价等。

（三）学会育人

5.班级指导

理解小学德育原理，掌握德育基本方法，具备班级组织与建设能力，胜任小学班主任和少先队工作，能够在学校内外组织丰富多彩的主题教育活动；能够开展有效的小学生卫生健康与安全教育。

5.1【班级建设】了解小学班级管理相关知识，掌握小学班队活动设计与实施的相关知识。

5.2【活动组织】具备合理设计主题班会和少先队活动的能力，具备班级组织与建设能力，胜任小学班主任和少先队工作。

5.3【德育引导】掌握小学生品行养成和良好行为习惯养成的知识。了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

6.综合育人

理解小学生身心发展和养成教育规律，开展有效的心理健康教育活动；能够在班级指导、学科教学和实践活动中“育心养德”，创设益于学生发展的育人环境。

6.1【心理育人】理解小学生身心发展和养成教育规律，能够开展小学生心理健康教育，对小学生常见学习问题和行为问题给予初步诊断和解决。

6.2【课程育人】理解学科课程育人价值，能够根据学科课程教学内容与特点，设计和组织教学活动，将德育渗透到学科课程教学中。

6.3【活动育人】了解学校文化和教育活动的育人内涵及方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。

（四）学会发展

7.学会反思

具有终身学习与专业发展意识，做好职业生涯规划，了解国内外小学教育改革与发展动态，以应对未来教育的变化；认识教育反思的价值，掌握教育反思基本方法，具有一定的问题意识和创新意识，能够运用批判性思维分析教育教学现象，并尝试解决教育教学实践中的问题。

7.1【科学规划】了解小学教育专业发展的核心内容、阶段特点和成长路径，能够结合就业愿景，制定相应的职业生涯发展规划。

7.2【专业发展】具有终身学习意识，了解国内外小学教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求。

7.3【反思研究】掌握规范的教育教学方法，具有创新意识，能够运用批判性思维方法，分析和尝试解决小学音乐教育教学实际问题。

8.沟通合作

认同学习共同体的价值，具有参与、组织专业团队开展互助和合作学习的意识和能力；掌握沟通合作的方法与技能，能够在教育教学工作中积极、有效地进行协作与研讨；具有良好的社会适应性，能够与学生、家长及社区等进行有效沟通。

8.1【合作意识】理解学习共同体对促进专业成长的作用，具有团队合作精神，具有主动合作意识，能够积极参加小组合作、协作学习和协同教学。

8.2【有效沟通】初步掌握人际沟通的方法与技巧，能与学生、家长、同事、社区及协作单位等进行有效沟通。

8.3【学会倾听】具有一定的倾听、沟通技能；能基本沟通、协调人际关系，能够在教育教学工作中有效进行协作与研讨。

表2 毕业要求与培养目标对应矩阵表

说明：毕业要求对培养目标子目标的支撑可用“√”表示，也可用高中低三级强度表示：表中H为高支撑强度；M为中支撑强度；L为弱支撑强度。

七、课程设置及要求

（一）课程设置

本专业课程体系由公共基础课程、专业课程和实践课程三部分组成，共计48门课，2786学时，基本学分147学分，总学分153学分。公共基础课程包括公共基础必修课程、公共基础选修课程；专业课程包括专业必修课程、专业选修课程，专业必修课程包括教师教育必修课程、学科专业必修课程，专业选修课程包括教师教育选修课程、学科专业选修课程，实践课程包括集中教育实习（认知实习、跟岗实习、顶岗实习）、毕业设计、军事训练、社会实践、社团活动等。

1.公共基础课程

（1）公共基础必修课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想道德与法治、形势与政策、教师职业道德与教育法律法规、大学英语、大学语文、中华优秀传统文化、美育、大学生心理健康教育、体育、信息技术教育应用、艺术素养、就业（创业）指导、劳动教育、军事理论，14门课程，共计37学分。

（2）公共基础选修课程：中共党史、马克思主义哲学基本原理、定向运动、武术、网球、体育欣赏、法律、创客机器人、人工智能导论、Python趣味编程、无人机、短视频制作、视频后期处理及剪辑技等课程，要求至少选修 2 学分。

2. 专业课程

（1）必修课程

①教师教育必修课程：教师语言、书法、教育学、心理学、教育心理学、小学生心理健康教育、小学班级管理与少先队辅导、小学研究方法论、小学音乐教学法、现代教育技术应用，9门课程，共计24学分。

②学科专业必修课程：钢琴、声乐、乐理与视唱练耳、手风琴、舞蹈、和声、合唱与指挥、中西方音乐史、社会科学概要、自然科学概要，10门课程，共计46学分。

（2）选修课程

①教师教育选修课程：小学音乐课程标准解读、小学音乐教学技能训练、小学音乐名家教学示范课。要求至少选修4学分。

②学科专业选修课程：器乐、舞蹈、电脑音乐制作、钢琴即兴伴奏与儿童歌曲弹唱。要求至少选修10学分。此类课程是由各专业安排开设的学科专业选修课程。

学科专业选修课程2：要求素质拓展、艺术素养模块分别选修至少2学分，合计至少选修 4 学分。此类课程是由教务处统一安排开设的与本学科专业相关的素质拓展及艺术素养选修课程。

3.实践课程

包括集中教育实习（认知实习、跟岗实习、顶岗实习）、毕业设计、军事训练、社会实践、社团活动等课程。

本专业采用分散与集中、校内与校外相结合的形式，灵活设置实践性教学。综合实践课程与培养目标相适应，紧密联系工作实际，突出应用性，满足学生综合能力提升的学习需求。综合实践课程分为专业实践课和综合素质实践课两大类，其中专业实践课包括认识见习、专业实习，综合素质实践课包括社团活动和社会实践。

（二）课程描述（描述必修课程，见附录1）

八、教学进程总体安排

全学程教学活动120周，课程教学80周，实践教学21周（含教育实践课程18周，毕业设计2周，劳动教育1周），军事训练2周，考试安排11周，机动6周。社会实践一般安排在假期进行，不占用正常教学活动时间。

按课程教学（含必修课程、选修课程及其课程实践）16学时1学分；集中实践教学环节以周为单位安排，每周30学时1学分计,共计18周；毕业设计2周60学时计2学分。

（一）课程教学进程安排表

表3课程教学进程安排表

备注：1.形势与政策开设3年，每学期不少于8学时，记1学分；

2.体育课程112课时，记3学分；

3.劳动教育按《淄博师范高等专科学校新时代劳动教育的实施方案》执行；

4.军事理论，记36学时，2学分；

（二）课程体系支撑毕业要求矩阵

表4  课程支撑毕业要求矩阵一览表

说明：1. 课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示，可根据课程对相应毕业要求的支撑强度来定性判断，M表示支撑度中，L表示支撑度低。矩阵应覆盖所有必修环节，要体现课程体系对所有毕业要求的合理支撑。

（三）课程结构与学时（分）分布

表5 公共基础课程数据表

说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4。

表6 人文社会与科学素养课程数据表

说明：《小学教育专业认证标准》要求通识教育课程中的人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%。

       本方案中的通识课程包括公共基础课程和学科专业课程中的社会科学概要、自然科学概要、艺术素养等课程。

表7 教师教育课程数据表

说明：《小学教育专业认证标准》要求三年制专科教师教育课程学分必修课≥20学分，总学分≥28学分。

表8 学科专业课程数据表

说明：《小学教育专业认证标准》要求学科专业课程学分不低于总学分的35%。

表9 选修课程数据表

说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：高职选修课教学时数占总学时的比例应当不少于10%。

表10 实践课程学时统计数据表

说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。