一、专业名称及代码

1．专业名称：小学数学教育

2．专业代码：570105K

二、入学要求

高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业或具有同等学力者。

三、修业年限

标准学制三年，弹性学制3—5年（含休学、留级、结业换发学历时间，但不包含服兵役时间）。

四、职业面向

通过对教育管理部门、小学校长及一线教师调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析基础教育发展趋势和小学教育人才需求，确定本专业毕业生的主要就业岗位如下：

表1  职业面向表

五、培养目标

本专业立足山东，面向全国，培养思想政治素质良好，热爱小学教育事业，掌握扎实的学科专业理论基础，具备现代教育理念和从事小学教育教学技能，具有从事小学数学教育教学所需的科学文化素养、学科专业素养和信息技术素养，能尊重教育规律和小学生身心发展规律，有实施素质教育和开展教育教学改革与研究的意识、能力，能够主教小学数学、兼教小学科学以及其他学科的合格小学教师。

以师德为先，培养教育情意深厚、学科知识宽广、教学适应力强的高素质小学教师。毕业生五年后的职业发展预期为：

目标1-热爱教育，师德优良。具有坚定的政治立场、较强的职业认同感和敬业爱岗的职业精神、丰厚的教育情怀；践行社会主义核心价值观和立德树人的教育理念，履行教师职业道德规范，关爱学生，为人师表，教书育人，做学生成长历程的指导者和引路人。

目标2-知识宽厚，精于教学。具有较宽厚的人文社科与科学素养，有较扎实的学科类知识及小学数学学科教育教学知识；能综合运用教育教学原理、学科知识及现代教育技术开展教学活动，有效实现小学数学学科教育目标，且能兼任小学科学课程教学。

目标3-团队协作，学会育人。具备良好的沟通协调和组织管理能力，了解小学生身心发展规律，能胜任小学班主任工作；具有综合育人意识，能根据小学生品德发展和养成教育规律，善于利用学科教学、主题教育、班队活动等，促进学生德智体美劳全面发展。

目标4-学会反思，持续发展。具有较强的自主学习能力和自我反思意识，适时更新教育教学理念与方法，善于多角度反思，具备良好的教育研究能力和教学改革实践能力；能主动汲取先进的教育教学理念与教学改革经验，不断促进自我更新与持续发展。

六、毕业要求

本专业学生需修满2658学时，共计142学分方可准予毕业。同时，应具备师范教育专业实践能力。必修课要求及格，选修课要求合格，实践环节要求合格，杜绝“清考”。鼓励学生在校期间考取小学教师资格证、计算机等级证等就业所需的资格证书。通过撰写毕业论文（或设计），检验和提高学生进行科研和综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养具有创新意识和较高素质的应用人才，达到完成学业的最低要求。

通过专科阶段的学习，本专业毕业生应达到如下毕业要求：

（一）践行师德

1.师德规范

践行社会主义核心价值观，不断增进对中国特色社会主义的理解和认同；贯彻党的教育方针与政策，以立德树人为己任；遵守教育法律法规，具有依法执教的意识；具有良好的职业操守、健康的心理素质，为人师表，立志成为“四有”好老师。

1.1政治素养。坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

1.2依法执教。熟悉党的教育方针与政策，以立德树人为己任。遵守《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，具有社会责任感和社会参与意识。

1.3职业操守。认同并遵守教师职业道德规范，教书育人、为人师表，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.教育情怀

具有从事小学教育的意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，具有良好的个人修养行为。具有正确的儿童观和教育观，理解和掌握有关小学生生命成长的规律和特点，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生健康成长的指导者和引路人。

2.1职业认同。理解教育的价值，具有从事小学教育的意愿，认同小学教育工作的专业性，了解乡村教师工作的特点，对小学教育工作有客观、理性的认知。

2.2教育态度。富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心。理解和掌握有关小学生生命成长的规律和特点，以儿童发展为教育的中心，做儿童健康成长的引路人。

2.3修养行为。自觉提高自身的科学和人文素养，具有积极的情感、正确的价值观和良好的敬业精神，身心健康。

（二）学会教学

3.学科素养

具有较为宽阔的人文、科学、艺术、信息等方面的知识素养，形成综合性的知识结构。掌握与小学教育相关的教育学、心理学知识，掌握小学数学学科的基本知识、知识体系、思想方法，具备兼教科学学科的基本知识、基本原理和技能。初步了解学科整合在小学教育中的价值，了解所教学科与其他学科的联系，以及与社会实践、小学生生活实践的联系。

3.1知识结构。掌握必备的思想政治理论、科学文化、艺术基础知识和中华优秀传统文化知识，形成综合性的知识结构。了解小学各学科知识体系之间的联系，能够结合学科之间的关联性组织、设计并实施综合实践活动。

3.2教育知识。掌握小学教育教学、教育管理、教育评价等基本理论知识。掌握小学数学学科的基本原理、知识及基本思想方法；具有兼教学科的基本知识体系。

4.教学能力

依据小学数学学科课程标准，针对小学生身心发展和科学认知特点，运用学科知识和信息技术，进行教学设计、教学实施和教学评价，获得教学体验，具备教学必备的基本技能，具有教学实施能力和初步的教学研究能力。

4.1学科教学。能够掌握小学数学学科的课程标准和教学内容，并针对小学生身心发展和认知特点，进行教学设计、实施、评价。

4.2教学技能。具有较熟练的小学教师教学技能，具有良好的书写、语言表达能力，能运用现代教育技术进行教学活动。

4.3教研能力。具有一定的教学资源开发、课程整合能力，了解教育研究的基本方法，具有初步的教学研究能力，掌握课堂观察与诊断技术，能通过“一课多磨”，“课堂二次重构”等方式进行课例研究。

（三）学会育人

5.班级指导

树立德育为先理念，能运用小学德育原理与方法对小学生进行品德教育。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，具有班级建设与管理的能力。能在班主任工作实践中完成德育、心理健康教育等教育活动。能够恰当地评价班级学生。

5.1德育为先。树立立德树人、育人为本、德育为先理念，能运用小学德育原理与方法对小学生进行品德教育。

5.2班级管理。掌握班级组织与建设的原理、策略与方法，初步具备班级管理能力。

5.3班级活动。有一定的班主任工作实践经历，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极的教师职业情感体验。

6.综合育人

了解小学生身心发展和养成教育规律，具有促进儿童全面、健康发展的意识。理解学科的育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，具备组织主题教育、少先队活动、社团活动和创设育人环境的能力。

6.1生本理念。树立育人为本的理念，了解小学生身心发展规律和养成教育规律，善于抓住教育契机，促进学生全面发展。

6.2学科育人。具有三全育人意识，理解数学学科育人价值，能够结合数学教学进行育人活动。初步掌握学科育人的内容、途径和方法，能够有机结合学科教学进行育人活动。

6.3活动育人。掌握通过校园文化建设和开展各种教育活动进行育人的方法，具有通过组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导的能力。

（四）学会发展

7.学会反思

具有终身学习与专业持续发展意识，做好职业生涯规划。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求。了解教育教学研究的基本过程，初步掌握教育教学研究的方法。初步掌握反思的方法与技能，具有一定的创新意识、教育问题意识和教育研究能力。

7.1 终身学习。具有终身学习和专业发展的意识，主动了解国内外数学与教育改革发展动态，能制定科学的职业生涯规划。

7.2 反思能力。掌握反思方法和技能，学会运用批判性思维方法分析和解决数学教育教学中的问题。

8.沟通合作

理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够在教育教学工作中积极、有效地进行协作，能够与学生、家长及社区等进行有效沟通。

8.1 协同合作。理解学习共同体的作用，具备团队协作精神；积极主动参与小组学习、专题研讨、团队互助等学习活动，乐于分享学习经验。

8.2 沟通交流。具备与同事、学生、家长以及社会公众沟通交流的知识与技能。

表2  毕业要求与培养目标对应矩阵表

说明：毕业要求对培养目标子目标的支撑用高中低三级强度表示：表中H为高支撑强度； M为中支撑强度；L为弱支撑强度。

七、课程设置及要求

（一）课程设置

本专业课程体系由公共基础课程、专业课程和实践课程三部分组成，共计89门课，2658学时，142学分。公共基础课程包括公共基础必修课程、公共基础选修课程；专业课程包括专业必修课程、专业选修课程，专业必修课程包括教师教育必修课程、学科专业必修课程，专业选修课程包括教师教育选修课程、学科专业选修课程，实践课程包括集中教育实习（认知实习、跟岗实习、顶岗实习）、毕业设计等。

1.公共基础课程

（1）公共基础必修课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想道德与法治、 形势与政策 、教师职业道德与教育法律法规、 大学英语、大学语文、自然科学基础、美育、大学生心理健康教育、体育、信息技术、艺术素养、就业（创业）指导、劳动教育、军事理论，共16门课程，计41学分。

（2）公共基础选修课程：中共党史、马克思主义哲学基本原理、定向运动、武术、网球、体育欣赏、法律、创客机器人、人工智能导论、Python趣味编程、无人机、短视频制作、视频后期处理及剪辑技术等课程，要求至少选修2学分。

2. 专业课程

（1）必修课程

①教师教育必修课程：教师语言、书法、教育学、心理学、小学生心理健康教育、小学班级管理与少先队辅导、教育心理学、小学教育研究方法、小学数学课程与教学等，共9门课程，计24学分。

②学科专业必修课程：社会科学概要、大学物理、信息技术教育应用、数学分析、高等代数、解析几何、小学数学基础、数学建模方法及应用、概率统计、教育统计方法及应用、数学思想方法、小学科学，共12门课程，计39学分。

（2）选修课程

①教师教育选修课程：小学数学教学案例分析、小学数学教学设计、小学数学教师专业发展与实训、小学数学教学技能训练，要求至少选修4学分。

②学科专业选修课程1：数学分析研究与提高、小学数学综合实践活动、数学竞赛解题指导、中华优秀传统文化、数学软件、数学实验、生活中的科学、自然科学简史、小学科学探究实验，要求至少选修8学分。

学科专业选修课程2：要求素质拓展、艺术素养模块分别选修至少2学分，合计至少选修 4 学分。此类课程是由教务处统一安排开设的与本学科专业相关的素质拓展及艺术素养选修课程。

3.实践课程

包括集中教育实习（见习、研习、实习）、毕业设计等，计20学分。

（二）课程描述

见附录1

八、教学进程总体安排

全学程教学活动120周，课程教学80周，实践教学21周（含教育实践课程18周，毕业设计2周，劳动教育1周），军事训练2周，考试安排11周，机动6周。社会实践一般安排在假期进行，不占用正常教学活动时间。

按课程教学（含必修课程、选修课程及其实践课程）16学时1学分；集中实践教学环节以周为单位安排，每周30学时计1学分，共计18周；毕业设计2周60学时计2学分。

（一）课程教学进程安排表

表3  课程教学进程安排表

备注：

1.形势与政策开设3年，每学期不少于8学时，记1学分；

2.体育课程112课时，记3学分；

3.劳动教育按《淄博师范高等专科学校关于加强和改进劳动教育的实施意见》执行；

4.军事理论36学时，2学分。

（二）课程支撑毕业要求矩阵

表4  课程支撑毕业要求矩阵一览表

说明：1. 课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示，可根据课程对相应毕业要求的支撑强度来定性判断，M表示支撑度中，L表示支撑度低。矩阵应覆盖所有必修环节，要体现课程体系对所有毕业要求的合理支撑。

（三）相关数据表.

表5  公共基础课程数据表

说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4。

表6 人文社会与科学素养课程数据表

说明：《小学教育专业认证标准》要求通识教育课程中的人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%。

     本方案中的通识课程包括公共基础课程和学科专业课程中的社会科学概要、大学物理、艺术素养等课程。

表7 教师教育课程数据表

说明：《小学教育专业认证标准》要求三年制专科教师教育课程学分必修课≥20学分，总学分≥28学分。

表8 学科专业课程数据表

说明：《小学教育专业认证标准》要求学科专业课程学分不低于总学分的35%。

表9 选修课程数据表

说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：高职选修课教学时数占总学时的比例应当不少于10%。

表10 实践课程学时统计数据表

说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。