现代教育技术专业（小教方向）人才培养方案

淄博师范高等专科学校

现代教育技术专业（小教方向）人才培养方案

（2021级）

一、专业名称及代码

1、专业名称：现代教育技术专业

2、专业代码：570115K

二、入学要求

高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业或具有同等学力者。

三、修业年限

标准学制三年，弹性学制3—5年（含休学、留级、结业换发学历时间，但不包含服兵役时间）。

四、职业面向

通过对教育管理部门、小学校长、一线教师及相关教育培训机构调研，毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析基础教育发展趋势和小学教育人才需求，确定本专业毕业生的主要就业岗位如下：

表1 职业面向表

所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别	主要岗位群或技术领域	职业资格证书或职业技能等级证书
教育与体育大类（57）	教育类 （5701）	普通小学教育 （8321）	小学教育教师 （2-08-03-02） 其他（小学教学管理、教育研究或教辅人员）（2-08-99）	1.小学信息技术教师 2.小学班主任 3.小学教育教学管理工作者 4.创客教育培训人员 5.教育信息技术相关从业人员	小学教师资格证 计算机等级证书等

 

 

表2 典型工作任务

序号	职业岗位	典型工作任务
1	小学信息技术教师	1.信息技术基础概念与理论教学 2.基本办公软件教学 3.数字音视频编辑基础教学 4.少儿编程教学
2	小学班主任	1.小学班级管理 2.小学活动组织 3.少先队辅导员相关工作 4.家校沟通协同育人
3	小学教育教学管理工作者	1.学生学籍档案管理 2.办公文件处理 3.计算机及网络等设备管理与维护
4	创客教育培训人员	1.机器人组装与编程教学 2.C++编程教学 3.Python编程教学
5	教育信息技术相关从业人员	1.信息化课堂教学设计 2.在线课程设计 3.教学课件设计与制作 4.信息技术辅助教学产品设计与开发

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业立足山东，面向农村，培养思想政治素质良好，热爱小学教育事业，掌握扎实的信息技术学科专业理论知识和专业实践技能。具有从事小学信息技术教育教学所需的科学文化素养、学科专业素养和信息技术素养，具备比较扎实的小学教育教学理论相关知识与教学技能；能尊重教育规律和小学生身心发展规律，有实施素质教育和开展教育教学改革与研究的意识、能力；能够主教小学信息技术、兼教小学数学、小学科学及小学语文等其它学科的合格小学教师。毕业生3—5年能成长为具有较高教育教学能力的小学信息技术骨干教师和信息化教学管理人员。

（二）培养规格

1、知识要求

（1）思想政治

了解党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史内容；深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想；掌握习近平总书记关于教育的重要论述；理解社会主义核心价值观的内涵。

（2）教育政策法规

了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，学习并理解教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规；理解《新时代中小学教师职业行为十项准则》；了解宪法、民法典等国家基本法律法规。

（3）人文与科学、传统文化、艺术、体育与健康

具有基本的自然科学和人文社会科学知识。掌握一定的中华优秀传统文化知识。理解基本的艺术原则与知识，具有相应的艺术欣赏与表现知识。了解小学生日常卫生保健等相关知识，具备基本的体育和健康知识。

（4）学科知识

掌握小学信息技术课程的基本知识、基本原理和基本技能，理解其学科知识体系的基本思想和方法。了解小学信息技术与社会实践、少先队活动的联系，了解小学信息技术与其他学科的联系。理解小学数学、小学语文、小学科学等兼教学科的基本知识、基本原理和基本技能。

掌握创客教育的基本知识、基本原理和基本技能。掌握现代教育技术、人工智能等与教育教学整合的基本理论与方法。

（5）教育学、心理学、班级管理及教育科研知识

掌握小学教育教学基本理论。掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理与方法。了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律。

掌握班集体建设、班级教育活动组织的方法，了解小学生安全防护的知识。

初步掌握教育教学科研的基本方法和手段。

2、能力要求

（1）专业技能

具备钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话与相关学科实验操作等教学基本功。较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、毛笔字、粉笔字等。

（2）教学能力

熟悉小学信息技术课程标准与教材，理解教材的编写逻辑和体系结构，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价。系统掌握导入、讲解、提问、演示、板书、结束等课堂教学基本技能与应用策略。

能够依据课程标准进行教学内容分析和学情分析，确定合理的教学目标，设计学习活动，基本掌握教学组织与课堂管理的形式和策略，能选择适当的学习资源和教学方法，合理安排教学过程和环节，科学设计评价内容与方式，规范撰写教案与学案。

（3）管理能力

能依据教育教学原理进行班集体建设，组织班级教育活动。能依据教育教学相关法律制度，合理分析解决教学与管理实践相关问题。熟悉《少先队辅导员工作纲要（试行)》，能合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动，具备小学班主任和少先队辅导员的基本能力。

（4）交往能力

掌握基本沟通合作的技能与方法，能使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。善于倾听，能与小学生进行有效沟通，建立良好的师生关系,帮助小学生建立良好的同伴关系。

（5）课程开发、课程与信息技术整合能力

能依据课程标准和小学生认知发展特点，进行小学信息技术课程开发。能合理选择与整合信息技术手段与资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化学习体验，能利用技术工具收集学习反馈信息，诊断和改进教学。具有将现代教育技术手段与教育教学相融合的能力。具有指导信息技术与学科课程整合的能力。

具备较强的创客教育类课程开发能力。

（6）教学科研能力

能从小学教育教学实践出发，依据教育教学基本原理，分析教学问题，尝试提出解决方案，能够撰写教育教学研究论文，具备初步的教学研究能力。

（7）终身学习能力

能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划，初步掌握反思方法和技能，掌握专业发展所需的信息技术手段和方法，能在信息技术环境下开展自主学习，进而具备终身学习的能力。

3、素质要求

（1）道德与法律素养

能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。具有家国情怀，乐于从教，认同教师工作的意义和价值。具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

遵守小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，遵守宪法、民法典、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规。    

（2）文化素养

传承中华优秀传统文化，具有人文底蕴、科学精神和审美能力。

仪表整洁，语言规范健康，举止文明礼貌，符合教师礼仪要求和教育教学场景要求。

（3）教育素养

① 理论素养

能够遵循小学教育规律，结合小学生认知发展特点，运用教育原理和方法，分析和解决教育教学实践中的问题。

领会小学教育对学生发展的价值和意义，认同促进学生全面而有个性地发展的理念。公正平等地对待每一名学生，关注学生成长，尊重学生的人格和学习发展的权利，保护学生的学习自主性、独立性和选择性，关注个体差异，相信每名学生都有发展的潜力，乐于为学生创造发展的条件和机会。

了解学科整合在小学教育中的价值， 了解学习科学相关知识，以及所教学科与其他学科、 与小学生生活实践的联系。了解融合教育的意义和作用。

② 专业素养

能够运用教学设计原理对小学信息技术课题进行教学设计，熟悉先进的教学理念与方法，能创设教学情境，建立学习内容与生活经验之间的联系，认同以学生为中心的教学理念。

能从教学内容、教学目标、学情分析、教学重难点、教法与学法、教学实施过程等方面对教学课题进行说课。能根据教育学基本原理和教学一般规律进行观课议课。

具有反思意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断， 提出改进思路。

③ 技术素养

掌握信息化教学设备、软件、平台及其他新技术的常用操作，了解其对教育教学的支持作用。具有安全、合法与负责任地使用信息与技术，主动适应信息化、人工智能等新技术变革积极有效开展教育教学的意识。

④ 心理素养

树立爱岗敬业精神，在教育实践中能够认真履行工作职责，积极钻研，富有爱心、责任心，工作细心、耐心。

具有健全的人格和积极向上的精神，有较强的情绪调节与自控能力，能积极应变，比较合理地处理问题。

六、毕业要求

本专业学生需修满2706学时，共计145学分方可准予毕业。其中公共基础课程810学时，专业课程1296学时，实践课程600学时。同时，应具备师范教育专业实践能力。必修课要求及格，选修课要求合格，实践环节要求合格，杜绝“清考”。在获得毕业证的基础上，鼓励学生在校期间考取小学教师资格证、计算机等级证等就业所需的资格证书。在专业导师、职业导师指导下，按照学校办学要求、学生培养规格和职业要求，通过撰写毕业论文（或设计），检验和提高学生进行科研和综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养具有创新意识和较高素质的应用人才，完成毕业论文（或设计），达到完成学业的最低要求。

通过专科阶段的学习，本专业毕业生应达到如下毕业要求：

践行师德

毕业要求1：[师德规范]

   指标点1.1 能列举党的主要教育方针，能阐述立德树人的基本内涵。

指标点1.2 能说出社会主义核心价值观，能用自己的话说出中国特色社会主义理论的主要内容，并结合学习、生活与未来工作等阐述中国特设社会主义理论的具体体现。

指标点1.3 能说出中小学教师职业道德规范的主要内容，列举主要教育法律法规，结合小学教学实践列举依法执教的例子，能说出“四有”好老师的主要标准。

毕业要求2：[教育情怀]

指标点2.1 能比较全面地阐述小学教育工作的意义，能用自己的话阐述职业理想，能结合小学教育教学实践列举体现小学教师敬业精神的事例。

指标点2.2 能说出小学教师职业的专业性和独特性，能分析并说明优秀教师榜样人物的主要品格。

指标点2.3 具有人文底蕴和科学精神，尊重小学生人格，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。

指标点2.4 富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，能引导学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国。

学会教学

毕业要求3：[学科素养]

指标点3.1 能举例说明人文素养和科学素养的内涵。

指标点3.2 能列举小学信息技术学科的基本知识、基本原理和基本技能，能用自己的话阐述课程标准中的学科知识体系基本思想和方法。

指标点3.3 能列举兼教学科的基本知识、基本原理和技能，能列举学习科学的主要研究领域并阐述其对教育教学的影响。

指标点3.4 能用自己的话说明学科整合在小学教育中的价值，能阐述小学信息技术与其他学科的联系，以及与社会实践、小学生生活实践的联系。

毕业要求4：[教学能力]

指标点4.1 能对常见教学方法的实施步骤进行阐述，能阐述“学教并重”教学设计的基本理念，能列举并解释小学教育教学中常用的教学研究方法。

指标点4.2 在教育实践中，能够依据小学信息技术课程标准，针对小学生身心发展和认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。

指标点4.3 能列举小学生的良好学习习惯，并举例说明如何帮助小学生学会学习。

指标点4.4 能阐述小学生的知识学习、能力发展与品德养成之间的联系，能说出小学生全面发展的理念内涵。

学会育人

毕业要求5：[班级指导]

指标点5.1 能阐述小学德育的基本原理与方法，能阐明德育与智育的关系。

指标点5.2 掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。

指标点5.3 能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

指标点5.4 能列举关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

毕业要求6：[综合育人]

指标点6.1 能说出小学生身心发展和养成教育的基本规律。

指标点6.2 能说出学科育人的内涵与作用，能够有机结合学科教学进行育人活动。

指标点6.3 能说出学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。

指标点6.4 能说出不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，列举保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。

学会发展

毕业要求7：[学会反思]

指标点7.1 主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。

指标点7.2 能列举常用的反思方法和技能，运用批判性思维方法分析和解决教育教学问题。

指标点7.3 能说出国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。

指标点7.4 能说出终身学习的内涵与特点，能对未来不同时期的专业发展做出规划。

毕业要求8：[沟通合作]

指标点8.1 能说出学习共同体的内涵与作用，能说出团队协作的优势与基本原则，能与他人进行有效沟通合作，具有小组互助和合作学习体验。

指标点8.2 使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。

指标点8.3 善于倾听，和蔼可亲，与小学生进行有效沟通。

指标点8.4 能与家长进行有效沟通合作，共同促进小学生发展。

七、课程设置及要求

（一）课程设置

本专业课程体系由公共基础课程、专业课程和实践课程三部分组成，共计43门课，2706学时，145学分。公共基础课程包括公共基础必修课程、公共基础选修课程；专业课程包括专业必修课程、专业选修课程，专业必修课程包括教师教育必修课程、学科专业必修课程，专业选修课程包括教师教育选修课程、学科专业选修课程，实践课程包括集中教育实习（认知实习、跟岗实习、顶岗实习）、毕业设计、军事训练、社会实践、社团活动等。

表3 岗位能力分析及支撑课程矩阵表

职业岗位	职业能力分析			主要支撑课程
	知识	能力	素养
小学信息技术教师	1. 熟练掌握小学信息技术的基本知识、基本原理和基本技能，理解其学科知识体系的基本思想和方法。 2. 了解小学信息技术与社会实践、少先队活动的联系，了解小学信息技术与其他学科的联系。 3. 掌握小学数学、小学语文、小学科学等兼教学科的基本知识、基本原理和基本技能。 4. 初步掌握教育教学科研的基本方法和手段。	1. 具备钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话与相关学科实验操作等教学基本功。 2.较好使用口头语言、肢体语言与书面语言，使用普通话教学，规范书写钢笔字、毛笔字、粉笔字等。 3.能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价。 4. 掌握信息化教学设备、软件、平台及其他新技术的常用操作。 5. 掌握基本沟通合作的技能与方法，能使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。 6. 能依据课程标准和小学生认知发展特点，进行小学信息技术课程开发。	1. 熟悉小学信息技术课程标准和教材，理解教材编写逻辑和体系结构。 2.了解其对教育教学的支持作用。 3. 能够遵循小学教育规律，结合小学生认知发展特点，运用教育原理和方法，分析和解决教育教学实践中的问题。 4. 了解学科整合在小学教育中的价值， 了解学习科学相关知识，以及小学信息技术学科与其他学科、 与小学生生活实践的联系。 5. 熟悉先进的教学理念与方法，能创设教学情境，建立学习内容与生活经验之间的联系，组织实施以学生为中心的教与学活动。	小学信息技术教学法、教师语言、书法、C++程序设计、教学设计、Python程序设计、青少年创意编程
小学班主任	1. 掌握小学教育教学基本理论。 2.掌握不同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理与方法。 3.了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律。 4. 掌握班集体建设、班级教育活动组织的方法。 5.了解小学生安全防护的知识。	1.善于倾听，能与小学生进行有效沟通，建立良好的师生关系。 2. 能依据教育教学相关法律制度，合理分析解决教学与管理实践相关问题。 3.熟悉《少先队辅导员工作纲要（试行)》，能合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动，具备小学班主任和少先队辅导员的基本能力。	1. 能够在教书育人实践中自觉践行社会主义核心价值观，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。 2. 贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。 3. 具有家国情怀，乐于从教，认同教师工作的意义和价值。 4. 领会小学教育对学生发展的价值和意义，认同促进学生全面而有个性地发展的理念。	教育学、心理学、教育心理学、教师教育政策法规与师德修养、大学语文、美育、体育、劳动教育、中国传统文化等
教育教学管理人员	1. 了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，学习并理解教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规； 2. 理解《新时代中小学教师职业行为十项准则》； 3. 了解宪法、民法典等国家基本法律法规。 4. 掌握信息化教学设备、软件、平台及其他新技术的常用操作。	1.能从小学教育教学实践出发，依据教育教学基本原理，分析教学问题，尝试提出解决方案，能够撰写教育教学研究论文。 2. 能对计算机及网络设备进行管理与维护。 3.掌握常用公文的撰写格式与要求，能独立撰写和处理办公文件、管理电子学籍档案等，具备较强的数字化办公能力。	1. 公正平等地对待每一名学生，关注学生成长，尊重学生的人格和学习发展的权利，保护学生的学习自主性、独立性和选择性，关注个体差异，相信每名学生都有发展的潜力，乐于为学生创造发展的条件和机会。 2. 理解《新时代中小学教师职业行为十项准则》； 3. 了解宪法、民法典等国家基本法律法规。	社会科学概要、自然科学概要、形势与政策、信息技术教育应用、计算机网络基础、计算机组装与维护、音视频编辑技术、HTML5网页设计等
创客教育培训人员	1.了解学习科学相关知识。 2.掌握创客教育的基本知识、基本原理和基本技能。	1. 熟悉先进的教学理念与方法，能创设教学情境，建立学习内容与生活经验之间的联系，组织实施以学生为中心的教与学活动。 2. 系统掌握导入、讲解、提问、演示、板书、结束等课堂教学基本技能与应用策略。	1.了解学科整合在教育教学中的价值，以及所教学科与其他学科、 与小学生生活实践的联系。 2.了解融合教育的意义和作用。	机器人技术、人工智能教育应用、STEAM与创客教育等
教育信息技术相关从业人员	1.掌握现代教育技术、人工智能等应用于教育教学的基本理论与方法。 2.掌握信息技术与课程整合的原理与方法。	1.能合理选择与整合信息技术手段与资源，为学生提供丰富的学习机会和个性化学习体验。 2.能利用技术工具收集学习反馈信息，诊断和改进教学。 3.具有将现代教育技术手段与教育教学相融合的能力。4.具有指导信息技术与学科课程整合的能力。	1. 了解信息技术对教育教学的支持作用。 2. 具有安全、合法、负责任地使用信息与技术，主动适应信息化、人工智能等新技术变革积极有效开展教育教学的意识。	现代教育技术概论、教学设计、信息技术教育应用、多媒体课件制作实践等

 

1.公共基础课程

（1）公共基础必修课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形式与政策、大学英语、体育、信息技术教育应用、就业（创业）指导、劳动教育、军事理论、大学生心理健康教育、美育、中华优秀传统文化、大学语文、小学幼儿教师道德与法律素养、艺术素养，15门课程，共计42学分。

（2）公共基础选修课程：中共党史、马克思主义哲学基本原理、马克思主义政治经济学（资本主义部分）、定向运动、武术、网球、体育欣赏、法律、创客机器人、人工智能导论、Python趣味编程、无人机、短视频制作、视频后期处理及剪辑技等课程，要求至少选修 2 学分。

2.专业课程

（1）必修课程

①教师教育必修课程：教师语言、书法、教育学、心理学、教育心理学、小学信息技术教学法，6门课程，共计26学分。

②学科专业必修课程：社会科学概要、自然科学概要、高等数学、C++程序设计、教学设计、现代教育技术概论、计算机网络基础、Python程序设计、多媒体课件制作实践、青少年创意编程，10门课程，共计37学分。

（2）选修课程

①教师教育选修课程：小学数学课程与教学论、人工智能教育应用、数据结构，要求至少选修4学分。

②学科专业选修课程1：机器人技术、计算机组装与维护、音视频编辑技术、HTML5网页设计、STEAM与创客教育、JAVA程序设计等课程，要求至少选修8学分。

学科专业选修课程2：旅游文学、地球环境与健康、小学教学中的世界地理知识、红楼梦鉴赏、英文影视视听说、韩语、商务英语、教师专业发展、生活中的科学、园林植物观赏、生活中的经济学、大学生投资与理财、大学生心理健康教育、小学生健康教育、剪纸、摄影、数学建模、科学实验与探究、儿童美术、素质拓展、艺术素养等课程，要求至少选修 6 学分。

3.实践课程

包括集中教育实习（认知实习、跟岗实习、顶岗实习）、毕业设计、军事训练、社会实践、社团活动等课程。

（二）课程描述

见附录1

八、教学进程总体安排

全学程教学活动120周，课程教学80周，实践教学21周（含教育实践课程18周，毕业设计2周，劳动教育1周），军事训练2周，考试安排11周，机动6周。社会实践一般安排在假期进行，不占用正常教学活动时间。

按课程教学（含必修课程、选修课程及其课程实践）16学时1学分；集中实践教学环节以周为单位安排，每周30学时1学分计,共计18周；毕业设计2周60学时计2学分。

 

（一）课程教学进程安排表

课程类别与性质			课程代码	课程名称	学时分配			考核安排（学期）		学年/学期						学分	备注
										第一学年		第二学年		第三学年
					总学时	理论	实践	考试	考查	一 （16）	二 （16）	三 （16）	四（16）	五 （16）	六 （0）
公共基础课程	必修 课程		20200179	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	64	58	6	3-4				2	2			4
			20200114	思想道德修养与法律基础	48	44	4		1-2	2	1					3
			20200258	形势与政策	48	46	2		1-5							1	备注1
			20600076	大学英语	128	86	42	1-4		2	2	2	2			8
			20700053	体育	112	12	100		1-4	2	2	2	1			3	备注2
			20400117	信息技术教育应用	64	20	44		1-2	2	2					4
			11500004	就业（创业）指导	38	20	18		1.4.5							2
				劳动教育	32	16	16		1							2	备注3
			10800079	军事理论	36	36	0		1							2	备注4
			05063	大学生心理健康教育	32	22	10		1	2						2
				美育	16	12	4		3			1				1
				中华优秀传统文化	32	26	6		3			2				2
			20200239	大学语文	64	44	20	1-2		2	2					4
				小学幼儿教师道德与法律素养	16	12	4	1			1					1
				艺术素养	48	20	28		3-4			1	2			3	音美二选一
			小计		778	474	304			12	10	10	7	0	0	42
	选修 课程			中共党史	32	32			3			2				2	多选一
				马克思主义哲学基本原理	32	32			3			2				2
				马克思主义政治经济学（资本主义部分）	32	32			3			2				2
				定向运动	32	32			3			2				2
				武术	32	32			3			2				2
				网球	32	32			3			2				2
				体育欣赏	32	32			3			2				2
				法律	32	32			3			2				2
				创客机器人	32	32			3			2				2
				人工智能导论	32	32			3			2				2
				Python趣味编程	32	32			3			2				2
				无人机	32	32			3			2				2
				短视频制作	32	32			3			2				2
				视频后期处理及剪辑技巧	32	32			3			2				2
			小计		32	32						2				2
	合计				810	506	304			12	10	12	7	0	0	44
专业课程	必修课程	教师教育课程	20200268	教师语言	64	22	42		1-4	1	1	1	1			4
			20200078	书写技能	64	20	44		1-4	1	1	1	1			4
			21100002	教育学	64	48	16	1-2		2	2					4
				心理学	64	48	16	1-2		2	2					4
			20500054	教育心理学	64	48	16	3-4				2	2			4
			20400007	小学信息技术教学法	96	16	80		3-4			4	2			6
			小计		416	202	214			6	6	8	6			26
		学科专业课程	20200337	社会科学概要	64	54	10		1-2	2	2					4
			20300123	自然科学概要	64	44	20		3-4			2	2			4
			20300087	高等数学	128	112	16	1-2		4	4					8	信息专业开设
			06041	C++程序设计	64	32	32	3				4				4
			20400112	教学设计	64	48	16	2			4					4
			20400008	现代教育技术概论	64	56	8	1		4						4
			20400040	计算机网络基础	32	16	16		4				2			2
			10800156	Python程序设计	64	20	44		4				4			4
				多媒体课件制作实践	32	8	24		5					2		2
			20400132	青少年创意编程	16	6	10		5					2		1
			小计		592	394	198			10	10	6	8	4	0	37
		合计			1008	596	412			16	16	14	14	4	0	63
	选修课程	教师教育课程	20300008	小学数学课程与教学论	32	10	22		5					2		2	选修64学时，4学分
				人工智能教育应用	32	10	22		5					2		2
			20400026	数据结构与算法	32	22	10		5					2		2
			小计		64	20	44			0	0	0	0	4	0	4
		学科专业课程1	20400130	机器人技术	32	8	24		4				2			2	至少选修128学时，8学分
			20400033	计算机组装与维护	32	8	24		3			2				2
				音视频编辑技术	32	8	24		5					2		2
				HTML 5网页设计与制作	32	8	24		5					2		2
			20400069	JAVA程序设计	32	8	24		5					2		2
				STEAM与创客教育	32	8	24		5					2		2
			小计		128	32	96					2	2	4	0	8
		学科专业课程2		校公选专业课程	32	32			4				2			2	多选一
				素质拓展模块	32	32			2		2					2	4选一
				艺术素养模块	32	32			3			2				2	音美二选一
			小计		96	96					2	2	2	0	0	6
	合计				288	148	140				2	4	4	8	0	18
实践课程		教育实习（周）			18							2	2	0	14	18
		毕业设计（周）			2										2	2
		军事训练（周）			2					2						2	备注5
		社会实践、社团活动			60		60			√	√	√	√	√		4
		小计										2	2	0	16	26
课程学分					2706											145
总计										28	28	30	25	12	0	151

备注：1.形势与政策开设3年，每学期不少于8学时，记1份；

2.体育课程112课时，记3学分；

3. 劳动教育按《淄博师范高等专科学校新时代劳动教育的实施方案》执行；

4.军事理论记36学时，2学分；

5.军事训练、社会实践、社团活动等6学分，为非基本学分。

（二）课程支撑毕业要求矩阵

课程 类别

课程性质

课程名称

课程对毕业要求的支撑度

1.师德规范

2.教育情怀

3.学科素养

4.教学能力

5.班级指导

6.综合育人

7.学会反思

8.沟通合作

公共基础课程

必修课程

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论体系

H

H

H

思想道德修养与法律基础

H

H

H

M

形势与政策

M

M

大学英语

M

M

M

体育

M

L

信息技术教育应用

H

H

就业（创业）指导

M

劳动教育

H

M

军事理论

M

大学生心理健康教育

M

M

美育

L

H

中华优秀传统文化

H

大学语文

L

M

M

小学教师道德与法律素养

H

H

艺术素养

L

M

M

选修课程

政治类

M

M

体育类

M

L

信息类

H

L

专业课程

教师教育课程

必修课程

教师语言

H

H

书写技能

H

M

教育学

教育基本原理

H

L

M

教学

H

M

课程

M

H

德育

H

H

H

班级管理

H

H

教师与学生

H

H

心理学

心理学基础

H

儿童发展

H

M

H

教育心理学

教育心理学基础

L

M

L

M

学生心理

M

H

L

教师心理

M

学习心理和教学心理

M

H

小学信息技术教学法

H

H

H

选修课程

小学数学课程教学论

M

M

M

人工智能教育应用

M

M

数据结构与算法

L

学科专业课程

必修课程

社会科学概要

M

自然科学概要

M

高等数学

L

L

C++程序设计

H

L

L

现代教育技术概论

L

M

教学设计

H

H

H

计算机网络基础

M

Python程序设计

H

M

多媒体课件制作实践

H

H

青少年创意编程

H

M

选修课程

机器人技术

M

L

H

计算机组装与维护

L

L

音视频编辑技术

M

H

HTML5网页设计制作

L

M

JAVA程序设计

L

STEAM与创客教育

M

M

H

全校公选课

素质拓展模块

L

L

艺术素养模块

L

L

实践课程

教育实习（周）

H

H

H

毕业设计

L

M

军事训练（周）

M

社会实践、社团活动

M

H

支撑课程门数

6

8

30

21

10

22

11

16

高支撑

4

4

10

12

4

8

3

5

中支撑

1

2

11

6

4

11

6

7

低支撑

1

2

9

3

2

3

2

4

说明：1. 课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示，可根据课程对相应毕业要求的支撑强度来定性判断，M表示支撑度中，L表示支撑度低。矩阵应覆盖所有必修环节，要体现课程体系对所有毕业要求的合理支撑。

（三）相关数据表

 

1. 公共基础课程数据表

说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4。

 

2.人文社会与科学素养课程数据表

 

说明：《小学教育专业认证标准》要求通识教育课程中的人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%。

3.教师教育课程数据表

 

说明：《小学教育专业认证标准》要求三年制专科教师教育课程学分必修课≥20学分，总学分≥28学分。

4. 学科专业课程数据表

说明：《小学教育专业认证标准》要求学科专业课程学分不低于总学分的35%。

 

5.选修课程数据表

 

说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：高职选修课教学时数占总学时的比例应当不少于10%。

 

6.实践课程学时统计数据表

 

说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。

九、实施保障

主要从师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面对人才培养工作的实施进行保障。

（一）师资队伍

1.数量结构

现有校内专职教师25人，校内兼职教师5人；生师比<=16:1；青年教师中研究生学历或硕士及以上比例达到35%；高级职称比例达到20%；专业基础课和专业课中双师素质教师7人，比例达到28%；有数量充足、素质和能力较高的教师教育课程教师队伍。教师队伍素质良好、队伍稳定，积极建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。

2.素质能力

遵守高效教师职业道德规范，为人师表，言传身教；以生为本、以学定教，具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能力；勤于思考，严谨治学，具有一定的学术水平和研究能力。具有职前养成和职后发展一体化指导能力，能够有效指导师范生发展与职业规划。师范生对本专业专任教师、兼职教师师德和教学具有较高的满意度。

3.实践经历

专业课程与教师教育课程教师熟悉小学教师专业标准、教师教育课程标准和小学教育教学工作，有一定小学教育服务经历。具有指导、分析、解决小学教育教学实际问题的能力，并有一定的基础教育研究能力。

4.持续发展

制定并实施教师队伍建设规划。建立教师培训和实践研修制度。建立专业教研组织，定期开展教研活动。建立教师分类评价制度，评价结果与绩效分配、职称评聘挂钩。探索高校和本地小学“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”等共同发展机制。

（二）教学设施

1.专业教室基本条件

专业教学用房符合教育部有关规定，满足师范生培养要求，人均建筑面积和校舍面积与学校发展规模相适应。每个班级配备多媒体教室，能进行“三字一话”技能实训；广泛应用现代教学技术和手段。

2.校内实训基地基本要求

校内具有本专业必须的实验实训条件，配备能进行信息技术技能实训的计算机数量；设备利用率高；配备微格教室，满足师范生教育教学技能实训需要。

3.校外实训基地基本要求

校外具有真实职业场景的实训基地，利用率高。现有校外小学教育实习基地42个、教师专业发展学校19个、校外实践基地19个，能满足师范生实习实训需求。

（三）教学资源

健全教材选用制度，选用体现新理论、新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型教育教学案例。重视自身教材建设，能优先选用省部级以上获奖的高职高专教材，选用近三年出版的高职高专教材面≥60%。有数量充足的现行小学信息技术课程标准与教材。基础课程教材以规划教材为主；专业课程以符合教学目标为主，可选用专业领域较为成熟的教材；特色专业课程以自主自编教材为主，可更加符合专业建设特色。

图书馆生均面积、开放时间达到有关规定，具备便捷的电子检索设施；校园网信息畅通。图书馆现有各类图书资源共199072册，其中与师范生培养密切相关的文化、科学、教育、体育、语言、文字、文学、艺术、马列类、自然科学总论等图书资源占比约65.88%。图书馆现有能提供电子期刊的数字资源，如中国知网、维普网等；能提硕博士论文的数字资源，如维普网、超星数字图书馆、方正阿帕比等。

（四）教学方法

积极推进教学方法手段的改革，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学等新型教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。

（五）学习评价

健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制。过程考核成绩占课程总成绩比重不低于40%，实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重不低于10%。强化实习、实训、毕业设计（论文）等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。

（六）质量管理

建立较完善的教学质量保证与监控体系，并切实开展教学督导、学生评教、教师评教和教师评学活动，促进教学质量不断提高。

1.建立教学管理组织协调机构。

2.成立督学小组。

3.建立学生信息员制度。

4.建立教师评价系统。

5.建立“教师—学生”双向课堂教学效果反馈系统。

具体措施：

教学督导：学校设督导处、院系设教务科，负责对教学工作全面督导。督导处定期听课，教务科不定时抽查，保证教师按时上课，保质保量完成教学任务。

评教评学：通过学生评教、教师评学等实现“教师—学生”双向课堂教学反馈，及时调整课堂教学， 保证不断优化教学效果。

外部评价：通过毕业生跟踪反馈以及基础教育机构、教育行政部门等利益相关方的调研，对培养目标的达成度进行定期评价。

持续改进：定期对校内外的评价反馈结果进行综合分析，通过小学调研、教育行政部门调研以及毕业生跟踪调研等反馈情况，定期调整完善人才培养方案。