淄博师范高等专科学校
舞蹈教育专业人才培养方案
（2021级）
一、专业名称及代码
1．专业名称：舞蹈教育
2．专业代码：570112Ｋ
二、入学要求
高中阶段教育毕业生、中等职业学校毕业或具有同等学力者。
三、修业年限
标准学制三年，弹性学制3—5年（含休学、留级、结业换发学历时间，但不包含服兵役时间）。
四、职业面向
通过对行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，确定本专业毕业生的主要就业岗位如下：
表1 职业面向表
所属专业大类〔代码〕 |
所属专业 〔代码) |
对应行业 (代码) |
主要职业 类别〔代码) |
主要岗位群 或技术领域 |
职业资格证书或 职业技能等级证书 |
教育与体育 大类（57） |
教育类（5701） |
普通小学教育（8321） |
小学教师 （2-08-03-02） |
1. 小学音乐舞蹈教师 2. 小学班主任 3. 小学教育教学管理工作者 |
1.小学教师资格证（音乐） 2.普通话证书 |
表2 典型工作任务
序号 |
职业岗位 |
典型工作任务 |
1 |
小学音乐舞蹈教师 |
1. 全面负责班级的音乐学科教学工作，根据音乐课程标准和常规工作要求科学规范地制定学期教学计划，进行相关课题的教学设计，规范实施小学音乐的课堂教学工作； 2.主动了解小学教育前沿信息，将教育理论知识应用于小学教育教学实践，科学高效的开展教育教学活动； 3. 配合学校与班主任做好小学生教育工作和家校沟通交流工作； 4. 积极参与小学教育教学研究工作，在日常教学实践过程中积累所思所想，获得教育教学经验。 |
2 |
小学班主任 |
1. 能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划，并能根据工作计划独立开展班级管理教育工作。 2. 关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。 3. 重视学生的思想道德和行为规范教育，教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日行为规范》，逐渐养成学生的文明习惯。 4. 做到主题班会课专课专用，有计划，有组织，有内容，有实效，并做好记录工作。 |
3 |
小学教育教学管理工作者 |
1. 激发全校教师的教学上进心。 2. 对教师的教学工作进行科学评价。 3. 对教师的教育思想、教学方法做定期培训。 4. 及时协调教学矛盾,及时处理教学事故。 5. 按照国家规定，定期组织考试,完善考试管理。 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业立足淄博市，面向山东省，培养思想政治素质良好，热爱小学教育事业，掌握扎实的学科专业理论基础，具备现代教育理念和从事小学教育教学技能，具有从事小学音乐舞蹈教育教学所需的科学文化素养、学科专业素养和信息技术素养，掌握比较扎实的小学教育教学理论相关知识与技能，能尊重教育规律和小学生身心发展规律，有实施素质教育和开展教育教学改革与研究的意识、能力，能够主教小学音乐舞蹈、兼教小学语文、数学等学科的合格小学教师。毕业3—5年能成长为具有较为扎实专业知识水平和较高教育教学能力的小学音乐舞蹈骨干教师。
（二）培养规格
1.知识要求
（1）学习国家规定的政治思想与教育政策法规，并具有良好的国家与法律意识。
（2）使学生学习掌握多学科融合的知识、技能，形成广博的科学、文化知识结构，提高学生的综合素养和专业素养，适应胜任小学多学科教育教学工作的需要。
（3）使学生学习掌握音乐舞蹈学科完整系统的知识、技能以及小学音乐舞蹈学科的课程标准、教材教法，提高学生音乐舞蹈学科的学科素养。
2.能力要求
（1）熟练掌握教学所具备的基本语言、书写等技能。
（2）使学生在学习掌握学科知识、技能及教育知识、技能的同时，通过贯穿学习、教学全过程的实践教学活动，边学习、边实践，实现教、学、做合一，提高学生的教育教学素养，培养学生热爱小学教育教育事业的情感、意志、信念，形成高度的职业认同。
（3）使学生适应小学教育教学的实际需求，具有全面的教育教学能力结构，具备小学舞蹈学科的从教能力专长，同时具备胜任小学舞蹈等多学科教育教学的能力。
3.素质要求
（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，热爱小学教育事业，具有良好的个人品德、社会公德和教师职业道德。
（2）具有科学的教育理念、先进的教育思想，胜任小学班主任与少先队辅导员工作，胜任小学舞蹈学科、小学舞蹈或小学语文等多学科教育教学工作，具有较强的小学音乐舞蹈课程教学与课程开发能力。
（3）具有较为宽广、扎实的文化科学知识和较为系统的教育理论素养，掌握必需的现代教育技术，具备较为扎实的教师职业技能，全面发展，一专多能；具有良好的心理素质、健全的人格、健康的体魄、良好的行为习惯和积极向上的生活态度；具有较强的人文精神、科学精神和创新精神，具有健康的审美情趣和一定的审美能力，具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。
六、毕业要求
本专业学生需修满2786学时，共计150学分方可准予毕业。其中公共基础课程746学时，专业课程1440学时，实践课程600学时。同时，应具备师范教育专业实践能力。必修课要求及格，选修课要求合格，实践环节要求合格，杜绝“清考”。在获得毕业证的基础上，鼓励学生在校期间考取小学教师资格证、计算机等级证等就业所需的资格证书。在专业导师、职业导师指导下，按照学校办学要求、学生培养规格和职业要求，通过撰写毕业论文（或设计），检验和提高学生进行科研和综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养具有创新意识和较高素质的应用人才，完成毕业论文（或设计），达到完成学业的最低要求。
通过专科阶段的学习，本专业毕业生应达到如下毕业要求：
践行师德
毕业要求1：[师德规范]
指标点1.1：坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
指标点1.2：崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动、艰苦奋斗，师德履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
指标点1.3：具有良好的行为习惯，举止文明礼貌，性格开朗，处事主动，待人亲切，为人师表，立志成为“四有”好老师，做学生健康成长的引路人。
指标点1.4：遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识；熟悉与小学舞蹈教育专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明校园等相关知识。
毕业要求2：[教育情怀]
指标点2.1：热爱祖国，坚持贯彻党和国家教育方针政策，热爱农村基础教育事业。
指标点2.2：认同小学教育工作的意义和专业性，具有扎根教育、为教育奋斗终身的意识。
指标点2.3：以“立德树人”为己任，爱岗敬业、乐观向上，关爱学生、以身示范，具有正确的儿童观和教育观，以儿童发展作为自己教育教学工作的出发点和归宿。
指标点2.4：具有较强的质量意识、环保意识、安全意识和创新意识，具备精益求精的工匠精神和一定的公益精神。
学会教会
毕业要求3：[学科素养]
指标点3.1：掌握必备的舞蹈知识、教育教学知识、自然科学知识、人文社会科学知识、艺术欣赏与表现知识和中华优秀传统文化知识。
指标点3.2：具有良好的语言、文字表达能力，具有一定的教学资源开发、课程整合能力和信息素养，具有一定的跨学科综合知识结构。
指标点3.3：具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯。
毕业要求4：[教学能力]
指标点4.1：掌握小学音乐学科的课程标准和教学过程与原则等学科教学知识。
指标点4.2：了解所教学科的小学生学习特点与认知规律；掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。
指标点4.3：了解小学教育心理学的基本原理和方法，了解小学生身心发展特点和规律；掌握小学教育学和学科教学基本理论。
指标点4.4：具备有效的小学舞蹈学科教学能力，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学方教学法与手段、教学评价等。
指标点4.5：树立现代教学观念，掌握与所教学科相适应的现代教育技术知识，具备一定的小学教学研究能力。
指标点4.6：能够创设以学习者为中心的学习情境，能够灵活运用多种方式正确评价学生，促进学生的学习与发展。
指标点4.7：具有良好的小学教师基本专业技能，具有良好的书写能力、语言和文字表达能力，具有初步的艺术欣赏和表现力。
指标点4.8：具有初步的教学资源开发、课程整合及运用信息技术优化教学的能力，能够进行跨学科学习活动以及综合性学习的设计、组织、实施与评价。
学会育人
毕业要求5：[班级指导]
指标点5.1：了解小学班级管理相关知识，掌握小学班队活动设计与实施的相关知识。
指标点5.2：具备合理设计主题班会和少先队活动的能力，具备班级组织与建设能力，胜任小学班主任和少先队工作。
指标点5.3：掌握小学生品行养成和良好行为习惯养成的知识。
指标点5.4：了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。
毕业要求6：[综合育人]
指标点6.1：能以生为本，尊重小学生的独立人格和个体差异，尊重教育规律和小学生身心发展规律，关注学生的可持续发展。
指标点6.2：理解小学舞蹈学科育人价值，在教育实践中，能够结合学科教学进行育人活动；能够参与学校文化建设，创设有益于学生发展的育人环境。
指标点6.3：能够建立良好和谐的师生关系,能够对小学生进行积极心理辅导和成长指导，开展有效的心理健康教育活动,促进儿童全面健康发展的意识与能力。
指标点6.4：基本适应小学综合性教学的要求，了解所教学科与社会实践、少先队活动和其他学科等的联系；能够参与跨学科学习活动以及综合性学习的设计、组织、实施与评价。
学会发展
毕业要求7：[学会反思]
指标点7.1：具有独立思考、自主学习能力和自我管理能力，具有自我提升和专业发展识。
指标点7.2：具有探究学习和终身学习能力，能在不断总结和反思中形成较强的分析和解决问题能力、教育反思与研究能力。
指标点7.3：处事主动，待人真诚，能较好控制情绪，正确面对现实问题与困难，能够承受和缓解基本压力。
指标点7.4：具有一定的问题意识和创新意识，对教育实践问题拥有浓厚的探究兴趣，能够运用批判性思维分析教育教学与儿童现象，发现、提炼并尝试解决教育教学实践中的问题。
毕业要求8：[沟通合作]
指标点8.1：理解学习共同体的作用，重视合作与交流，具有良好的团队合作与人际沟力。
指标点8.2：有较强的集体意识和团队合作精神，能在小组合作学习项目中积极参与，团结协作，较好地完成团体合作任务。
指标点8.3：具有一定的倾听、沟通技能；能基本沟通、协调人际关系，能够在教育教学工作中有效进行协作与研讨。
指标点8.4：具备较好的社会适应性，能够与学生、家长及社区等进行良好沟通，基本具备应对突发事件的能力。
七、课程设置及要求
（一）课程设置
本专业课程体系由公共基础课程、专业课程和实践课程三部分组成，共计53门课，2786学时，150学分。公共基础课程包括公共基础必修课程、公共基础选修课程；专业课程包括专业必修课程、专业选修课程，专业必修课程包括教师教育必修课程、学科专业必修课程，专业选修课程包括教师教育选修课程、学科专业选修课程，实践课程包括集中教育实习（认知实习、跟岗实习、顶岗实习）、毕业设计、军事训练、社会实践、社团活动等。
表3 岗位能力分析及支撑课程矩阵表
职业岗位 |
职业能力分析 |
主要支撑课程 |
知识 |
能力 |
素养 |
|
小学舞蹈教师 |
1.掌握多种科学的教学方法。 2.具备丰富而扎实的舞蹈基础知识，舞蹈史理论。 |
1.能够灵活的将音乐、舞蹈知识传授给学生； 2.具备小学音乐教师的弹唱及律动能力； 3.具有组织和排练艺术社团的能力。 |
1.具有一定道德与法律素养； 2.具有正确的儿童观、教师观； 3.具有一定的理论与专业素养； 4.具有良好的心理素养； |
舞蹈基本功、中国民族民间舞蹈、声乐、钢琴、音乐基础知识、儿童舞蹈创编、中国古典舞、音乐教学法、舞蹈史论、 |
小学班级管理 |
1.掌握科学的思想政治理论； 2.掌握小学生品行养成和良好行为习惯养成的知识； 3.了解小学教育、心理学的基本原理和方法，了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律； 4.了解小学班级管理相关知识、班会活动设计与实施的相关知识； 5.了解小学生安全防护的知识.掌握针对小学生可能出现的各种伤害与任犯行为的预防与应对办法。 |
1.能够建立良好和谐的师生关系，能够初步对小学生进行积极心理辅导，开展有效的心理健康教育活动； 2.具备较好的倾听和沟通等技能，能够在教育教学工作中有效进行协作与研讨； 3.具各班级组织与建设能力;具备合理设计主题班会的能力； 4.初步具备科学防治和矫正小学生不良行为，促进儿童全面健康发展的知识与能力； 5.基本具备突发事件应急应对能力。 |
1.遵守小学教师职业道德规范和行为准则，具有社会责任感和社会参与意识； 2.勇于奋斗、乐观向上.具有自我管理能力、职业生涯规划的知识，有较强的集体意识和团队合作精神； 3.语言规范.性格开朗，处事主动，待人亲切，能正确面对现实，普于自我调节情绪，能承受和缓解压力，保持平和心态， 善于沟通和协调人际关系，养成良好的行为习习惯； 4.尊重教育规律和小学生身心发展规律，关注学生的可持续发展。 |
小学教育学、教育心理学、小学生综合实践活动设计与指导、教师口语、教师书写、思想道德修养与法律基础、安全教育 |
小学教学管理 |
1.掌握小学教育教学基本理论，掌握不同年龄阶段小学生的认知规律，掌握所教学科的课程标准和教学知识； 2.理解小学教育的理论和前沿发展动态。 |
1.掌握观察研究小学生发展、小学教育教学的科学方法，并对小学生发展及小学教育教学实践进行研究； 2.掌握文献检索和资料查询的基本方法，具各对信息分析和处理的能力； 3.具有适应学习型社会所需要的终身学习、自我发展、不断创新的能力。 |
1.热爱教育事业。具有服务基础教育，倡导素质教育，认同以人为本，以学生的发展为本的教育理念； 2.热爱学习，具有终身学习的意识，重视自身专业发展； 3.具有较强的质量意识、信息素养和教育文化素养。 |
小学教育学、教育心理学、小学生综合实践活动设计与指导、教师口语、教师书写、思想道德修养与法律基础、安全教育 |
1.公共基础课程
（1）公共基础必修课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、形式与政策、大学英语、大学语文、中华优秀传统文化、大学生心理健康教育、体育、信息技术教育应用、就业（创业）指导、劳动教育、军事理论，12门课程，共计34学分。
（2）公共基础选修课程：马克思主义哲学原理、政治经济学、法律、机器人、无人机、Python趣味编程、3D打印、定向运动、网球、体育欣赏等课程，要求至少选修 2 学分。
2. 专业课程
（1）必修课程
①教师教育必修课程：小学幼儿教师道德与法律素养、教师语言、书法、教育学、心理学、教育心理学，小学舞蹈教学法，8门课程，共计19学分。
②学科专业必修课程：舞蹈史论、中国民族民间舞、舞蹈基本功训练、中国古典舞、儿童舞蹈创编、音乐基本知识、钢琴、声乐、舞蹈剧目排练共计9门课程，42个学分。
（2）选修课程
①教师教育选修课程：小学音乐课程标准解读、小学音乐教学技能训练、小学音乐名家教学示范课。要求至少选修4学分。
②学科专业选修课程：化妆造型、舞蹈音乐编辑、山东秧歌，要求至少选修8学分。此类课程是由各专业安排开设的学科专业选修课程。
学科专业选修课程2：旅游文学、地球环境与健康、小学教学中的世界地理知识、红楼梦鉴赏、英文影视视听说、韩语、商务英语、教师专业发展、生活中的科学、园林植物观赏、生活中的经济学、大学生投资与理财、小学生健康教育、剪纸、摄影、舞蹈建模、科学实验与探究、儿童美术、素质拓展等课程，要求至少选修 6学分。此类课程是由教务处统一安排开设的与本学科专业相关的选修课程。
3.实践课程
包括集中教育实习（认知实习、跟岗实习、顶岗实习）、毕业设计、军事训练、社会实践、社团活动等课程。
本专业采用分散与集中、校内与校外相结合的形式，灵活设置实践性教学。综合实践课程与培养目标相适应，紧密联系工作实际，突出应用性，满足学生综合能力提升的学习需求。综合实践课程分为专业实践课和综合素质实践课两大类，其中专业实践课包括认识见习、专业实习，综合素质实践课包括社团活动和社会实践。
（二）课程描述 （描述必修课程，见附录）
八、教学进程总体安排
全学程教学活动120周，课程教学80周，实践教学21周（含教育实践课程18周，毕业设计2周，劳动教育1周），军事训练2周，考试安排11周，机动6周。社会实践一般安排在假期进行，不占用正常教学活动时间。
按课程教学（含必修课程、选修课程及其课程实践）16学时1学分；集中实践教学环节以周为单位安排，每周30学时1学分计,共计18周；毕业设计2周60学时计2学分。
（一）课程教学进程安排表
课程类别与性质 |
课程代码 |
课程名称 |
学时分配 |
考核安排（学期） |
学年/学期 |
学分 |
备注 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
总学时 |
理论 |
实践 |
考试 |
考查 |
一 （16） |
二 （16） |
三 （16） |
四（16） |
五 （16） |
六 |
公共基础课程 |
必修 课程 |
20200179 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
64 |
58 |
6 |
3-4 |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
20200114 |
思想道德修养与法律基础 |
48 |
44 |
4 |
|
1-2 |
2 |
1 |
|
|
|
|
3 |
|
20200258 |
形势与政策 |
48 |
46 |
2 |
|
1-5 |
|
|
|
|
|
|
1 |
备注1 |
20600076 |
大学英语 |
128 |
86 |
42 |
1-4 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
8 |
|
20700053 |
体育 |
112 |
12 |
100 |
|
1-4 |
2 |
2 |
2 |
1 |
|
|
3 |
备注2 |
20400117 |
信息技术教育应用 |
64 |
20 |
44 |
|
1-2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
11500004 |
就业（创业）指导 |
38 |
26 |
12 |
|
1.4.5 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
10800175 |
劳动教育 |
32 |
16 |
16 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
备注3 |
10800079 |
军事理论 |
36 |
36 |
0 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
备注4 |
05063 |
大学生心理健康教育 |
32 |
22 |
10 |
|
1 |
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
10800184 |
中华优秀传统文化 |
32 |
26 |
6 |
|
3 |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
20200239 |
大学语文 |
64 |
44 |
20 |
1-2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
10800185 |
小学幼儿教师道德与法律素养 |
16 |
12 |
4 |
1 |
|
|
1 |
|
|
|
|
1 |
|
小计 |
714 |
448 |
266 |
|
|
12 |
10 |
8 |
5 |
|
|
38 |
|
选修 课程 |
|
校公选公共基础课程 |
32 |
32 |
|
|
3 |
|
|
2 |
|
|
|
2 |
多选一，32学时，2学分 |
小计 |
32 |
32 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
2 |
|
|
合计 |
746 |
480 |
266 |
|
|
12 |
10 |
10 |
5 |
|
|
40 |
|
专业课程 |
必修课程 |
教师教育课程 |
20200268 |
教师语言 |
64 |
22 |
42 |
|
1-4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
4 |
|
20200078 |
书法 |
64 |
20 |
44 |
|
1-4 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
4 |
|
21100002 |
教育学 |
64 |
48 |
16 |
1-2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
|
心理学 |
64 |
48 |
16 |
1-2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
20500054 |
教育心理学 |
64 |
48 |
16 |
3-4 |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
20700034 |
小学音乐教学法 |
64 |
20 |
44 |
|
3-4 |
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
小计 |
384 |
206 |
178 |
|
|
6 |
6 |
6 |
6 |
|
|
24 |
|
学科专业课程 |
21100242 |
音乐基础知识 |
64 |
32 |
32 |
|
1-2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
21100209 |
中国民族民间舞 |
128 |
10 |
118 |
|
1-4 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
8 |
|
20700112 |
舞蹈基本功训练 |
64 |
4 |
60 |
|
1-2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
20700074 |
声乐 |
96 |
20 |
76 |
|
1-4 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
5 |
|
20700160 |
钢琴 |
96 |
20 |
76 |
|
1-4 |
2 |
2 |
1 |
1 |
|
|
5 |
|
20700405 |
中国古典舞 |
64 |
14 |
50 |
|
3-4 |
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
21100231 |
儿童舞蹈创编 |
32 |
10 |
22 |
|
5-6 |
|
|
|
2 |
2 |
|
4 |
|
20700004 |
舞蹈剧目排练 |
64 |
10 |
54 |
|
3-4 |
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
|
舞蹈史论 |
64 |
64 |
0 |
|
1-2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
小计 |
672 |
184 |
488 |
|
|
12 |
12 |
8 |
10 |
2 |
|
42 |
|
20200337 |
社会科学概要 |
64 |
54 |
10 |
|
1-2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
4 |
|
20300123 |
自然科学概要 |
64 |
44 |
20 |
|
3-4 |
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
合计 |
1184 |
576 |
608 |
|
|
18 |
18 |
18 |
16 |
4 |
|
74 |
|
选修课程 |
教师教育课程 |
|
小学音乐课程标准解读 |
16 |
8 |
8 |
|
5 |
|
|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
小学音乐教学技能训练 |
32 |
16 |
16 |
|
5 |
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
小学音乐名家教学示范课 |
16 |
8 |
8 |
|
5 |
|
|
|
|
1 |
|
1 |
|
小计 |
64 |
32 |
32 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
4 |
|
学科专业课程1 |
|
化妆造型 |
12 |
2 |
10 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
1 |
|
|
舞蹈赏析 |
32 |
32 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
2 |
|
地方特色课程 （山东秧歌） |
64 |
4 |
60 |
|
|
|
|
2 |
2 |
|
|
4 |
|
舞蹈音乐编辑 |
20 |
10 |
10 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
1 |
小计 |
128 |
48 |
80 |
|
|
|
|
2 |
4 |
4 |
|
8 |
|
学科专业课程2 |
|
校公选专业课程 |
32 |
32 |
|
|
4 |
|
|
|
2 |
|
|
2 |
多选一 |
|
素质拓展模块 |
32 |
32 |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
2 |
四选一 |
小计 |
64 |
64 |
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
4 |
|
合计 |
256 |
160 |
96 |
|
|
|
2 |
2 |
6 |
6 |
|
16 |
|
实践课程 |
教育实习（周） |
共计540学时 |
18*30 |
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
0 |
14 |
18 |
|
毕业设计 |
共计60学时 |
2*30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
2 |
|
军事训练（周） |
|
112 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
备注5 |
社会实践、社团活动 |
|
60 |
|
60 |
|
|
√ |
√ |
√ |
√ |
√ |
|
4 |
小计 |
772 |
|
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
|
课程学分 |
2786 |
1216 |
1570 |
|
|
30 |
30 |
30 |
27 |
10 |
|
150 |
|
总计 |
2958 |
|
|
|
|
30 |
30 |
30 |
27 |
10 |
|
156 |
|
备注： 1.形势与政策开设3年，每学期不少于8学时，记1分；
2.体育课程112课时，记3学分；
3.劳动教育按《淄博师范高等专科学校新时代劳动教育的实施方案》执行；
4.军事理论，记36学时，2学分；
5.军事训练、社会实践、社团活动等6学分，为非基本学分。
（二）相关数据表
课程支撑毕业要求矩阵 |
课程类别 |
课程性质 |
课程名称 |
课程对毕业要求的支撑度 |
1.师德规范 |
2.教育情怀 |
3.学科素养 |
4.教学能力 |
5.班级指导 |
6.综合育人 |
7.学会反思 |
8.沟通合作 |
公共基础课程 |
必修课程 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论体系 |
H |
|
M |
|
L |
|
|
|
思想道德修养与法律基础 |
H |
|
L |
|
L |
|
|
|
形势与政策 |
H |
|
|
|
|
|
M |
|
大学英语 |
L |
|
H |
M |
|
|
|
|
体育 |
L |
|
H |
L |
|
|
|
L |
信息技术教育应用 |
L |
|
H |
M |
|
|
|
|
就业（创业）指导 |
M |
H |
|
|
|
|
H |
|
劳动教育 |
H |
|
|
|
|
|
|
M |
军事理论 |
H |
|
|
|
|
L |
|
|
大学生心理健康教育 |
|
|
H |
M |
L |
|
|
|
中华优秀传统文化 |
|
|
M |
M |
L |
L |
|
|
大学语文 |
|
|
|
|
|
|
|
|
小学幼儿教师道德与法律素养 |
H |
M |
M |
|
|
|
|
|
选修课程 |
政治类 |
H |
M |
|
|
L |
|
|
|
体育类 |
|
|
M |
M |
L |
M |
|
|
信息类 |
|
|
M |
M |
|
|
|
|
专业课程 |
必修课程 |
教师语言 |
|
|
H |
M |
|
|
|
|
书法 |
|
|
H |
M |
|
|
|
|
教育学：教育基本原理、教学、课程、德育、班级管理、教师与学生 |
H |
H |
M |
|
L |
|
|
|
心理学：心理学基础、儿童发展 |
|
M |
H |
M |
L |
|
|
|
教育心理学：教育心理学基础、学生心理、教师心理、学习心理和教学心理 |
|
H |
H |
M |
L |
|
|
|
小学音乐教学法 |
M |
H |
H |
H |
L |
L |
L |
|
选修课程 |
职业技能类:小学音乐课程标准解读、
小学音乐教学技能训练 |
M |
M |
M |
M |
|
L |
|
|
教育心理类： |
|
M |
M |
L |
|
|
|
|
教学法类：小学音乐名家教学示范课 |
|
M |
M |
M |
L |
M |
|
|
必修课程 |
音乐基础知识 |
|
|
H |
H |
|
M |
|
|
中国民族民间舞 |
M |
M |
H |
H |
|
M |
|
|
舞蹈基本功训练 |
|
|
H |
H |
|
M |
|
|
声乐 |
|
|
H |
H |
|
M |
|
|
钢琴 |
|
|
H |
H |
|
M |
|
|
中国古典舞 |
|
|
H |
H |
|
M |
|
|
儿童舞蹈创编 |
M |
M |
H |
H |
|
M |
|
H |
舞蹈剧目排练 |
|
|
H |
H |
|
M |
M |
H |
舞蹈史论 |
|
|
H |
H |
|
M |
|
|
社会科学概要 |
|
|
M |
M |
|
L |
|
|
自然科学概要 |
|
|
L |
L |
|
L |
|
|
|
化妆造型 |
|
|
L |
L |
|
|
|
|
舞蹈赏析 |
|
|
L |
M |
|
|
|
|
地方特色课程（山东秧歌） |
|
|
H |
H |
|
|
|
|
舞蹈音乐编辑 |
|
|
L |
L |
|
|
|
|
全校公选课 |
素质拓展模块 |
|
|
L |
L |
|
L |
|
|
艺术素养模块 |
|
|
L |
L |
|
L |
|
|
实践课程 |
教育实习（周） |
H |
H |
L |
|
|
M |
M |
M |
毕业设计 |
H |
|
|
L |
|
|
M |
M |
军事训练（周） |
H |
H |
L |
|
|
M |
M |
M |
社会实践、社团活动 |
H |
M |
|
L |
M |
H |
|
H |
|
支撑课程门数 |
20 |
15 |
38 |
34 |
21 |
20 |
7 |
8 |
|
高支撑 |
12 |
6 |
19 |
11 |
0 |
10 |
1 |
3 |
|
中支撑 |
5 |
9 |
10 |
14 |
9 |
3 |
5 |
4 |
|
低支撑 |
3 |
|
9 |
9 |
11 |
7 |
1 |
1 |
|
说明：1. 课程对各项毕业要求的支撑强度分别用“H（高）、M（中）、L（弱）”表示，可根据课程对相应毕业要求的支撑强度来定性判断，M表示支撑度中，L表示支撑度低。矩阵应覆盖所有必修环节，要体现课程体系对所有毕业要求的合理支撑。 |
1.公共基础课程数据表
课程类别 |
课程性质 |
学时统计 |
学时统计 |
学时 |
占总学时比例（%） |
理论学时 |
占总学时比例（%） |
实践学时 |
占总学时比例（%） |
公共基础课程 |
必修课程 |
714 |
25.62% |
448 |
16% |
266 |
9.5% |
选修课程 |
32 |
1.14% |
32 |
1.14% |
0 |
0 |
合计 |
746 |
26.76% |
464 |
16.6% |
282 |
10.2% |
课程名称及学分 |
必修课程 |
毛泽东思想和中国特色社会体系概论（4学分）；思想道德修养与法律基础（3学分）；形式与政策（1学分）；大学英语（8学分）；体育（3学分）；信息技术（2学分）；就业（创业）指导（2学分）；劳动教育（2学分）；军事理论（2学分）；大学语文（4学分）；中国传统文化（2学分）；大学生心理健康教育（2学分）；共计38学分 |
选修课程 |
马克思主义哲学原理、政治经济学、法律、机器人、无人机、Python趣味编程、3D打印、定向运动、网球、体育欣赏等课程；选修 2 学分。 |
说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：公共基础课程学时应当不少于总学时的1/4。
2.人文社会与科学素养课程数据表
课程类别 |
课程性质 |
学分统计 |
学时统计 |
学分 |
占总学分比例（%） |
理论学时 |
占总学时比例（%） |
实践学时 |
占总学时比例（%） |
人文社会与科学素养课程 |
必修课程 |
14 |
9.3% |
168 |
6% |
56 |
2% |
选修课程 |
2 |
1.38% |
32 |
1.14% |
0 |
0 |
合计 |
16 |
10.68% |
200 |
7.14% |
56 |
2% |
课程名称及学分 |
必修课程 |
大学语文（2学分）、中华优秀传统文化（4学分）、社会科学概要（4学分）、自然科学概要（4学分）、 |
选修课程 |
校内公选课程（2学分） |
说明：《小学教育专业认证标准》要求通识教育课程中的人文社会与科学素养课程学分不低于总学分的10%。
3.教师教育课程数据表
课程类别 |
课程性质 |
学分统计 |
学时统计 |
学分 |
占总学分比例（%） |
理论学时 |
占总学时比例（%） |
实践学时 |
占总学时比例（%） |
教师教育课程 |
必修课程 |
24 |
10% |
206 |
7.4% |
178 |
6.4% |
选修课程 |
4 |
2.7% |
32 |
1.15% |
32 |
1.15% |
合计 |
28 |
12.6% |
238 |
8.5% |
210 |
7.5% |
课程名称及学分 |
必修课程 |
教师语言（4学分）、书法（4学分）、教育学（4学分）、心理学（4学分）、小学舞蹈教学法（4学分）教育心理学（4学分） |
选修课程 |
小学音乐课程标准解读（1学分）小学音乐教学技能训练（2学分）小学音乐名家教学示范课（1学分） |
说明：《小学教育专业认证标准》要求三年制专科教师教育课程学分必修课≥20学分，总学分≥28学分。
4. 学科专业课程数据表
课程类别 |
课程性质 |
学分统计 |
学时统计 |
学分 |
占总学分比例（%） |
理论学时 |
占总学时比例（%） |
实践学时 |
占总学时比例（%） |
学科专业课程 |
必修课程 |
64 |
41.03% |
458 |
15.7% |
598 |
20.5% |
选修课程 |
课程1 |
8 |
5.3% |
64 |
2.3% |
64 |
2.3% |
课程2 |
4 |
2.7% |
64 |
2.3% |
0 |
0 |
合计 |
76 |
49.3% |
586 |
20.3% |
662 |
22.8% |
课程名称及学分 |
必修课程 |
舞蹈史论（4学分）、舞蹈基本功训练（4学分）、中国民族民间舞（8学分）、中国古典舞（4学分）、儿童舞蹈创编（2学分）、音乐基本知识（4学分）、声乐（6学分）、钢琴（6学分）、舞蹈剧目排练（4学分） |
选修课程 |
课程1 |
舞蹈赏析（2学分）、化妆与造型（1学分）、舞蹈音乐编辑（1学分）、地方特色课程（山东秧歌）（4学分） |
课程2 |
校公选专业课程（2学分）、素质拓展模块（2学分） |
说明：《小学教育专业认证标准》要求学科专业课程学分不低于总学分的35%。
5.选修课程数据表
课程性质 |
课程类别 |
学分统计 |
学时统计 |
学分 |
占总学分比例（%） |
理论学时 |
占总学时比例（%） |
实践学时 |
占总学时比例（%） |
选修课程 |
公共基础课程 |
2 |
1.38% |
32 |
1.15% |
0 |
0 |
专业课程 |
教师教育课程 |
4 |
2.7% |
32 |
1.15% |
32 |
1.15% |
学科专业课程1 |
8 |
5.3% |
64 |
2.3% |
64 |
2.3% |
学科专业课程2 |
4 |
2.7% |
64 |
2.3% |
0 |
0 |
合计 |
18 |
11.8% |
192 |
6.9% |
96 |
3.45% |
课程名称及学分 |
公共基础选修课程 |
马克思主义哲学原理、政治经济学、法律、机器人、无人机、Python趣味编程、3D打印、定向运动、网球、体育欣赏等课程；选修 2 学分。 |
专业课程 |
教师教育选修课程 |
小学音乐课程标准解读（1学分）小学音乐教学技能训练（2学分）小学音乐名家教学示范课（1学分） |
学科专业选修课程1 |
舞蹈赏析（2学分）、化妆与造型（1学分）、舞蹈音乐编辑（1学分）、地方特色课程（山东秧歌）（4学分） |
学科专业选修课程2 |
校公选专业课程（2学分）、素质拓展模块（2学分）. |
说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：高职选修课教学时数占总学时的比例应当不少于10%。
6.实践课程学时统计数据表
课程类别 |
课程性质 |
学时合计 |
理论学时 |
实践学时 |
公共基础课程 |
必修课程 |
714 |
448 |
266 |
选修课程 |
32 |
32 |
0 |
专业课程 |
教师教育课程 |
必修课程 |
384 |
206 |
178 |
选修课程 |
64 |
32 |
32 |
学科专业课程 |
必修课程 |
672+128 |
312 |
488 |
选修课程1 |
128 |
64 |
64 |
选修课程2 |
64 |
64 |
0 |
集中实践课程 |
540 |
0 |
540 |
毕业设计 |
60 |
0 |
60 |
总学时 |
2786 |
1198 |
1588 |
占总学时比例（%） |
100% |
43.% |
56.% |
说明：《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见（教职成〔2019〕13号）》：加强实践性教学，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。
九、实施保障
（一）师资队伍
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以“四有”好教师的标准，以立德树人为根本任务，不断强化以德育人、以德治教的观念，主动融入教育振兴行动计划、乡村振兴战略规划，突出小学教育专业特色优势，通过开展“青蓝结对”“岗位置换”“脱产送培”等活动，建立“引”、“培”、“聘”并举的工作机制，借助教师技能竞赛、课程团队建设和优秀教学团队建设，不断优化教师职业能力结构，持续提升教师研究社会、研究行业、研究学生、研究课程的综合素养，提升教师模块化与项目式教学的设计实施能力、课标开发能力、教学评价能力、团队协作能力和信息化教学能力，增强教师技术创新服务能力和人才培养水平，尽力打造一支“高素质、专业化、实践型、创新性”的小学教育专业教师队伍，为实现专业办学目标与学院可持续发展提供人力支撑。 1. 数量结构
舞蹈教育专业将逐步建立一支职称结构、学历学位结构、年龄结构等都较为合理，专业基础扎实、创新精神强、热爱小学教育事业的专任教师队伍。专任教师数量结构能够适应本专业教学和发展的需要，生师比不高于18:1。
舞蹈教育专业师资队伍共有专职教师20人，拥有副教授 4人，高级职称比例占20 %，硕士 15人，硕士比例占75%，专业背景涉及舞蹈学、舞蹈教育、舞蹈表演、舞蹈教育等；双师比例占42%。兼职教师10名。舞蹈教育专业教师不断提升教育教学能力，追求精湛的教学，关心每一个学生成长，不断提高全方位育人的综合素养。
2.素质能力
（1）专任教师
专任教师数量结构要适应本专业教学和发展需求，必须具有高校教师资格证，严格遵守《高等学校教师职业道德规范》，遵守高校教师职业道德规范，为人师表，言传身教。以生为本、以学定教，具有较强的课堂教学、信息技术应用和学习指导等教育教学能力；勤于思考，严谨治学，具有一定的学术水平和研究能力。具有职前养成和职后发展一体化指导能力，能够有效指导师范生发展与职业规划。必须具备扎实的专业知识，先进的教学方法，从严执教，教学能力强，师范生对本专业专任教师、兼职教师师德和教学具有较高的满意度。
（2）专业带头人
本专业带头人能够较好地把握国内外教师教育行业和小学教育专业前沿发展理论；能广泛联系地区教育行政部门和一线小学，了解教育行政部门和一线小学对小教专业人才的需求实际；专业教学水平高，教学设计、专业研究能力和组织开展小学舞蹈教育专业教科研的能力强。
（3）兼职教师
主要从相关行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具备具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担小学舞蹈课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
3.实践经历
教师教育课程教师熟悉小学教师专业标准、教师教育课程标准和小学教育教学工作，至少有一年小学教育服务经历；学科课程与教学论教师具有指导、分析、解决小学教育教学实际问题的能力，并有一定的基础教育研究成果；在完成学校规定教学工作量的同时担任学生的实习或见习指导老师。
4.持续发展
制定并实施教师队伍建设规划，建立教师培训和实践研修制度，建立专业教研组织，定期开展教研活动。建立教师分类评价制度，评价结果与绩效分配、职称评聘挂钩，探索高校和小学“协同教研”“双向互聘”“岗位互换”等共同发展机制。
（二）教学设施
教育教学设施满足师范生培养要求。建有小学教育专业教师职业技能实训平台，满足“三字一话”、微格教学、实验教学、艺术教育等实践教学需要。信息化教育设施能够适应师范生信息素养培养要求。建有教育教学设施管理、维护、更新和共享机制，方便师范生使用。
1.专业教室基本条件
配备了很多舞蹈教育专业教学设施、设备，200m2 以上的高标准的舞蹈教室9个，并为其中6个配备了实时录播系统，还配备了专业的音响、灯光系统；2000m2的多功能学术报告厅1个，300m2的演播厅1个，可以容纳3000余人的大学生活动中心大型演出场地1个，均都配备了专业的音响、灯光、舞台和实时录播系统；数码钢琴集训教室5个；电脑舞蹈制作教室1个；学生练习用立式机械钢琴450余台；以上所有的教学硬件可以为学生的专业学习、实训和各类舞蹈相关的社团活动提供可靠的保障。
2.校内实训基地基本要求
学校建设了内实践教学教室，不断完善更新硬件设施，满足舞蹈教育专业各学科实践教学任务。教室内有基本的教学仪器设备，同时有远程教学实训室、语音室、微格教室、计算机机房、录播教室，还建有数字校园平台等。
3.校外实训基地基本要求
我校在全省多所小学建立了实习、见习的实训基地，使学生在校学习的知识得到很大的锻炼。在校内组织了各类繁多的舞蹈演出活动、歌唱比赛等，多种多样的社团活动为学生们提供了课堂之外的多种学习渠道，帮助学生们有益、建构更加完备的知识，培养过硬的专业素质和业务能力。
（1）与地方教育行政部门和小学建立权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三位一体”协同培养机制，基本形成教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。
（2）不断完善实习基地建设的规章制度，保持实习基地的相对稳定，能够提供合适的教育实践环境和实习指导，满足师范生教育实践需求。与实习基地应签订合作协议，可以授予校外实践教学基地铜牌。确保每20个实习生不少于1个教育实践基地，尽量就近就地，以节约经费开支和方便教学指导。
（3）实训基地应积极配合学院完成各项实训任务，营造良好的实训环境，制定各项实习规章制度，保障实习学生的安全。保证实践教学体系的完整，专业实践和教育实践有机结合。教育见习、教育实习、教育研习贯通，涵盖师德体验、教学实践、班级管理实践和教研实践等，并与其他教育环节有机衔接。教育实践时间累计不少于一学期。学校集中组织教育实习，保证师范生实习期间的上课时数。
（4）实训基地应选派素质高、责任心强、教学经验丰富的教师担任指导工作。实行高校教师与优秀小学教师共同指导教育实践的“双导师”制度。有遴选、培训、评价和支持教育实践指导教师的制度与措施。“双导师”数量充足，相对稳定，责权明确，有效履职。邀请实习基地相关负责人或指导老师参与到语文教育专业人才培养方案的修订工作中，同时语文教育专业专任教师也应积极参与小学语文课程的设计工作。
（5）教育实践管理较为规范，能够对重点环节实施质量监控。实行教育实践评价与改进制度。依据相关标准，对教育实践表现进行有效评价。本专业具有稳定的校外实习实训基地。学校密切联系淄博市教育体育局，在淄博建立了比较稳定的校外实践教学和实训基地，基本形成了我院学生见习、实习实训和一线教师培训培养和小学教育教学研究服务一体化的合作共同体。各实训基地的教学和实习实训设施齐备，实训实习岗位充足、指导教师队伍稳定，实训实习管理及实施规章制度齐全，能较好地我院小教专业提供开展教育见习、教育实践、跟岗实习、顶岗实习等实训活动提供支持与服务。
校外实习、实训基地详表
序号 |
实习基地名称 |
序号 |
实习基地名称 |
1 |
博山区实验小学 |
23 |
淄博高新区第二小学 |
2 |
博山区中心路小学 |
24 |
淄博高新区实验小学 |
3 |
博山四十亩地小学 |
25 |
淄博师专附属小学 |
4 |
博山小学 |
26 |
淄博市高新区华侨城小学 |
5 |
博山域城中心小学 |
27 |
淄川经济开发区第三小学 |
6 |
桓台县第一小学 |
28 |
淄川经济开发区第一小学 |
7 |
临淄区稷下小学 |
29 |
淄川经济开发区西山联小 |
8 |
临淄区金茵小学 |
30 |
淄川经济开发区中心小学 |
9 |
临淄区实验小学 |
31 |
淄川区般阳路小学 |
10 |
张店科苑小学 |
32 |
淄川区北关小学 |
11 |
张店区莲池小学 |
33 |
淄川区洪山镇鲁泰小学 |
12 |
张店区潘南小学 |
34 |
淄川区岭子第一小学 |
13 |
张店区人民东路小学 |
35 |
淄川区岭子西山学校 |
14 |
张店区西六路小学 |
36 |
淄川区岭子中心小学 |
15 |
张店区兴学街小学 |
37 |
淄川区龙泉镇中心小学 |
16 |
周村区东门路小学 |
38 |
淄川区商城路小学 |
17 |
周村区凤鸣小学 |
39 |
淄川区松龄路小学 |
18 |
周村区和平学校 |
40 |
淄川区西河中心小学 |
19 |
周村区实验学校 |
41 |
淄川区杨寨中心小学 |
20 |
周村区中和街小学 |
42 |
淄川区育英双语小学 |
21 |
淄博高新区第八小学 |
43 |
文昌区范阳小学 |
22 |
张店区实验小学 |
44 |
张店区凯瑞小学 |
4.支持信息化教学方面的基本要求
（1）本专业教学应充分利用现代教育技术，全面实现信息化，建立网络教学平台和资源库。
（2）学校应与相关技术支持单位、企业签订信息技术合作协议，开通学习通等网络教学平台，建立完善教学运行信息支撑系统。
（3）学院应重视网络教学资源的建设与利用，积累有关课堂教学、实习实训、学生活动等方面的视频资料，利用数字化网络实现资源共享。
（4）教师应具备良好的信息化教学意识和态度，不断提高自身信息化教学能力。院系每年应选派一定数量的教师外出参加信息化教学培调。
（三）教学资源
教材选用基本要求
（1）选用教材严格执行中央宣传部、国家教育部和省教育厅关于教材编写、出版、选用、认定的有关文件规定，遵循关于《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》 等文件精神。
（2）学校应制定《教材征订管理办法》《教材适应性评价管理办法》等指导性文件，每3年修订1次教材。
（3）鼓励优先选用国家级规划教材，并要求其教材内容、编排等具有较强的思想性、科学性、适用性和实时性，其中，国家级规划教材使用情况应达到70%。
2.图书文献配备基本要求
（1）图书文献配备应能满足语文教育专业人才培养、专业建设、教学科研等工作需要，专业图书资料不少于1000册。
（2）小学舞蹈教育专业教学以素质为中心，以能力为基础，图书馆在采集文献资料时结合高职教育的特点，重点采集具有实用性、普遍性，有助于提高小学舞蹈教学、 学生实际操作技能，有助于强化学生道德的文献和图书。
（3）专业类图书文献包括教育政策性法规、优秀传统文化、信息技术、小学舞蹈教育理论、舞蹈专业技能与理论、文学艺术等期刊杂志。
图书馆图书资料统计
类名 |
类号 |
种 |
册 |
总价 |
种数比例 |
马列类 |
A |
212 |
464 |
30367.60 |
0.26% |
哲学类 |
B |
5554 |
11727 |
515285.59 |
6.68% |
社科总论 |
C |
1430 |
4330 |
165319.05 |
1.72% |
政治法律 |
D |
2036 |
5700 |
229303.30 |
2.45% |
军事类 |
E |
646 |
1387 |
64320.36 |
0.78% |
经济 |
F |
2193 |
4501 |
238478.48 |
2.64% |
文化、科学、教育、体育 |
G |
13307 |
34873 |
1300228.13 |
16.01% |
语言、文字 |
H |
5510 |
13671 |
488397.24 |
6.63% |
文学 |
I |
28787 |
69209 |
2565328.59 |
34.63% |
艺术 |
J |
5728 |
13518 |
640358.30 |
6.89% |
历史、地理 |
K |
8552 |
19277 |
912885.96 |
10.29% |
自然科学总论 |
N |
303 |
1120 |
41544.75 |
0.36% |
数理科学和化学 |
O |
1325 |
2928 |
118018.98 |
1.59% |
天文学、地球科学 |
P |
435 |
1138 |
50545.90 |
0.52% |
生物科学 |
Q |
1315 |
2657 |
161576.15 |
1.58% |
医药、卫生 |
R |
941 |
2216 |
81769.20 |
1.13% |
农业科学 |
S |
163 |
366 |
16969.10 |
0.20% |
工业技术 |
T |
3255 |
7001 |
393919.18 |
3.92% |
交通运输 |
U |
93 |
286 |
9856.00 |
0.11% |
航空、航天 |
V |
78 |
179 |
7448.40 |
0.09% |
环境科学、安全科学 |
X |
131 |
305 |
13846.55 |
0.16% |
综合性图书 |
Z |
1125 |
2219 |
157006.80 |
1.35% |
3.数字教学资源配置基本要求
（1）专业教学资源满足师范生培养需要，数字化教学资源较为丰富，使用率较高。建设、配备与小学舞蹈教育专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教材等专业教学资源库，逐步建设一批与小学舞蹈教育专业相关的精品在线课程。
（2）建设、配备小学舞蹈教材资源库、小学舞蹈教育教学优秀案例库。保证现行小学舞蹈课程标准和教材每2名学生不少于1套。
（3）建立虚拟的教育环境，借助计算机和网络技术 对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等信息进行收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字化的职业教学资源得到充分开发。
（4）订购中国知网和超星数据库等，方便学生查阅文献资料。
（5）图书馆生均教育类纸质图书不少于30册。配置一定数量的电子图书，建立专门的电子阅览室并与相关企业单位签订协议共享数字教学资源。数字教学资源库应不断扩充和完善。
（四）教学方法
（1）重视课堂教学在培养过程中的基础作用。
（2）依据毕业要求制定课程目标和教学大纲，教学内容、教学方法、考核内容与方式应支持课程目标的实现。
（3）能够依据小学舞蹈教育专业培养目标、课程教学要求、学生学习基础、教学资源等，采用适当的教学方法，以达成预期教学目标。
（4）能够恰当运用案例教学、探究教学、现场教学等方式，合理应用信息技术，提高师范生学习效果。
（5）课堂教学、课外指导和课外学习的时间分配
（6）教师要不断反思自己的教学，关注学生的意见反馈，做到持续改进。
（五）学习评价
（1）本专业要严格落实培养目标和培养规格要求，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程总成绩中的比重。
（2）严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率。
（3）强化教育实习、见习等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。
（4）对学生的学业考核评价内容兼顾认知、技能、情感等方面，可采用现场考核、笔试、顶岗考核、职业技能比赛、技能抽查、职业资格等级证书鉴定等多元化评价方式。
（5）专业课程一般采用考查和考试的方式，加强过程性评价，要结合学习态度、课堂表现、平时作业、社会实践、竞赛活动等对学生进行评价，建立科学、全面的评价体系。
（六）质量管理
对教学管理体制进行优化，教学管理主要通过以下形式进行：建立教学管理组织协调机构，成立督学小组，建立学生信息员制度，建立教师评价系统，建立“教师—学生”双向课堂教学效果反馈系统。具体措施如下：
1.保障体系 （1）建立教学管理组织协调机构和教师教学质量保障体系，各主要教学环节有明确的质量要求。 ①建立教学质量保障和监控机制。根据学生学习过程体验和学习成效，以同类院校的特色专业和课程为标杆，开展对标研究，服务学生发展增值，加强专业的顶层设计，强化质量要求。制订好科学合理的专业人才培养方案、课程标准、教学指导方案等教学文件，做到目标清晰，任务明确，机构健全，责任到人，并在学校网站公示，供学生和社会查询。人才培养方案一经公示，必须严格执行，特殊情况需要调整的，应按学校规定程序严格审批，确保毕业要求有效达成。 ②根据基础教育改革发展需要，以实践为导向优化教师教育课程体系。教师在教学中，课程体系要结构合理，体现专业水平与要求，要把“思政”融入到课程教学之中。定期评价课程体系的合理性和课程目标的达成度，并能够根据评价结果进行修订。评价与修订过程应有利益相关方参与。 ③建立统一教学质量管理制度，严格把控教学各个环节，通过督评评教、同行评教、学生评教等多种方式对教师进行全方位的考察，确保教学质量提升。 （2）强化学生学习质量管理，质量保障目标清晰，任务明确，机构健全，责任到人，能够有效支持毕业要求达成。 ①建立有效的制度措施，能够吸引志愿从教、素质良好的生源。建立对学生的形成性评价机制，监测师范生的学习进展情况，加强课程学习的管理与考核，提高毕业生的培养质量，保证师范生在毕业时达到毕业要求。 ②建立师范生指导与服务体系，加强思想政治教育，能够适时为师范生提供生活指导、学习指导、职业生涯指导、就业创业指导、心理健康指导等，满足师范生成长需求。 ③强化实践教学，依据师范认证标准中提出师范生“一践行、三学会”的毕业标准，强化钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画和普通话等教学基本功。尝试“知行合一”、“理论实践结合”“教赛融通” 等教学模式，提高学生教学技能。 ④与地方教育行政部门和小学建立权责明晰、稳定协调、合作共赢的“三位一体”协同培养机制，基本形成教师培养、培训、研究和服务一体化的合作共同体。建立我院教师与优秀小学教师共同指导教育实践的“双导师”制度，制定学生教育教学实践导师的遴选、培训、评价和支持奖励制度与措施，以保障的“双导师”充足数量且相对稳定，做到责权明确。与市区教育行政部门和一线小学联动，开展实践教学环节的督导，促进“双导师”的有效履职。 ⑤加强校园社团文化建设，提高学生的人文素养。鼓励学生积极参加各种社团活动，让学生在活动中成长，为今后工作、生活打下良好基础。 ⑥夯实师范生培养质量，确保教师资格证的考试合格率75%以上，毕业生的初次就业率不低于本地区高校毕业生就业率的平均水平，且主要从事教育工作。 |
2.内部监控 （1）建立教学过程质量常态化监控机制。 （2）定期对各主要教学环节质量实施监控与评价。完善常规教学管理机制，加强常规教学的规范与指导。定期开展巡课、听课、评学、评教等活动，严明教学纪律，保障课堂教学质量；定期开展公开课、示范课等教研活动，促进专任教师教学水平提升；定期督查学生教学基本功技能训练情况，促进学生自主学习能力提升；定期开展小学舞蹈教育专业课程建设水平和教学质量的诊断，强化教学督导与管理功能，保障毕业要求达成。 （3）成立舞蹈教育专业指导委员会，根据实际情况，做好每年的人才培养方案的修订工作。建立小学舞蹈教育专业建设和教学质量诊断、改进机制。健全舞蹈教育专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，各主要教学环节有明确的质量要求。通过教学实施、常态化过程监控、质量评价和持续改进，有效达成人才培养目标。 （4）对小学教育专业的生源情况、在校生学业水平等进行分析，做好人培方案的适时调整，保障人才培养质量的动态提升。了解师范生发展诉求，加强学情分析，设计兼顾共性要求与个性需求的培养方案与教学管理制度，为师范生发展提供空间。 （5）严格落实，保障毕业要求达成。 |
3.外部评价 （1）建立毕业生跟踪反馈机制以及基础教育机构、教育行政部门等利益相关方参与的社会评价机制。建立小学教育专业人才培养质量的社会评价机制。定期邀请市区教育行政部门和一线小学组成专业团队，对小教专业的课程体系合理性和课程目标达成度以及小学教育专业人才培养质量进行评价，同时了解小教专业岗位需求，并及时根据评价结果进行修订。各教研室充分利用评价分析结果引导专业教师有效改进课堂教学，持续提高人才培养质量。 （2）对培养目标的达成度进行定期评价。定期开展毕业生调查，通过对毕业生的跟踪反馈，对毕业生就业情况、职后表现等进行了解和分析，评价本专业培养目标与规格的达成度和人才培养质量。走访小学实训实习基地，定期召开小学教师座谈会，对小学舞蹈教育专业的培养体系和人才培养质量进行评价。 |
（3）毕业生社会声誉较好，用人单位评价较高。 |
4.持续改进 （1）定期对校内外的评价结果进行综合分析。 （2）有效使用分析结果，推动师范生培养质量持续改进和提高。 |
十、附录
一般包括教学进程安排表、变更审
课程描述
1.公共基础课程
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程目标：准确把握马克思主义中国化过程中形成的理论成果，深刻认识中国共产党领导人民革命、建设和改革的历史进程和成就。提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题的能力。坚定四个自信，增强投身我国社会主义现代化建设的自觉性和主动性。
主要内容：毛泽东思想；邓小平理论；“三个代表”重要思想；科学发展观；习近平新时代中国特色社会主义思想。
教学要求：使学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义，正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
思想道德修养与法律基础
课程目标：正确认识时代新人的历史责任，准确把握社会主义思想道德建设的主要内容，掌握社会主义法治的基本精神。提高运用马克思主义理论认识、分析、解决问题的能力。提高思想道德素质和法治素养，自觉担当民族复兴大任。
主要内容：做担当民族复兴大任的时代新人；人生的青春之问；理想信念；中国精神；社会主义核心价值观；明大德守公德严私德；尊法学法守法用法。
教学要求：以马克思主义理论为指导，把社会主义核心价值观贯穿教育教学全过程，通过理论学习和实践体验，全面提高大学生的思想道德素质、行为修养和法治素养，做有理想、有本领、有担当的时代新人。
形势与政策
课程目标：了解党和国家重大方针政策及当前国际形势，正确认识党和国家面临的形势和任务。提高学生认知时事、认同政策、认清趋势的能力。珍惜和维护国家稳定的大局，坚定四个自信。
主要内容：党的基本路线、方针、政策；改革开放和社会主义现代化建设的新形势、任务和发展成就；当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政。
教学要求：通过教学，使学生认清当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策。注重理论与实际的结合，力求达到知识传递与思想深化的双重效果。
大学语文
课程目标：了解古今中外重要的的名家名作，掌握鉴赏文学作品的基本方法，培养高尚的情操和健全的人格，具有兼教小学语文的能力。
主要内容:语文素养和能力；语言表达与训练；小学语文教学能力。
教学要求:使学生具备良好的的听、说、读、写的语文基础能力和小学语文说课、讲课职业能力，为学生从事小学教学以及兼教小学语文打下良好的基础。
小学幼儿教师道德与法律素养
课程目标：了解新时代师德师风的主要内容和要求，正确认识教育法律法规的基本理论和基本法律制度，掌握有关国家政策，提高学生依法执教的能力，学会用法律思维思考教育问题，成为一名师德素质好、法律素质高的合格教师。
主要内容：教师职业道德规范；教师职业行为规范 ；教师职业道德养成；教育法律法规。
教学要求：提高学生对师德修养重要性的认识，自觉进行师德修养。帮助学生掌握相应的教育法律法规，明确教师的权利和义务，培养依法执教的合格小学教师和幼儿教师。
信息技术教育应用
课程目标：了解信息时代对教师的基本要求；能使用基本办公软件处理办公文件以及数据；掌握多媒体教学课件以及微课的设计与制作；能合理优化地使用信息技术辅助教学。
主要内容：信息技术与教育概述；文字处理软件Word；电子表格系统Excel；多媒体教学素材加工处理；多媒体课件和微课的设计与制作。
教学要求：使学生掌握基本的数字化办公技能；培养学生对多媒体教学素材和教学课件的综合处理能力；使学生具备使用信息技术有效开展教学的能力。
大学英语
课程目标：掌握必要的英语知识和语言技能，有效完成日常生活和职场情境中的沟通任务；感受多元文化，通过文化比较加深对中华文化的理解，增强文化自信，具备国际视野。
主要内容：本课程内容为职场通用英语，是各专业学生必修的基础性内容,由主题类别、语篇类型、语言知识、文化知识、职业英语技能和语言学习策略六要素组成。
教学要求：帮助学生借助多种资源掌握词汇、语法知识。通过语篇分析培养学生的语篇意识，通过创设交际环境和职场情境提升学生的语用意识。注重语言技能的综合训练，提高学生综合语言应用能力。
体育
课程目标：了解一定的体育基础理论知识，掌握科学的体育锻炼方法，至少熟练掌握二项体育运动项目的基本技能，提高终身体育锻炼能力和从事小学体育活动组织能力。
主要内容：田径、体操、篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、健美操、体育舞蹈、武术、定向运动等项目教学。
教学要求：使学生了解增进健康的方法和掌握一定的运动技能，掌握队列队形指挥的基本知识和小学体育游戏的组织与方法，使学生初步熟悉小学体育活动的组织方法。
中华优秀传统文化
课程目标：掌握中国传统文化的基本知识和重要精神，掌握小学《中华优秀传统文化》课程教学技能，增强传承弘扬优秀传统文化的责任感和使命感。
主要内容：中华优秀传统文化的基本知识和重要精神，小学《中华优秀传统文化》课程内容解读和教学方法。
教学要求：通过多种手段和方法，使学生掌握中国传统文化的基本知识和重要精神，了解中华优秀传统文化在日常生活的渗透，达到小学《中华优秀传统文化》课程的任职标准。
就业（创业）指导
课程目标：通过职业发展与就业（创业）教育，使学生理性地规划自身未来的发展，激发职业生涯发展的自主意识；引导学生正确认识当前的就业形势，熟悉相关就业（创业）政策，树立适应社会需求的就业观，使学生在心理上做好走向社会的准备，提高就业能力和生涯管理能力。
主要内容：职业发展规划教育、就业（创业）教育。
教学要求：从学生需求出发，结合职业发展与就业（创业）教育目标，理论与实践相结合，讲授与训练相结合，充分利用各种资源，发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，重视学生态度、观念的转变和技能的获得，采用过程评价和结果评价相结合的方式。
军事理论
课程目标：让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
主要内容：军事理论课包含中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备五大主要内容。军事技能训练包含共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练四大主要内容。
教学要求：军事课纳入普通高等学校人才培养体系，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。
劳动教育
课程目标：通过劳动教育，学生能够形成马克思主义劳动观，学生养成热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感和勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；养成良好的劳动习惯。
主要内容：培养学生劳动意识和公共服务意识，树立正确的劳动观；开展生产劳动和服务性劳动教育，积累职业劳动经验；组织课外实践劳动教育活动，提升学生劳动创造能力。
教学要求：根据劳动教育目标，设定具体评价标准，关注学生在劳动教育实践活动中的实际表现，开展过程性评价；根据用人单位反馈、社会实践表现评价等他人评价为辅，以学生的物化成果为参考，对学生的劳动观念、劳动能力进行总结性评价。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程目标：准确把握马克思主义中国化过程中形成的理论成果，深刻认识中国共产党领导人民革命、建设和改革的历史进程和历史成就，透彻理解中国共产党在新时代坚持的基本理论、路线和基本方略。提高学生正确认识和分析中国特色社会主义建设过程中出现的各种问题，能够运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。拥护中国共产党的领导，坚定四个自信，增强投身我国社会主义现代化建设的自觉性、主动性和创造性。
主要内容：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。
教学要求：通过教学帮助学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义，正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，形成科学的世界观、人生观和价值观，自觉为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
2.专业（技能）课程
教师语言
课程目标:提高学生的普通话水平，掌握多种形式的语言表达技巧，为从事小学教育教学工作打下良好的基础。
主要内容：普通话口语基础，朗读、朗诵、演讲、讲故事与解说等多种形式的语言表达。
教学要求：在一定理论讲解的基础上带领学生多实践，结合学生的问题多加指导，培养学生口语水平达到小学教师基本任职要求。
教育学
课程目标：掌握教育学的基本概念、基本规律和基本理论，形成并发展教育学学科思维，培养分析和解决教育问题的能力，树立新时代教育理念。
主要内容：教育基本原理、课程、教学、德育、班级管理、教师与学生。
教学要求：使学生掌握教育学最基本的概念与原理，能够运用有关理论分析教育工作中的问题，树立教育理念，为胜任小学教育教学工作奠定良好的基础。
心理学
课程目标：掌握心理学的基础知识、儿童心理科学发展的基本理论和小学儿童心理发展的特点，能够运用心理学的基本理论知识解释、解决小学教育教学中的实际问题，形成关心、关注小学儿童心理健康发展的意识。
主要内容：心理学基础理论；小学儿童的心理发展特点及规律；小学儿童心理发展的正确引导措施及科学指导策略。
教学要求：本课程采用线上线下混合式教学，信息化教学的实施需要学校有便捷的网络教学平台及稳定的多媒体教学环境，支持学生个人的个性化学习、自主学习与合作学习。
教育心理学
课程目标：了熟悉教育心理学的基本理论，掌握学习心理、教学心理、学生心理及教师心理，能够运用教育心理学理论知识指导小学教学设计和实施，增强学生运用教育心理学理论知识指导和反思教学实践的意识。
主要内容：教育心理学基本理论、学习心理、教学心理、学生心理、教师心理。
教学要求：使学生掌握教育心理学基本理论、学习心理、教学心理、学生心理及教师心理，能够运用教育心理学理论指导教学设计和实施，能力水平达到小学教师基本要求，为从事小学教育教学工作奠定良好的基础。
书法
课程目标：学习中国书法的基本知识，掌握汉字楷书的基本用笔、结构、章法的相关知识，掌握毛笔楷书、钢笔楷书、粉笔楷书的书写技能。培养学生热爱祖国语言文字的感情，提高学生对书法艺术的审美能力，加深文字规范意识。
主要内容：中国书法基本知识；毛笔楷书、钢笔楷书、粉笔楷书的基本笔法、结构、章法的知识和能力训练。
教学要求：使学生了解和掌握中国书法史的发展历程及四大楷书家的风格特色，理解掌握楷书基本笔画和结构的书写规律，能够具备临摹字帖和创作书法作品的能力，并且三笔字书写能力水平达到教师规范字的基本要求。
小学音乐教学法
课程目标：掌握小学音乐课程的基本理论知识，了解小学音乐教学设计的基本内涵和常规要求，具备先进的小学音乐舞蹈教学设计理念；具备初步的小学音乐教学设计能力和较强的课堂教学实践能力，并能根据小学音乐教学前沿动态和发展趋势尝试进行教学的创新设计，提升专业发展水平；提升音乐舞蹈素养，培养对小学音乐舞蹈教学的兴趣，激发对音乐舞蹈教学的热爱之情 ，树立良好的师德修养。
主要内容：教学理论（小学音乐课程、小学音乐课程标准、小学舞蹈教法、小学教学常规）、教学能力（即兴伴奏与弹唱、舞蹈创编教学、能力拓展教学、口语交际教学、综合性学习）、见习实习、教学研究。
教学要求：堂上鼓励学生交流、质疑、实践，主要教学方法有任务驱动法、案例分析法、讲授法、讨论法等，主要学习方法有自主学习、小组合作学习、探究学习、角色扮演等，信息化教学的实施需要学校有便捷的网络教学平台及稳定的多媒体教学环境，支持学生个人的个性化学习、自主学习、与合作学习。本课程以丰富多彩的实践训练充实教学过程，开放教学课堂，开展丰富多彩的实践活动，加强与新课改学校的联系，以开阔学生的视野，培养实践与创新能力。利用实践教学，训练学生的模拟讲课、说课等教学技能。
中国古典舞
课程目标：了解我国古典舞蹈文化的历史渊源，以古典舞传统为本，为民族文化为主体，立足文化传承视角，从民族文化意蕴中寻找古典舞韵律，开发学生学习古典舞的主动性和创造性，传承和发展我国古典舞蹈文化。开发学生的感受力、想象力，准确把握古典舞身韵风格“点”和特色“韵”，表达审美心理、审美意识、生活情趣。
教学内容：中国古典舞身韵元素（提沉冲靠含腆移）、基本步伐、短句训练、综合性表演组合。中国古典舞基训是从人体美的价值出发，从舞蹈教育需要出发，研究和探索专业演员应具备的形体结构、肌肉线条、身体素质和显示人体动态生命活力的跳跃、旋转、和翻身腾跃空间技能的审美特征与技术特点，包括地面训练、扶把训练、中间练习、跳跃训练，表演性组合等。
教学要求：通过学习和掌握必要的身韵知识来开发身体，了解外形（身）与内涵（韵）两大方面。包含的内容，为今后的舞蹈表演打下坚实的基础。在舞蹈教学中，使中国古典舞从外部形态的认识切入到内部神韵的认识。
中国民族民间舞
课程目标：培养对中国传统民族民间舞蹈文化的爱好，激发对传统民间舞蹈文化的兴趣，培养传承民族和地域文化的意识。了解中国民族民间舞蹈文化传统及民俗内涵，熟悉汉、藏、蒙、维、傣、朝六大民族舞蹈的风格特征和动律特点。能准确展现汉、藏、蒙、维、傣、朝六大民族舞蹈的训练性组合、风格性组合、传统组合及表演性组合，掌握其典型动律及风格特征。
教学内容：本教程选取了汉族的东北秧歌、安徽花鼓灯、云南花灯和藏族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族、傣族，共计六个民族九大地区的民族民间舞蹈。
教学要求：通过元素训练、短句训练、综合组合训练等方式组成，既有了教学内容上的多样，也强调了教学进度中的脉络。通过教学旨在使学生掌握中国民族民间舞的神韵和审美特色，并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，使学生在提升专业能力的基础上，传承和发扬我国民族民间舞蹈文化。
舞蹈基本功训练
课程目标：培养学生良好的体态和身体的能力，以及吃苦耐劳、坚韧不拔的品质。包括芭蕾舞基训、现代舞基训和舞蹈素质与技巧。掌握各种基训的科学方法，技能技巧的动作要领，准确规范的完成动作，为舞蹈表演和教学奠定基础。提高学生身体素质、身体形态、专业技术水平以及意志品质等。
教学内容：芭蕾基训、现代舞基训、身体软开度训练、素质训练、技能技巧（跳转翻和武功技巧）
教学要求：该课程研究和探索学生应具备的形体结构、肌肉线条、身体素质和显示人体动态生命活力的跳跃、旋转、和翻身腾跃空间技能的审美特征与技术特点，它的教学功能相对其他课程而言，目的在于为舞蹈的表现创造物质为前提的身体条件，以技术技能为主要功能，使学生通过训练掌握舞蹈技术中跳、转、翻等技术技巧，为其今后的舞蹈表演打下良好的基本功基础。课程的训练强度大、难度高、应用性强，为学生的舞台表演起到支撑作用。
儿童舞蹈创编
课程目标：培养学生的审美能力、创造力和合作精神。了解儿童舞蹈创编的基础知识与方法;具备阅读和再现儿童舞蹈教材的能力;了解和掌握舞蹈的基础理论知识;能自学、记录和初步创编儿童舞蹈；掌握舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导各种舞蹈活动。
教学内容：舞蹈创编技法、创编理论。
教学要求：本课程是培养具备应用型型专业技能人才的专业必修课程之一。通过对本课程的学习，使学生能较全面的掌握舞蹈创编知识和舞蹈素材，进一步提高舞蹈编创能力，为今后能够表现舞蹈作品，创编作品打下坚实的基础。学生要具备一定的舞蹈语汇和身体能力。
舞蹈剧目排练
课程目标：使学生学会刻画角色、塑造人物形象、掌握舞蹈表演技能、以自身创造的舞台形象对作品进行直接地体现。丰富学生的舞台经验，学习、掌握剧目编排、动作变换的规律和技能，让学生掌握排练剧目的要求和方法。培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，通过剧目排练学会刻画角色，塑造人物形象，把握舞蹈表演能力。掌握排练剧目的组织能力，提高自身的学习能力。
教学内容：选择具有健康性、规范性、经典性、艺术性、训练性强的的优秀舞蹈剧目进行学习和排练。形式多样、舞种丰富、突出民族性地域性，彰显小学舞蹈教育的特点。
教学要求：以小组或集体形式进行舞蹈作品分段、主题动作的学习、 重点动作分析指导以及分组表演。分析舞蹈音乐，注重舞蹈作品动作与音乐的配合，多次练习，逐渐熟悉音乐，形成熟悉的心理节奏。学习队形编排与连接的画法，分析舞蹈队形、队形连接以及跟节拍完成动作与队形的变化连接。注重舞蹈表现力，表情、动作、情感统协调。
音乐基础知识
课程目标：对基本音乐知识的熟识与学习， 发展音乐听觉，积累音乐语汇，拓宽音乐视野。
熟练掌握基础乐理的内容，为后期的其他学习打下理论基础。通过视唱练耳训练，提高节奏、音程、和弦、调式等方面的音乐感知力。掌握音的基本知识，音程与和弦的知识，调式的基本内容；具备独立分析作品的能力。增强学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的能力，培养学生音乐活动的能力。
教学内容：本课程的教学内容主要是由音的产生、音高、五线谱、节奏、节拍、音程、和弦和调式（西洋大小调式和民族调式）、转调、移调和常用的各种音乐记号等组成的音乐基础理论知识。视唱和练耳。
教学要求：通过本课程的教学，要使学生深刻地理解各种基本音乐概念，熟练地掌握音程的构成、扩大、缩小、转位及识别的方法；常用的三和弦、七和弦的构成与识别方法以及在音乐实践中的应用；西洋大小调式及民族五声和七声调式的识别与应用，使学生在将来从事的小学音乐教学工作中，在音乐基础理论方面打下坚实的基础。视唱：1.演唱三升三降以内的调式 2.看谱唱词。练耳：1.基本音程和基本和弦听辨 2.大小调式及民族调式听辨 3.基本节拍节奏以及特殊节奏听辨。
声乐
课程目标：加深对声乐艺术的了解，增强声乐实践能力。掌握声乐学科基础知识，熟悉声乐演唱和声乐教学的基本规律，为更好的声乐实践奠定必要的理论基础。掌握歌唱发声、中外声乐作品演唱和作品艺术处理的基本方法，具备声乐完整表达和声乐作品鉴赏的能力。
教学内容：本课程研究内容主要包括歌唱发声的基础知识和基本技能，歌唱的器官介绍，歌唱的气息训练，歌唱的发声训练，歌唱的共鸣训练，歌唱的咬字与吐字训练，歌曲的艺术处理和声乐艺术鉴赏等。
教学要求：通过本课程的教学，要使学生掌握作为合格小学音乐教师所必备的歌唱基础知识和基本技能，能够运用正确的方法引导小学生进行声乐作品鉴赏，了解小学音乐教学法的基本类型及常用的音乐教学方法，培养学生从事小学音乐歌唱教学的能力。初步掌握新环境下小学音乐课程中歌唱领域的教学设计，并能胜任小学音乐课的唱歌教学。
钢琴
课程目标：主要教授钢琴的基本弹奏方法，分析、处理乐曲，提高弹奏技巧，能够弹奏小型到中型的曲目。以各种不同节奏型、装饰音、弹奏方法为理论基础，熟练掌握各种技巧的理论目标，形成以理论为支撑的知识目标。培养学生能正确、熟练的演奏各种不同风格的钢琴乐曲，尤其是常见的各种形式乐曲的弹奏，并且能分析乐曲的曲式，根据不同乐曲的弹奏达到能力的提升。
教学内容:本课程将理论知识、技能训练和能力的培养紧密结合，主要学习钢琴基本弹奏方法、学习各种不同类型的乐曲，并且能把技巧带入到钢琴乐曲的弹奏中。能掌握不同风格乐曲的弹奏方法，并且能分析各作曲家的作品特征。
教学要求：通过本课程的教学，使学生了解钢琴基本的弹奏知识，掌握基本的弹奏技巧，形成一定的弹奏能力，并能够弹奏中小型的乐曲。在掌握基本弹奏技巧的同时，能够处理小学音乐教学中常见的各种问题，提高教学能力。
舞蹈史论
课程目标：中国舞蹈史——让学生了解中国舞蹈文化的悠久历史，增强民族自豪感，培养爱国主义思想，宏扬中华民族的舞蹈文化，树立起为祖国舞蹈事业献身的信念。增强对舞蹈专业的热爱，同时为今后的舞蹈表演提供理论基础，古今通鉴，展望未来。西方舞蹈史——讲述在西方历史文化发展进程的大背景下，西方舞蹈艺术发展演变的风格及特点，舞蹈艺术与其它艺术形式之间的相互关系，以及艺术与整个社会生活和文化思潮之间的互动关系。了解并思考西方艺术文化发展的整体特点和规律，并借此不断反观及反思我们自己的艺术和文化精神。最终养成独立思考的习惯、独立研究和写作的能力，奠定重要的基础。
教学内容：中国舞蹈史、西方舞蹈史、舞蹈艺术概论
教学要求：本课程教学年限为一学年，通过对中国古代舞蹈史、西方芭蕾舞蹈史和中外近现代舞蹈史的学习，要求学生掌握芭蕾舞、现代舞产生的背景、艺术特征和前沿动态，掌握各时期舞蹈发展状况和不同时期的审美特征，艺术风格及在舞史上有影响的舞蹈、著名舞人。开阔学生的眼界，通过理论来指导舞蹈实践和技能的学习，站在历史文化的高度上去认识舞蹈。
社会科学概要
课程目标：掌握人文社会科学基础知识和重要规律，提高分析和解决有关历史、人文地理理论和实际问题的能力。
主要内容：中国历史文化、世界历史文化、人文地理学、经典文献选读。
教学要求：培养学生运用历史唯物主义观点分析及研究历史问题，培养和提高学生的社会实践能力和阅读社会科学相关文献的能力。
自然科学概要
课程目标：了解现代科技的发展及其成就,掌握自然科学的基本知识。了解小学科学课程的教学内容,初步掌握小学生的科学学习特点、过程及认知规律。
主要内容：物质化学、物质的运动、生命科学、科技教育四个模块的内容。
教学要求：了解现代科技的发展及其成就，掌握物质化学、物质的运动、生命科学、科技教育四个模块的基础知识。具备一定的的科学素养和良好的科学思维习惯，能力水平达到小学科学教师基本任职要求，能够参与科学研究和科普活动。
